爱尔维修环境决定论
1、首先是马克思社会实践的结果。马克思大学毕业后，投身到社会实践活动中，在《莱茵报》做编辑和主编期间，经常深入到工人和农民群众中去。他亲身接触和观察了贫苦农民对《林木盗窃法》的激烈反对立场，他坚定地站在贫苦农民一边为其辩护。马克思离开《莱茵报》后所写的《黑格尔法哲学批判》一书在批判黑格尔国家、法决定市民社会阐述市民社会决定国家、法的观点的同时，也阐发了国家权力以人民为基础的思想。他说“人民的主权不是从国王的主权中派生出来的，相反地，国家的主权倒是以人民的主权为基础的。” (3)(第1卷，P279)1844年6月，德国爆发了西里西亚纺织工人起义。马克思关注这场斗争。他说，纺织工人起义在他们的那首歌中“一下子就毫不含糊地、尖锐地、直截了当地、威风凛凛地厉声宣布，它反对私有制社会。西里西亚起义一开始就恰好做到了法国和英国工人在起义结束时才做到的事，那就是无产阶级的本质。” (3)(第1卷，P483)
2、现实生活中，有的人言行不说一套做一套。你对这个现象有何看法？
3、②爱尔维修是环境决定论者，但不是一元决定论者。他所说的社会环境影响、熏陶人的外部条件的总和，他在社会环境的诸因素中强调以下因素:
4、语文2018小学语文教师招聘面试：无生试讲模拟面试实战视频2018初中语文教师招聘面试：无生试讲模拟面试实战视频(22节高清)2018高中语文教师招聘面试试讲：模拟面试试讲＋答辩实战视频(高清)2018中小学语文教师招聘面试专项突破班视频课程
5、18世纪法国“百科全书”派哲学家狄德罗、拉美特里、爱尔维修、霍尔巴赫等人在自然观和认识论方面都是杰出的唯物主义，同时他们还力图把他们的唯物论观点运用到社会生活方面来。其中一个重要内容就是提出和阐发了他们的环境决定论思想。(爱尔维修环境决定论)。
6、电梯维修个人自我总结电梯维修个人自我总结生活忙忙碌碌，不知不觉20xx即将过去走近xx电梯维保服务有限公司一年多了。今年五月8号正式选择了对电梯维修保养这一项。维修是一门技术8号下午在胡经理的安排下跟随胡师傅来到了井陉上安电厂工作。六月底又来到市新华区盛世天骄小区工作初步接触维修的我对电梯满脑子空白天天用不下心来学习。直到七月份经过跟胡师傅和王师傅完成对几台电梯改造这活才是我对电梯有了新的认识。
7、(作者系天津师范大学教授、昆仑策研究院高级研究员；昆仑策网(原创))
8、“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”是()的观点
9、③当你为上次失败沮丧，有人已开始下次尝试——心态；
10、做一个正直的人，就必须把灵魂的高尚与精神的明智结合起来。
11、德国哲学家康德认为，人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存，“人是需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自身，成为本来的自我，都得到自我完善。(爱尔维修环境决定论)。
12、20xx年是市委市府“解放思想、扩大开放”大讨论活动、市局“科技信息提升年”，以及实现中心“1133”工作目标的重要一年。2008年上半年，我部认真学习和领会市委市府“解放思想、扩大开放”大讨论、市局“科技信息提升年”工作主题，以及实现中心“1133”工作目标的重要性，积极推进部门检测队伍的建设和部门的内部管理。通过组织学习，使全部门每一个同志都深刻理会了市委市府“解放思想、扩大开放”大讨论、市局“科技信息提升年”工作主题、实现“1133”工作目标的重要性，同时进一步加强了全部门人员为安全生产服务、为人民群众生命财产安全服务的意识。在汶川地震发生后，全部门同志踊跃捐款，奉献了一份自己的爱心；我部段晓明同志更是深入灾区，为灾区排险和重建出了自己的一份力。
13、李成旺，清华大学马克思主义学院长聘教授，博士生导师
14、12月1日——1月中(过年)，类似教综精讲，按章节刷题学习，教育学
15、的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育
16、①不重要的运行项目尝试交给专业劳务公司去做，我们去监督。
17、(1)自然法是“由万物的本性派生出来的必然关系”，一切实体都遵循法，即使神也不能例外，造物主对世界的统治依法进行。
18、②爱尔维修以公共利益是个人利益的集合为由，要求人们为了自己的个人利益而服从追求公共利益。这是典型的功利主义思想。
19、(3)欧文选集(上卷)(M).柯象峰,等,译.北京：商务印书馆.19
