大自然的语言
1、草木荣枯，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。(说明:什么是物候?分析时抓住第3自然段第一句“这些自然现象”中的“这些”指第2自然段中的草木荣枯、候鸟去来。)
2、各位亲爱的小读者们，欢迎大家收听爱阅读电台
3、新课标指出:“语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。”将学生的思维由课堂走向课外，不但关注书本还联系现实生活，这需要老师充分地引导学生在自然与社会这个大课堂里培养正确的情感态度和价值观，从而不断地感悟语文和学习语文。
4、师：是的，运用具体的数字可以让说明变得准确，所以列数字是使说明准确一个重要的因素。还有吗？(大自然的语言)。
5、师小结:(课文主旨)文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
6、用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？
7、这一环节，余老师带领同学认识说明文结构和说明顺序的重要性。
8、两栖(qī) 风雪载途(zài)
9、 A．物候现象的成因——对农业生产的意义——物候现象的特征——研究意义
10、折，胡天八月即飞雪”描绘出北方边塞之地八月就大雪纷
11、孕(yùn)育:怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
12、因为一般人认为近海地区的气温都比内陆暖和，事实上却不是这样，此时举一个例子，存在偶然性，说服力不强，举两个例子增强了说服力。
13、周而复始：循环往复，一圈一圈地运转。周：转一圈。复始：重新开始。
14、萌(méng)发:萌芽、发芽。农谚(Yàn)衰(shuān)草连天
15、文章从哪些语句上能体现出说明文语言的准确性呢？请同学们跳读课文，圈点勾画你找到的信息，在组内交流。
16、例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
17、作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异次，这符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个因素是时间因素，这样安排条理清楚。
18、大树，如果被砍倒，可以发现大树的年轮一年只长一圈，有多少个圈就代表着大树多少岁。
19、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
20、大鱼，这是大自然的语言，鱼鳞上有圈圈，一圈就是一岁。
21、凡报面试实战班的同学，笔试未过，只要凭已经考过的笔试成绩单可以享受我们育丁教育提供的笔试全程班(不含书本资料)，书本资料需要另购。
22、第1自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。
23、第练习的的编制形式和出现的时机安排得恰当。如练习安排在讲析⑦⑧段之前，且要求绘制一个经纬交织的标出了城市位置的简图，而且还要求讲解。有了这样扎实的铺垫，语段的语言分析、写作特点分析何愁不得以顺利进行?再如练习选择语言美的一段进行强化训练，在课的刹尾阶段还抓紧时间让学生多受一些语言的熏陶。
24、(3)物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。( )
25、差异(chā)差遣(chāi)差错(chā)参差(cī)
26、人类有语言，大自然也有自己的“语言”。“七九河开，八九雁来；九九加一耕牛遍地走。”“清明忙种麦，谷雨种大田。”你还知道哪些大自然的语言？
27、本题运用说明顺序判断三法。本文主要采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象——物候、物候学及其研究的对象——物候观测对农业的重要性——物候现象来临的决定因素——研究物候学的意义。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。
28、此文早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。
29、 本文重点说明了决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。四个因素的影响程度由大到小，依次排列，有条有理;“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词表现了这一部分明晰的层次与顺序。
30、余老师首先给同学们五分钟时间速读课文，告诉同学们今天要学习一篇说明文《大自然的语言》，这是一篇说明事理的文章，采用的阅读方法是：整体 局部 细节
31、山腰处于逆温层……常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
32、练习方式：三个同学演板，其它同学画在纸上。
33、大自然诞生人类，说明它是尊重人类的行为，相反人类更应该尊重大自然。从表面看人是父母所生，事实上是大自然有了人的光子信息，人体胚胎才能吸收来自大自然的这个光子信息，将胚胎长大成人，是父母所生，同时又是大自然完成对胚胎暗物质的激发。
34、同学们，前面我们学过《春》，还记得里面是怎样描写小草的吗?“嫩嫩的，绿绿的”。从“嫩嫩的，绿绿的”我们就知道是春天到了;现在的小草呢?“枯死了。”从中我们知道这是冬天。
35、竺可桢(1890-1974)，浙江上虞人，是我国卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。
36、利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。
37、后，送给大家一句话：科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。
38、总：文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。
39、 教师小结：这篇文章从大自然春夏秋冬的物候变化开始，有序地介绍了什么是物候、什么是物候学、物候学的作用、物候现象来临的决定因素、物候学研究的多方面意义等。可以说，全文层层深入，结构自然精巧。
40、③决定物候现象来临的因素有哪些？(6--10)
41、生：还有第5自然段“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天”。这里也用了列数字的说明法。
42、草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象，我国古代劳动人民称其为物候。
43、C．遗骸(hái) 追溯(shuò)
44、第四部分：说明物候学对农业生产的重要意义。
45、
46、数据意义:反映气温、湿度等气候条件的综合;也反映气候条件对生物的影响。
47、 文章的主体部分，由“物候现象的来临决定于哪些因素呢”一句引出课文的重点内容，按主次顺序介绍了决定物候现象来临的因素。
48、第7段:决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。
49、⑫物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
50、四个因素:首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。
51、燕子善于辨识方向，欧洲的燕子在向南方越冬地飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道，向目的地前进。
52、 ②物候学记录植物的生长荣枯，动物养育往来，如桃花开，燕子来等自然现象从而了解随着时节推移的气候变化和这种：化对动植物的影响。
53、课题：大自然的语言作者：竺可桢类别：课文内容要点：
54、物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。
55、这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言来说明事物，更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧。
56、 明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。
57、此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
58、答案:不行。“次第”是一个接一个之意，“竞相”是争先恐后之意，不能突出不同类的花按时令依次开放的特点。
59、写花的传语，鸟的歌唱也只是为了说明劳动人民发现这些自然现象与农事安排的某些联系。作者只是借用形象的语言来说明“物候”这个概念的意义，并进一步阐明由“物侯”现象发展起来的“物候学”的研究是为了“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的关系”。
60、 《大自然的语言》，蕴含着丰富的教学资源，下面着重阐释几点。
61、链接四:现在我们还在研究物候学，这对我们的生产、生活和未来有什么意义呢?
