门捷列夫的精神
1、氢，天字第一号元素，周期表上稳坐第一把交椅。它是轻的元素，但重要性却非同小可。
2、别看信息量超大，但其实每集时长不到半小时，对孩子眼睛也比较友好。
3、但在她刚刚发现镭的时候，这种带有神秘力量的元素一度让普通人也为之着迷。
4、有一次，小门捷列夫独自一人跑到舅舅的工厂，看工人是如何制造玻璃瓶的。当他看到工人叔叔用铁管子蘸点玻璃溶液时，很快就吹制出一个玻璃瓶，觉得神奇，便问题：“叔叔，溶液到底是什么东西？”
5、(例文赏析) 记住的与忘却的 (四川考生)
6、尽管门捷列夫曾经获得诺贝尔奖三次提名，但是他却未能得奖。有些人说，这位在学术领域拥有众多创举的科学家之所以没有获奖，是因为他与诺贝尔兄弟之间结下了梁子。
7、别人在玩扑克牌的时候，或是兴高采烈，或是漫不经心，可是没有人会像门捷列夫这样煞费苦心、绞尽脑汁的！
8、 用与所述事例在某方面相同或相反的材料进行类比或对比，从而揭示出材料的意义，发挥事例的论证作用。例如：
9、她是人类爱的使者，５岁患阴髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，就开始了她独到的人生。她无法上学，便在家自学完中学课程。在残酷的命运挑战面前，她没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语和德语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。“活着，就要为人民做事。”张海迪是这样说的，也是这样做的，她就像流星一样，把光撒遍人间。(门捷列夫的精神)。
10、我们要感谢氧，他以氧化物的形式将众多元素留在地壳里，让我们得以发掘利用；它拉住了缥缈的氢，形成了地球上的生命之源：水。
11、为了让图书内容更适合孩子阅读，同名纪录片总导演对文字重新进行润色加工，插图也经过全新绘制，拟人化的元素、萌萌的风格，全新图文更符合孩子的阅读习惯。
12、《局势不明朗的时候，普娃的求学之路如何规划？深度好文！》
13、还有一种元素的毒性来源于放射性，这是一种更加隐蔽的杀人方式。
14、大多数人只知道他是一个化学家。但实际上，在他有生之年当中，门捷列夫只把生命中十分之一的时间贡献给了化学事业，这位学者把剩下大量的时间用在了其他方面。其中，他痴迷的就是造船并用自己造的船前往北极探险，作为一名学者，他为自己的北极冒险生活留下了40多篇科学论文。除此之外，门捷列夫也参与到了Ermak号北极破冰船的建造工作中，并于1898年顺利竣工。
15、他在毕业之后没有因为有了工作就放弃了学习，他一直都在准备着，在1856年他获得了较为高级的化学学位，1857年的时候就凭借此学位成为了彼得堡大学的一名副教授。他仍然是不满足的，所以在1859年的时候，他又抓住机会，去德国进行了进一步的学习。1860年，他参加了一个国际会议，参加者都是与化学有关之人。第二年他开始从事写论文工作。他在期间又相继成为几个学校的教授。1865年的时候他成为了博士。1867年成为化学研究室的室长，1893年又成为了度量局局长。1907年的时候，由于患病去世。
16、 宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。
17、近些年来的改革究竟是发扬了还是削弱了“高考精神”？
18、从小给孩子进行化学启蒙，培养孩子对化学的兴趣，也是让孩子了解世界发展的过程，更重要的是可以培养他们不断进取、发现和探索的精神。
19、举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在叙述事例时，还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面，不能泛泛地说事，即围绕论点定向复述事例。
20、还可以是软软的石墨，或者blingbling的钻石……
21、但有了一部很有趣的纪录片——《门捷列夫很忙》，以图片、动画、实景外加专家解读等形式，让门捷列夫先生当导游，带领大家进入神奇的化学世界，开开心心游历一番。
