赞美春天的优美短句四个
1、意谓春雨为春天的路旁增添了更多的鲜花,花儿在春风中摇动,满山弥漫着春色.
2、② 春雨足，染就一溪新绿。——韦庄《谒金门》
3、 大自然充满了美，人们对大自然也充满了关爱之情，描写自然美景的散文不胜枚举，这一单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了解写景散文的基本特点，具体感知作家们是怎样把那些活生生的自然景物用文字再现出来，同时又赋予其美好意境的。
4、秋天是丰收的，到处都在田间收获之歌，一阵，大豆波起来大声铜陵高粱引起红色火把，小麦在一边点头农民看见一年的成就，但也保持微笑。
5、河两岸新生的草笑眯眯的，像是和低着头蒲公英说悄悄话。草地边，一棵棵、一行行的杨树、槐树……枝条绽出嫩绿的叶芽，舒展着娇嫩的身躯，迎着温暖的春风快活地生长着。远处柳树垂下的柔软如线的枝条，在春风的吹动下，在空中轻轻摇摆，远远望去像一团团随风飘的烟。
6、 春天的雨是连绵的柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
7、 春姑娘到来带给大地一片新的景象，到处都充满生机，充满希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，使我好像进入了仙境一样。(赞美春天的优美短句四个)。
8、春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞涩的、高雅的，它美的自然、美的真实，美的洒脱，没有一丝一毫的虚假，让我们赞美和拥抱这美丽的春天吧!
9、本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人希望和力量，激励人们把握春光、努力工作、奋发向上。
10、如果你是春天，就没有离开，就永远有花。——《顾城哲思录》
11、春天在哪里？风儿告诉我：春天在温暖的春风里。春风像一支看不见的彩笔，把一树树的桃花装扮得像小姑娘粉红的脸庞;把一棵棵柳树描绘得像翠绿色的丝带;把数不清的梨花漂染得像雪花一样洁白;把整个原野点缀的这样绚烂、这样美丽。处处带着春的味道，春的风格。
12、在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵两朵，一丛两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的红的黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。(赞美春天的优美短句四个)。
13、柳树的树枝软软的，上面抽出了许多狭长的叶子，好似一条条翠绿的小船，随风摇曳中又像小朋友闪动的眼睛。远看柳树，仿佛一位婷婷玉立的少女正在湖边梳洗她那缕缕秀发。一阵春风拂过，柳树更似一位风姿绰越的美女，正欣赏着自己美丽的水中倒影。
14、淡蓝色的雁归湖静静地躺在绿色的环抱之中，就像是镶嵌在一片天然翡翠上的一块蓝色宝石。
15、第二句，则写明了学习本篇课文的任务指向。什么任务？朗读和体会。美美的散文，既要通过朗读来感受文章的内容，也要通过朗读来积累文章的语言，更要通过朗读，触摸作者埋藏在文字背后的情感。可以这么说，像这样一篇优美生动的散文，读好了，读出味道了，上课的时候是可以“少讲一大半”的。
16、文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。
17、冬雪的冰封已经融化，春天是如此的温暖，樱花缤纷的青草地上，是等待四季美景的心情……。
18、在此，不妨提醒学生关注课文第一段的两个问句，通过研读问句的内容，可以发现第一段也是从听觉和视觉两个方面来提问，引起读者阅读兴趣的；通过关注问句的形式，可以发现问句比陈述句更具对话意识；通过联系后面的课文(第三到六段)，可以发现课文前后呼应的结构美。
19、 ②顺序：(由点到面，由近及远，从正面到侧面。)
20、你看，果园里果实累累。黄澄澄的的香蕉像月牙挂在树稍，红彤彤的苹果像小姑娘的脸蛋藏在绿叶底下，紫色的葡萄像马瑙一串串往下挂。
21、 愿给每一条河每一座山取个温暖的名字，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海春暖花开。
22、 板书设计 春
23、 看，那边的樱花树上开满了粉嘟嘟的小花，把蜜蜂成群结队的吸引而来。刚走进花园，在樱花树上看到了隐隐约约的黑黄的小斑点；走到樱花树附近，你才会发现那些黄黑色的斑点是一只只可爱的小蜜蜂。
24、培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。
25、 春风吹绿了树木，它们翩翩起舞，感谢春天的到来。春风吹走了严寒，又吹来了暖风，树木在它的吹拂下长出了嫩芽，一阵春雨过后，桃李杏树都开出美丽的花朵，在游客中大展风采，它们在春风的吹拂下舞动着枝条互相比美。
26、第⑵句是联想，以“虚”写“实”。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，是作者的联想，是虚写，是借助想象中的丰收场景，来表现眼前春花开得旺盛。这个段落，作者虚实结合，先实后虚，很好地写出了春花的灿烂。
27、犹如一个画卷，以大地为纸，轻风为笔，涂满了蓬勃的色彩。她把绿绒带入原野丛山之中;把璀璨的色调染于花朵上;把湛蓝覆盖于大海;将淡绿洒入湖塘中。春！如梦般甜蜜，如酒般香醇！
28、但我以为，在这篇课文的学习上，不仅要有发出声音的“朗读”，还要有发乎内心的“读懂”。作者在字里行间透露的对桃花水的喜爱和赞美之情，不仅要通过朗读体会，还要跟上单元语文要素的落实——“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，甚至还可以联系已学而实用的学习技能——批注，通过批注，将阅读感受形诸笔墨。用笔写下来的文字，是一种比口头表达更深刻的认知，是一次真实可见的思维操练。
29、一群小鸟叽叽喳喳地从我们头顶掠过，一只大蜜峰正落在一朵金黄的迎春花上，好看的蝴蝶飞舞在花丛中。春天到了，它们忙碌着，不辜负这大好时机。
30、小结：文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以颂春收笔，这是本文的思路。
31、秋天悄悄地，超过光的步骤，并且有丰收的希望和欢乐。水稻成熟。金色稻田的河水饱满充实的大米和轴承，是一年的农民和梦想。