20、人。(2)代表人物：法国的爱尔维修是教育论的主要代表。他认为“人受了什么样的教
21、伏尔泰(Voltaire，1694~1778年)著有《牛顿的哲学》、《形而上学论》、《风俗论》、《宽容论》、《哲学词典》(为《百科全书》撰写的词条辑)、《无知的哲学家》和《理神论者信仰的自白》。伏尔泰把中国的政体当作开明专制的典范。
22、◆ ◆ ◆ ◆ ◆◆ ◆ ◆ ◆ ◆◆ ◆ ◆ ◆ ◆
23、选A。(解析)本题考查的是关键期。奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出“关键期”的概念。因此本题选A。
24、③控制和减少人员的流失，解决司梯工的业余生活问题。
25、②加强维保各站点的基础建设工作。主要有站点必备的各种管理制度、技术资料、所管机型图纸、维保档案、相关电梯标准等。
26、(1)《十八世纪法国哲学》(M)，商务印书馆，1963
27、2018年教师招聘面试视频课程(说课+试讲+答辩)赠送讲义(所有科目通用，高清)
28、2019让华图教师助您一臂之力，顺利走上教师编制
29、荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等，(同样的我们可以用口诀记一些常考的代表人物。)
30、他们认为人的发展的一切差异都是由后天的环境因素特别是社会因素决定的，先天的遗传素质和个性特征在人的发展中几乎没什么作用，个体的心理发展是是环境影响或塑造的结果，有什么样的环境就有什么样的心理和行为，人是环境的“产物”。
31、电梯轿厢内的防护木版支撑木丢失严重，许更新。
32、我们爱名誉并不是为名誉，可以说完全是为了它所带来的利益。
33、(答案)C。易师考解析：题干是环境决定论的体现。
34、社会不平等伴随着文明的进程而加深。文明经历三个阶段:、
35、(2)社会契约的核心是权利的转让:一切人把一切权利转让给一切人。
36、爱尔维修关于人是环境和教育的产物的思想，具有唯物主义的因素，他所倡导的“教育论”，虽然过分夸大了教育的社会作用，具有明显的片面性和化的缺陷，但在当时的历史条件下，这种幻想通过教育改造社会的理论，反映了新兴资产阶级推翻封建制度的进步要求。
37、5#楼8#楼电梯机房互投电源接触器问题严重，经常接触不好造成电梯故障，须更换。
38、强弱电专业新人较多，树立安全生产意识，抓好安全生产至关重要。为此，我们反复多次进行培训，反复灌输安全生产思想。高空作业，电器火灾，电器用具使用等实例进行近似实战要求培训，做到安全第一思想不放松。取得了很好的效果，杜绝发生设备及人身安全事故。
39、“人受了什么样的教育就成为什么样的人”“人之所以成为人完全是教育的结果”这种观点属于人的发展因素的()。
40、后，实践是改变人与环境关系的根本活动。与以往的旧唯物主义和唯心主义不同，马克思主义揭示了通过人类活动改变自然环境和社会环境的关键点，也即实践。实践不仅是人改造自然界和人类社会的根本活动，也是推动人类社会发展的基本方式。马克思把实践放在人类改变自然和改变自我的一致性上来看待其重要性，指出社会生活在本质上是实践的。他和恩格斯强调，人类“在革命活动中，在改造环境的同时也改变着自己。”(4)234正是在生产劳动、阶级斗争和科学实验等各种形式的社会实践中，人类完成了对自然以及自身的改造。从这个意义上说，人与环境的关系本质上就是一种实践关系，实践是检验和改变人与环境关系的本质活动，人与环境之间的双向作用在根本上也要坚持实践的标准。只有在实践中，人才能发挥其主体性和主导性，环境才能够被改造和改变。也只有在实践中，环境才能够展示出对人的反作用，在一定程度上促进或者抑制人的实践进程。马克思恩格斯在人与环境关系上的实践观，是科学辩证的实践观，它正确地揭示了人与环境之间的关系生成和发展的秘密，从而也破解了人与环境关系的本质。
41、当长大成人以后，适当的逆境反而可以锻炼人的意志力。可能有人说“是金子在哪都能发光”是有前提的，那就是他自己必须努力奋斗，而且有人能看到他的光芒，没人看见一样没用，人们一般都是这么说的只要你努力是金子在哪都能发光！是金子在哪都能发光只代表他有成才的潜质。一般说这句话的时候都是激励人们要能够从逆境中成长起来。是句安慰话！
42、选B。(解析)题干中的言论是法国哲学家、教育家爱尔维修提出的，他是“教育论”的倡导者。
43、装修工人从在粗暴使用电梯现象，加大了电梯的使用风险。
44、马克思这里直截了当地指出了环境决定论思想的两个要害错误：
45、儿童在少年期身高、体重的增长已达到较高水平，发展比较快，而骨化过程却远远没有完成，这体现了身心发展的不平衡性，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(判断题)