22、每当教育主管部门承担起压力，直面中国社会方方面面的差异，出面主持教育公义、树立教化标准的时候，其改革政策就能巩固高考精神并提高高考效能；每当放松选拔性，既提不出卓越教育的标准，又要迎合所谓“素质教育”而非真正素质教育的呼声，委权推责的时候，高考精神就会失落，高考效能会大幅降低。
23、为了能够研究高层大气的温度、气压和湿度，门捷列夫也曾参与了飞行机器的研发。1887年，门捷列夫乘坐自己参与建造的浮空器上升到3000米的高空，该浮空器气球体积为700立方米。在高空，他不仅测量了那里的大气压和温度，同时还亲眼见证了一次日食现象，为大气科学的发展记录下了重要的数据。为此，法国空气气象学院为他颁发了一枚奖章以表彰他这次勇敢的高空飞行试验。
24、那么另一方面，为什么大学在招生录取时不能严格限制选考科目？制度设计者也发现，实际情况违背了初衷，2016年的招考中90%的大学和专业都没有设置任何科目要求。那是因为任何一所大学都处在某一个层次的生源竞争之中。在考生面前，大学实际上并不具有的优势地位，清华和北大要争取优秀的学生，普通的大学担心招不足相应层次的学生，过于严格、具体地规定选考科目很可能在招生中自设限制。
25、开始，邓亚萍拿的是横拍，由于邓亚萍个子长得慢，胳膊短，第二年起便让她改打宣拍。邓亚萍从小打球就特别认真。在邓亚萍成长的道路上遇到过很多困难。
26、无数事实也雄辨地证明就是天生不那么聪明的人，只要具备一定的社会环境和客观条件，加上自己的发愤刻苦，也完全可以成才。数学家张广厚，考初中时，因为数学成绩差没被录取。后来他进了一 个补习班，发愤学习。早晨不到5点钟就起床，老师8点钟来补课时，他已在校学习两个小时 了。老师教一题他自己却做了二三十题。渐渐地，他对数学产生了兴趣，基础也打得较好了。考入北京大学后，第一次数学分析测验，他只得两分，但他仍不灰心，而是更加勤奋学 习。终于慢慢地进入了数学大门，成为知名的青年学者。
27、阿里巴巴这个18个人50万资金的网络小作坊，8年之后变成了世界大的B2B商业网站；当年西湖里随波逐流的小舢板，8年之后变成了太平洋里的一艘中国互联网航空母舰；当年那个普通的英语老师，8年之后变成了的网络公司掌门人。
28、★院校专家支持：中国化学会及清华大学、北京大学等各院校专家倾力支持
29、忙碌的门捷列夫先生只用了生命中1/10的时间来研究化学，当中还要挤出一点来玩扑克。结果玩着玩着，竟然被他发现了元素周期律！
30、他受尽了人生的磨难，在遭受宫刑之后，他悲痛欲绝。曾几何时，老人举起拳头，向着天空咆哮，想了却此生，但“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的愿望让他坚强地活了下来。在经历生命无数寒冬之后，他终于达成了梦想，成就了流芳百世的《史记》。从此，司马迁这个坚韧不拔的形象就永远地挂在了人们的嘴上，活在人们的心中。
31、(简评)：“好学与成才”是个充满辩证法的论题，习作者也正是从辩证唯物主义 的角度对此命题作了比较严密地的论述。首段即阐明“好学”是“成才”的基础，是成才的必由之路，接着便以充分的事实加以论证。从主观愿望的“好学”到实事求是的真实这中间是要以劳动的付出作代价的，坐想成才是不可能的。(冯实原作傅朝评改)
32、可我们的孩子到了初中就要面对化学课，有没有办法让他们在小时候，就先感受一下化学世界的多姿多彩、培养学习兴趣、也提前知道一些基本常识呢？
33、 文中用“试想”“如果……不是……”的思路，对事例从反面加以剖析，从而有力地证明了原论点“机遇偏爱有准备的头脑”的正确性，方法巧妙。
34、它向世人证明，自然界的万物不是神的创造，而是有其自身的规律。人们可以根据这些规律去探索未知的领域。
35、由此看来，门捷列夫所说的“终生努力，便成天才”并不是放之四海而皆准的。(《努力与成功》)
36、表现活泼和不活泼元素的时候，仿佛都能看到它们独特的个性，好像这些五颜六色的小小人都活了起来，有了自己的脾气。
37、 心有多大，世界就有多大。司马迁、、袁隆平，他们的宽广的胸怀容纳了宽广的美好世界！
