景物描写片段摘抄初中300字
1、★月光，像一匹银色的柔纱，从窗口垂落下来。
2、春天燕子是她的使者，活跃寂寞的大地。春雨是她丰盛的供品，滋润着生命的身体。春风是她的飞影，陪我们一起度过欢乐。春天，这是个万紫千红、桃红柳绿的季节。远处连绵起伏的高山显得雄壮。柳条长出了鲜嫩的柳条，像一位漂亮姑娘的长辫子。春天是绿色的，生命盎然，春天是红色的，花儿竞相盛开，春天是五彩的，另人欢乐的!(景物描写片段摘抄初中300字)。
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4、春风吹绿了大地，似乎也吹绿了桃花溪的水，碧绿得似一块翡翠，而岸边那些依依多情的垂柳呢?哦!它们把这块“大玉盘”当做了镜子，正弯着腰欣赏“镜子里”的自己呢!
5、月光下渭水泛着银光，皎洁的月光撒落在渭水面上。灯光的倒影也不再引人注目，平日不怎么清的渭水，在月光下显得清澈舒缓，月亮偎在水面上，微微颤动,像正在打扮自己似的，湖面映出的月亮似乎比空中的更加可爱了。
6、一年四季啊，像一条无边的彩带，春的幽静，吓的火热，秋的灿烂，冬的祥和都在这条彩带上。
7、春季像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
8、 观察就是运用人的各种器官如视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，也就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。
9、２ 把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
10、师：我们一起来阅读教材中讲述的第二种方法，谁来读读？
11、师：大家一起来欣赏两本作文，看看这些状元作文有什么特点？
12、我去田地里看看，走着走着，我发现了一片红薯地就向那里跑去。远远的望去红薯地就像一块毛茸茸的绿色的大地毯。红薯兄弟你挤我，我碰你，争着探出头看一看秋天的美景。我在茂密的红薯叶下，发现了一个刚刚钻出地面的红薯，就连忙把它挖了出来。它深红色的身子圆圆的，连着叶蔓的那头尖尖的，像戴着一个小帽子。
13、师：同学们看，老师将三个“拍打”，修改成了“拍打、击打、落进”，这样可以将一个孩子考后失利的伤心多层次展现了出来。教室里的热闹更加衬托出作者内心的难过；走出教室，落雨、落叶渲染了作者内心悲伤。可见适当、贴切的景物描写可以让文章锦上添花。
14、生(蝉梦涵)：文中的冷风灌进裤腿和耳边钟表的滴答声，通过触角和听觉多角度描写了考场寂静，传神地写出了“我”当时的心急如焚和紧张的心情。
15、A、出人意料式结局(突转式结局/欧·亨利式结尾)。作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题；
16、我骑着车径直来到了女公寓，值班阿姨开开门，佳佳从我手中接过她的礼物，蛋糕外包装上落满了雨滴，湿漉漉的。她冲我一笑说：“谢谢老师！麻烦您了！”
17、东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。会昌城外高墙，颠连直接东溟。
18、考试那天，数学后两道题将近20分，在这个群英荟萃的班级，我丢不起这20分，我心急如焚，越急越慌，越慌越急，我第一次体会到什么叫做时光如梭，时间的沙漏一点点流逝，那两道题却死活想不出来。加油，只要还没有到终点，就不能放弃希望，我做了几个深呼吸，强迫自己冷静下来。加油啊！
19、首先，注重语言文字的积累。比如：“在写作中，引用诗句可以增加文采，增强感染力。不妨自备笔记本，摘抄积累诗文名句，以备写作中引用。”(《古代诗歌五首》，七年级下册)这是直接积累名句。还有的给出常用的一些句子结构要求仿写，比如：“用上‘不必说……也不必说……单是……’这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。”(《从百草园到三味书屋》，七年级上册)学会这样的句式以后，学生在进行景物描写时，需要将众多的景物有详有略地包容进来，“写”就有了借鉴工具。运用自如后，这样的句式在写景、叙事、议论、说明中需要强调突出某个点时都可以使用。
20、春雨已不辞而别，留下她一夜精心滋润的万物，空气中飘荡着新鲜泥土的气息，一颗颗高大挺秀的柳树也睁开了朦胧的双眼亭亭玉立在水边，梳理着自己美丽的秀发，芽宝宝好像在说“妈妈真美丽！妈妈真漂亮！”微风中柔柳摇曳，好像在为春天到来起舞！春风一次次拂起，绿色的叶子渐渐地饱满、水灵了，正如唐代诗人贺知章《咏柳》中的诗如果说夏天是火红的，充满活力；秋天是金黄的，充满收获；冬天是雪白的，充满挑战，那春天就是柔嫩的，充满了希望。
21、★初冬的月亮，又清又冷，从西面泻下冰一样的银辉。
22、请你走进春天吧，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天!
