循循善诱
1、梁楚怡老师在初二(8)班上了一节以“认识自我”为主题的心理课，通过“心理名片”让学生从心理层面认识自己，挖掘自己身上的兴趣、能力和性格特点。课堂氛围活跃，学生积极分享，帮助自己和他人获得更清晰、全面的自我认识。
2、(出处)战国·孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
3、他一方面象一个大学讲师，循循善诱，滔滔不绝。
4、欧阳老师对后进学生循循善诱，使他们的学习成绩逐步提高。(循循善诱)。
5、有人说，师恩如山，因为高山巍峨高耸，使人崇敬；有人说，师恩似海，因为大海浩瀚无垠，让人敬佩！
6、目前晗晗还没有发现卡片上的模式，因此在之后的游戏中，教师可以通过谈话等方式，让晗晗仔细观察所排列好的小花，看看其中是否能够发现规律。在发现规律后可以请晗晗尝试对已有的模式进行复制。也可以请晗晗自己设计和创造新的模式排列。
7、循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。与不教而诛，引入歧途等为反义词，含褒义感情色彩，造句参考：做思想工作，切不能盛气凌人，而应该循循善诱，春风和气。
8、它们是有价值的，由于它们的不作为此工作的一部分而变更，所以在此处就不提了，但它们是包含于OID材料中的。
9、我爸爸作为一个老师可以说是称得上循循善诱的为学生服务了。
10、作为一个习惯，我们给这篇文章加上了若干层的。
11、梁梓珊老师带领学生鉴赏了彩陶《人面鱼纹盆》、壁画《鹿王本生图》和帛画《人物龙凤图》，让学生感受到了中国传统绘画的美感特色和作品内在的思想感情，使学生认识到中国传统绘画史的灿烂辉煌，激发了学生对优秀传统文化的学习兴趣。
12、我这个人这一生运气都比较好，总是碰到一些循循善诱的老师。
13、(出处)：《论语?子罕》：“夫子循循然善诱人。”
14、教练：你打算什么时候成为对别人有价值的人呢？
15、赵丹据自己的真知灼见，循循善诱指导着何锦明。
16、其妙处在有层次有方法，循循善诱，引人入胜。
17、用循循善诱造句子大全公司主管应该是果断决绝，循循善诱，乐于授命，并是渴望承担其责任的人吗？了解其心理状况，以爱心和关怀作为感化的手段，循循善诱，使他们脱离不良伙帮，重返正途，建立积极健康的人生观。
18、问是自说和他说的助推器，是沟通的桥梁，自说中问出他说。一问一答，一问一说，方能推动说。自说和他说以问为桥梁，使双方的说都围绕着说的目的去说，这样的说自然就富有成效。所以，职业经理在善说中还要善问。问是职业经理必须掌握的技巧。通过问才能够获取相应的信息。问得要有技巧，让人不知不觉就朝着目的去，没有防备就把信息吐露出来。只说不问，少了必要的互动，更多的是填鸭式，灌输理念，无法将说推到一个高度，更无法把问题说透、说深。
19、(解释)：误：耽误。指因无才或不负责任而耽误人家后辈学生。
20、有了你当年的循循善诱才有我今天的辉煌成绩，我一定会记住你的。
21、我小心翼翼地走进去，六步！五步！四步！三步……越来越近，我硬着头皮走上前，站在卞老师的办公桌旁。没想到卞老师不但没生气，反而温柔地对我说道：“×××，你来了！”说完她转过身子，在书架上拿出我的试卷，上面的错题已经全部用红笔标注了出来。
22、陈勇强教授曾于2011年获得天津大学“我心目中的好导师”称号。当被问及“好导师”的标准时，他认为，高校教师的能力体现在三个方面：人才培养、知识创新、服务社会。人才培养是首位的，是根本。他的志向是：把国内的学生，培养成国际的人才。他认为，作为硕士或博士研究生导师，首先要喜欢教师这个职业，发自内心的爱学生、愿意和学生做平等的朋友；第二是能因材施教，有针对性的为学生做好学业和未来职业规划，并和学生一起去实现；第三是对学生培养过程的严格管理和适时适度的引导，不是管控而是帮助学生弥补自己的短板、提升信心。
23、时间好比一位妙手成春的良医，它能帮助我们医治流血的心灵。时间犹如一个的慰藉者，它能开导我们忘记人生的伤痛。时间有如一位循循善诱的智者，他能引导求学者构筑知识的大厦。时间好比一位点屏成蝇的画家，他会帮助勤奋者描绘辉煌的明天。
24、但教育从来都不是一件简单的事，需具体问题具体分析。每个孩子的天性各不相同，我们家长能做的，从来只是发现真实的孩子，再运用合适的方式引导孩子，让孩子成为优秀的人，而不是专注于使用某种方法。
25、每一封选刊的信件都能让人学到些东西，信件的语调是循循善诱且极具鼓励性。
26、(拼音)［zhūnzhūnjiàodǎo)
27、高一刘茜伶老师公开课《新民主主义革命的胜利》
28、我跟清楚通过循循善诱的家风着式可以得到一切，再走我后我将里都着下用大么种当他还。----温虎伟
29、在集团视导暨行政听课活动中，谢逍遥老师在初一(3)班上了一堂公开课，内容为《立定跳远》。谢老师上课口令清晰、语言富有激情，点燃了学生的学习热情。
30、①谆谆教导，读音是zhūnzhūnjiàodǎo，意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。也作：谆谆教诲。
31、我们发现，学生对选材已有的认知停留在自己所写的内容上，表一12个内容已经有部分重复，学生选材狭窄。
32、(出处)语出《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”
33、在同事眼中，他是一位言语不多的实干家；在学生心目中，他是一位可敬的兄长；在家长眼里，他又是一位值得信赖、让人放心的好老师。
34、他为了云门舞集年度公演能博得观众的喝采，真是废寝忘食呕心沥血。