38、门捷列夫坚信元素之间定存在客观的必然规律，化学正面临着揭示元素规律的极其重要的任务。1869年,门捷列夫出版了他的成名之作《化学原理》。这部书，被认为是无机化学研究人员的知识宝库。书中对于许多需要进一步探讨的问题都做了诠释，既是研究化学的指南，又是研究化学的资料，是一部有关化学的经典著作。更重要的是，这部书集中反映了他的元索周期律的成果。门捷列夫发现元素周期律，是经历了一个过程的。
39、以笔者所在的复旦大学为例，约三分之二的本科生都要修读“大学物理”课，因为它是绝大多数理科和工科专业的必要基础。近2017级本科生的“大学物理”第一次统考成绩刚出，上海、浙江生源学生不及格率比过去大幅提升(有的班高达30%)。老师和学生都承认，2017级没有选考物理的学生入学时基本只有初中物理水平，哪怕大学老师关心、同学帮助、自己努力也难以弥补巨大的学力差距。
40、然而不得不指出的是，此次高考改革有一项措施存在方向性失误：在赋予学生选择权的名义下，科目选考和多次考试。改革后，学生可以选考不同科目的组合，达数十种之多，严重损伤了高考作为统一准绳的本质。统一准绳既了公平性，也是选拔有效性的前提。此项改革看似尊重学生兴趣、减轻学业负担、文理不分科、改变“一考定终身”，据称还附带培养选择能力等素质教育意味……这些设想却在2016至2017年的实践中被事实戳破，不仅上述目标在现实中全都走偏，还使得高中教育越发应试化，大学教育起点被扰乱。
41、用处大了。要知道大气中那21%的氧气可都是“活跃分子”，要不是氮气整天团团围住氧气念叨“calmdown,calmdown”，地球早就被烧成了一个黑碳球。
42、 有人把科学家有重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇，这实在是一个谬论。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观察的领域里，机遇只偏爱有准备的头脑。”试想，如果弗莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄糖没有历经数十年的研究，或者粗心大意，把发霉的培养液随手倒掉，那他还能成为青霉素的发明者吗？(《机遇偏爱有准备的头脑》)
43、 ⑴生活需要勇敢者，但光凭勇敢是不够的，有勇还得有谋，就是说一定要学会用智。我国古代田忌赛马、西门豹治邺、孙膑战胜庞涓等，不都是由于用智才成为脍炙人口的故事吗?生活需要勇敢者，更需要智勇双全者。
44、这时候，约翰逊博士年十八岁。五十年后，有一天中午十一时，当地人看见这个体态臃肿的老年人，跪在街心，他把帽子夹在腋下，拐杖放在一边，低头跪在太阳下，热泪直流。这时约翰逊博士业已成名，大家都来看他，他对大家说：五十年前的同一天，同一时刻，我不听父亲的话，现在我跪在这里忏悔!
45、他研究得一手好化学，不，是玩得一手好纸牌。
46、孙康由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，可惜。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了，而且，居然看得清楚。于是，孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。正是他这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。
47、我们在提倡素质教育的同时要认识到，学习成长不只是个人自己的事，要成为社会的一员，从小到大，从地方的到国家的，参与公平的考试选拔也是成长中不可逃避的环节。作为势必要经历的一次国家遴选，高考越简明直接，负担越轻。
48、德米特里·门捷列夫(DmitriIvanovichMendeleev，1834年2月7日-1907年2月2日)，19世纪俄国化学家，他发现了元素周期律(但真正第一位发现元素周期律的是纽兰兹，门捷列夫是后来经过总结，改进得出现在使用的元素周期律的)，并就此发表了世界上第一份元素周期表。