23、阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。
24、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。
25、郊外的野花对着阳光含蓄的微笑，毛茸茸的小草摇头晃脑。妈妈伸手拥抱了一下阳光，爸爸笑了，说妈妈可爱。妈妈拉起爸爸的手，说“你也试一下，有种感觉叫幸福”，爸爸返身抱起我在空中打着转。阳光越发的明媚，白云也悄悄的躲开，河里成对的鸭子，空中比翼的鸟儿，交错缠绕的常春藤……
26、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。
27、书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。
28、后，注重养成良好的写作习惯。比如：“叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。”(《叶圣陶先生二三事》，七年级下册)意在引导学生养成反复斟酌语句的习惯，在反复修改中促进语言建构水平和写作水平的双向提高。
29、我迫不及待地冲出家门跑到外面，一下子躺倒在雪地上，想让雪花也把我盖住。我又抓起一把雪放在脸上，啊！真凉！我一骨碌从雪地上爬起来，在雪地上寻找小草的身影，可是怎么也找不到，原来小草早被棉被似的雪花盖的严严实实。
30、壁苍松,铁角铃摇龙尾动.宜是县揉蓝染出,天生工积翠妆成.根盘直厌三千丈,
31、生(宁克强)：文段中“淅淅沥沥的雨”和“枯黄的树叶”生动形象地写出了作者当时伤心失望之情，这里的秋景也渲染了一种萧瑟之感，让作者你失望显得更加淋漓尽致。
32、校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。
33、★一轮圆月正冉冉升起，那银色的月光映着几丝儿羽毛般的轻云，美妙极了。
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35、(结尾)我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。
36、中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法：第要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
37、幸福，原来它就藏在四季里，藏在每个人的心里；一个眼神，一句话语……整个瞬间，幸福就在四季里飘散开来。
38、夏天是红色的世界。花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上的蝴蝶也是红的。所有的红色都像燃烧的烈火。世界万物都充满了火热和奔放的情感。
39、 只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
40、圈点批注是中学生应该掌握的基本读书方法，初中生尤其应该培养圈点批注的读书习惯。古人说：“不动笔头不读书。”这里的“动笔头”首先就是圈点批注。要求学生读书入脑入心，批注文从己出。批注内容包括词句品味、主题理解、情感把握、手法鉴赏等等，根据自己的理解和感悟，可以有所侧重，也可以综合批注。这是基础的读写结合，旨在培养学生良好的阅读习惯，同时在批注的过程中，促进阅读理解。教师应该采取相应的措施，比如要求学生双色批注，开展圈点批注交流、评比活动等，有效督促学生这样的阅读习惯养成。
41、生(赵阳乐)：冬天虽然凉丝丝的，可我的心却很温暖，像冬日的阳光普照大地，刚开的小花一样充满生机，雪天的景，雪天的人构成了冬天美的图画。
42、★满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
43、生(张梦迪)：作者通过描写教室内同学们的动作以及教室外的雨景，烘托出作者内心对这次考试的失望和伤心。
44、小说结尾(或其它部分)写了××，这样安排有什么作用？
45、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空好像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，好像云，又好像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。
46、我们恋恋不舍地离开了秋天的山野，离开了给了我快乐秋天景物。我们上了大客车离开山野回到了市里。我想，我还没玩够呢!
47、上一学期《红星照耀中国》中的“长征精神”让我们深受鼓舞，本学期《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁精神”同样让我们震撼！读完这两部红色经典，关于初心、关于奋斗、关于使命……相信同学们一定有话想说。请你选择其中一个话题，结合上述两部作品的相关内容，联系自己的生活体验，写一段300字左右的心得体会。
