孔子的7个教育思想
1、同时，由于孔子的教育思想是与其政治、伦理道德、哲学思想等紧密不可分的，论述教育思想，必须在这些方面有所涉及并互相比照，陈景磐先生的这本著作在这方面也存在不足。虽然如此，作者在书中提出了许多颇有见解的观点，总结了孔子的教育思想，并纯熟地引经据典进行分析，肯定了合理因素，指出了应扬弃的思想。
2、勤奋好学、讲究方法、注重实效。(1)勤奋好学----治学的重要条件。《论语》中有“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”他十分注重培养学生自觉学习的乐趣，对优秀者给予表扬，对怠惰者给予批评。(2)学习方法----获知之桥梁。重视学习方法，是每个学生应有的学习态度。孔子为此曾多次表扬颜回。他主张“温故而知新。”他说：“学而时习之，不亦悦乎？”并说：“温故而知新，可以为师矣。”在学习时应当独立思考，但思考必须以认真读书为基础，他指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
3、孔子在教学方法上要求老师“有教无类”、“经邦济世”的教育观，“因材施教”、“启发式”的方法论、注重童蒙、启蒙教育。他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
4、(答案)B。解析：本题考查孔子的教育思想。
5、子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”孔子指出，要学好修身治国的学问，必须先培养高尚的道德品质，他在教学中采取品德修养与知识和技能的学习并重的原则。子以四教：文、行、忠、信。孔子以四项内容教育学生：礼乐和文献、人、忠、信。孔子又指出，一个人只讲究品德修养而不喜欢学习礼仪，就是叫狂过正，只有将这两种并重才能成为完善的人。孔子在他四十多年的教学生涯中，注重传播古代文化遗产，加强教材建设。他把所收集到的文化材料、精神加以整理，编著成教学用书，被后世奉为儒家经典。他向学生讲授“六经”，传授“六艺”，教育学生怎么做人，这在今天的教育中也有很重要的现实意义。
6、孔子认为，智力水平一般的普通学生，只要学一点基本的知识和技能就可以了。不要教他们与他们的智力水平不相匹配的知识和技能。
7、关于教育作用：提出“庶、富、教”的观点，认为人口，财富，教育是立国的三个要素。孔子认为教育对国家稳定、社会的发展有作用。
8、l 颜渊喟然叹曰：仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，未由也已。(《子罕》)
9、以“六艺”为教学内容，即：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。
10、 因为学生是学习活动的主体，只有学生开动脑筋去积极的思考和认真地练习，才有可能真正的去理解和掌握所要学习的知识和技能。如果孩子不动脑子思考问题，也不认真练习，那老师就无法把知识和能力灌输到学生的脑子里。传统的填鸭式的教育方式，其实只对一部分小学生才管用。用在初中生和高中生的身上，几乎毫无收效。
11、学而不厌，诲人不倦即对于教育者而言，一要永不满足的学习，树立终身学习的观念。二要教育他人不知疲倦，认真教诲，使受教育者能顺利地接受知识。
12、⑶教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学。
13、孔子教育思想之二：勤奋好学、讲究方法、注重实效。
14、根据各个学生的具体情况，采取不同的教育方法，培养出了德行、言语、政事、文学等多方面的人才。孔子热爱教育事业，毕生从事教育活动。他学而不厌，诲人不倦。不仅言教，更重身教，以自己的模范行为感化学生。爱护学生，学生很尊敬他，师生关系融洽，是中国古代教师的光辉典型。
15、 美国的高收费的私立学校，为孩子和孩子家长提供高品质的教育管理服务。这类学校不仅收费高，以致于普通的美国家庭根本负担不起，而且管理极其严格，如果孩子的智力水平不达标也根本适应不了。只有具有良好的遗传基因和良好的家庭背景的美国家庭，才选择这样的学校。这类学校，不仅教孩子们学很多很多的知识和技能，还从小就培养孩子们的精英意识、合作意识和竞争意识。所以，美国的私立学校和中国的私立学校是有着本质区别的。中国的私立学校与孔子的因材施教思想是不一致的。
16、l 死而后已，不亦远乎？(《泰伯》)
17、《书》又称《尚书》，古代历史文献汇编。是根据一些历史文献编撰而成。
18、他提出教育在社会发展和个体发展中的重要作用，强调要重视教育；
19、以上为《学记》中的教育思想介绍，希望对大家有所帮助。
20、(3)教学方法：因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新、启发教学(不愤不启，不悱不发——愤，心求通而未得其意;悱，口欲言而未能之貌，启，开其意;发，达其辞。)
21、孔子主张以“礼”为道德规范，以“仁”为高道德准则。其道德教育思想体系大体是以“孝悌”为本，以“礼”为规范，以“忠恕”为一贯，以“中庸”为准则。此外还提倡智、勇、信、义等道德。
22、l 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
23、孔子认为教育对象应当“有教无类”。“有教无类”的本意是在教育对象上，不分贵贱贫富和种族，都可以入学。
24、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则早出自()。
25、关于道德修养：在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。
26、注重学习方法。“温故而知新”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。
27、(5)教学科目：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》
28、l 意：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)
29、 子曰:”学而不思则罔，思而不学则殆。”
30、教育思想： 首倡“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的权利。
31、因材施教即从受教育者的实际情况出发，依据他们的智力水平和个性差异，来有的放矢的进行教育。
32、关于教学方法：在教学方法上要求老师“有教无类”“经邦济世”的教育观，“因材施教”“启发式”的方法论，注重童蒙、启蒙教育。
33、孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。人道主义是人类永恒的主题，对于任何社会、任何时代、、任何政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。
34、选项A，学思行并重是指首先通过学习获得知识，然后在此基础之上进行深入思考，终能够将所学应用到实践中去。
35、l 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。(《述而》)
36、l 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，
37、孔子出生的鲁国是当时文化的中心，周朝的典章制度在鲁国保存得完整，孔子自幼受到西周文化熏陶，因而对周礼熟悉和钦佩，“吾从周”便是他发自内心的活语。
38、孔子主张“学而时习之”，对学习过的知识要时常复习才能牢固掌握。把学习和思考结合起来，即“学而不思则罔，思而不学则殆”。另外，还强调“学以致用”。
39、三人行，必有吾师焉：只有虚心向别人请教，才能不断完善自己。
40、l 知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)
41、A.《礼记》B.《学记》C.《论语》D.《老子》
42、⑵、注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。
43、l 学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)
44、每个人都有接受教育的权利，不能剥夺任何人受教育的权利，教育没有高低贵贱之分。
45、他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学、时常复习学过的知识，以便“温故而知新”、新知识引申拓宽、深入，“举一而反三”。
46、《乐》：“乐”是各种美育教育形式的总称，内容广泛，与诗、歌、舞、曲密切结合在一起。在社会生活中，乐与礼经常配合发挥作用而为政治服务，所以礼乐常常并提。
47、知之为知之，不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。
48、l 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？