46、为人要言行举止如说的话要负责任，君子一言驷马难追，说一套做一套，跟狼来了有一拼。
47、其次，社会性是人与环境关系的中心特征，要用社会化的标准来把握人与环境的关系。毫无疑问，马克思恩格斯是承认自然环境的客观性和有用性的。但是，在他们的思维框架和分析格局中，自然环境只有通过社会化才能够对人与人类产生意义，只有社会化了的自然环境才有可能进入人的类生产和类活动中。他们指出：“自然界的人的本质只有对社会的人说来才是存在的；因为只有在社会中，自然界对人说来才是人与人联系的纽带，才是他为别人的存在和别人为他的存在，才是人的现实的生活要素；只有在社会中，自然界才是人自己的人的存在的基础。只有在社会中，人的自然的存在对他说来才是他的人的存在，而自然界对他说来才成为人。因此，社会是人同自然界的完成了的本质的统一”。(6)基于此，马克思恩格斯提出了衡量人与环境关系上的社会性的标准，指出：“既然人的性格是由环境造成的，那就必须使环境成为合乎人性的环境。既然人天生就是社会的生物，那他就只有在社会中才能发展自己的真正的天性，而对于他的天性的力量的判断，也不应当以单个个人的力量为准绳，而应当以整个社会的力量为准绳。”(7)167就这一点，我们也可以认为，马克思恩格斯视野中的环境，尽管不排除自然环境，但更多情况下却侧重了社会历史环境。
48、(5)马克思恩格斯全集(第19卷)(M).北京:人民出版社.1963:2
49、③反省不是独立的来源，是在感觉基础上进行的。感觉的复杂多样性可以用外物刺激的不同强度来说明，“无须在灵魂中假定任何别的东西”。
50、当一个群众的个人作用较比其它群众个体大一些的话，他就会成为杰出人物，但对于更大的人物来讲，他的社会作用仍然体现了群众创造历史的作用。而相对处于强者地位的人更应该看到弱者的社会作用，自觉地向弱者学习，自觉地接受弱者的监督，自觉地为弱者发挥社会作用创造更多的条件。
51、()在《早期儿童心理学》中，强调遗传和环境共同影响人的身心发展。
52、教育论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。德国哲学家康德认为，人之所以成为人，完全是教育的结果。持教育论者普遍忽视或否定了遗传素质及人的主观能动性在人的发展中的作用，把社会环境和教育看作是影响人的发展的决定性因素。
53、二是片面夸大制度建设的社会作用，导致制度论。人们在认识和分析社会生活中许多丑恶和腐败现象的社会原因时，常常从制度建设方面进行分析。所以常听到一些人说，关键在制度建设。似乎有了一定的规章制度，一切社会腐败和不正当行为都可以得到彻底的根治。制度健全与否成为制约和治理社会问题的药方。
54、c.霍尔巴赫把人的一切活动都还原为自然因果作用。人的生命活动完全受生理规则支配，人没有意志自由，因为他不能脱离自然规则。
55、雪球的蛋卷基金里可以看到神奇公式指数，中邮去年也推出了一直跟踪神奇公式指数的基金，从天天基金的数据看，成立以来的涨幅是42%，目前还不好说与同类基金孰优孰劣。神奇基金在A股市场能否再造神奇，有待时间考证吧。
56、(答案)C。解析：题干是环境决定论的体现。
57、③“公意”又是一个辩证的概念，它达到了后来黑格尔所说的矛盾性质的统一。
58、(单选题)“人受了什么样的教育就成为什么样的人”“人之所以成为人完全是教育
59、个体主观能动性由不同层次的活动内容构成，以下不属于同一层次的是()。
60、马克思对法国环境决定论的批判已经过去150多年了。今天社会生活中，直接宣扬和鼓吹法国哲学家的言论不存在了。但是法国环境决定论中所包含的片面夸大社会环境和个人作用的思想在今天的社会生活中却仍然存在，主要表现为：
61、选C。(解析)“名师出高徒”，意味着个体在名师的指导下更具有可塑性。
62、(答案)AB。解析：政治经济制度决定了教育的性质，具体表现为决定了教育的领导权、受教育者的权利和教育的目的。社会生产力水平决定着教育的规模和速度。
63、(答案)B。解析：教育具有文化选择、批判功能。教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价。
64、总部地址：南昌市西湖区广场南路6号广南商厦
65、另外，遗传素质的差异性对人的身心发展的个性特点有一定影响。比如神经的发育对个体思维的灵活性和平衡性有着一定的影响，遗传素质的差异性是个体发展的差异性的重要原因之一。
66、(答案)C。易师考解析：题干强调要抓住学习的关键期，是个体发展不均衡性的体现。