32、《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。
33、春--是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春--是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；春--是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。
34、③雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。顺序由物及人，由近及远。找两个词把雨的形态讲出来。
35、《春》是朱自清对春天诗意的礼赞，是一篇经典美文。那么，这篇经典，究竟美在何处？下面，我们试着从几个不同角度进行一点探究。
36、有人形容春天，花枝招展，美不胜收。我却不以为然。春天的确是“花枝招展”。她总喜欢着着艳丽的衣服，和着清脆的鸟鸣声四处炫耀，以满足她的虚荣心。春天是那么的张扬，不如夏天热烈而又茂盛，不如秋天给人们带来硕果累累，也不如冬天宁静而又深沉。春天只是急切地向人们展示着她自以为傲的美丽。树木刚抽出新芽，就让雨湿润它们，小草刚钻出土地，就让风在空气中布满泥土的清香，她千方百计想吸引人们的注意，在享受着人们赋予她的赞美之词。
37、 (用词：动词，“钻”；叠词，“偷偷地”“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄”“软绵绵”。)
38、小青蛙唱起欢迎歌呱呱呱，春天到啦!大地真呀真美丽
39、我们来到田野里，田野里的麦子金黄金黄的粒粒饱满，高粱涨红了脸，像喝了酒一样。玉米棒子有粗又大，红薯苗长得很茂盛，厚厚地铺满了天地。稻子成熟了，沉甸甸的稻穗压弯了腰。
40、春姑娘迈着轻盈的脚步走向了我们。你瞧，到处留下了春姑娘的脚印。她到底在哪里？跟随我一起去找吧。
41、第一段：“(声音)像一串小铃铛”，“(光芒)像一匹明洁的丝绸”。
42、春雨图：“可别恼”，口语，显得特别亲切有情趣。问：江南春雨的妙处在哪里？三个比喻怎样从不同侧面写出春雨的特点？
43、后三个段落是颂春。三个排比句由小到大，对春天的发展过程进行了形象的比喻。随着时间的推移，春天显现了无限的生机，同时，也表达了自己要紧跟春的脚步，努力“上前去”的心情。因此朗读的时候注意语气色彩应是从轻柔到欢快，再到有力逐渐加重的。前两句的结尾语气需上扬，后一句再落到实处。语速不必过快，作为全文的结束点，一定要压住。
44、 2由学生总结“赞春”部分的特点。
45、其他四幅图作层层铺垫，很好地衬托了迎春图。
46、(2)运用大量叠字,如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，增添了音乐美感；
47、春天是一个富有生命力的季节，也是一个美丽、神奇，充满希望的季节。
48、第⑵句，我们可以做多角度的理解。首先，有强烈的欢喜之情。春天来了，春草望去“园子里，田野里”“一大片一大片满是的”，内心无比欢喜，便想到了“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一任意为之的行为。其次，有对童心童真童趣的怀念。句子虽然没有主语，虽然可以看做是任何人的欣喜。但，我们依然可以看到心情“颇不宁静”的朱自清对于美好童年生活的怀念，第有对无拘无束的自由生活的向往。这句话，有“想干什么就干什么”之意，是一种自由自在的生活，代表了朱自清的一种心境。能表达类似意思的句子还有“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，有“想怎么开就怎么开”之意，是欣欣向荣的，是自由的。
49、第七段描绘的是人们迎春图。春回大地，人们的心情无限喜悦，春天给所有人带来了希望及青春活力。这是文章的点睛之笔，作者写春的意义也正在此。因此一定要把握住上扬的语调。
50、微微的春风中轻柔地拂动，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了。
51、料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎.宋苏轼《定风波》
52、第六段：“如雾如烟”、“水底立刻浮起一朵朵红莲”、“像抖落一片片花瓣”。
53、领会文章语言的准确性、生动性及比喻、排比、拟人等修辞手法。
54、③“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”
55、披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过，就会领悟到春的气息里，其实包含着一种令人感动的柔情。
56、小草挺直了腰杆，身子随着轻风缓缓地舒展着，像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗。
57、通过这样一种叠用，作者在文章一开头不仅表达了自己急切和渴望的心情，而且将读者的心牢牢地抓住，使读者产生了浓厚的兴趣。
58、作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，后奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。
59、翠色：嫩绿的草色.和烟老：随着暮霭变成深绿.
60、春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀！淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。
61、春天像顽皮的小孩子一样，蹦蹦跳跳的把大地从沉睡中“吵醒”;春天像美丽的花仙子一般，洋洋洒洒的把世界变成了花的海洋;春天像神秘的画家一样，装装点点的把人间描绘成了绿的世界。
62、如今，春季已到。春天是一年中美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容，赞美春天。春天，带给人生命力，带给人希望。
63、 用词——“闹”“飞”“眨”等(体味语言生动形象的感染力)。
64、④几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)
