臭名远扬造句子五年级
1、百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击准。比喻做事有充分把握，绝不落空。
2、那时的史铁生，不懂母亲的苦心，经常对母亲发脾气说狠话。
3、开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。
4、这时，让孩子们试做导游，同桌或前后桌一人做游客，一人做导游，现场演练。然后选导游上场为大家做介绍。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又让情感熏陶和语文实践活动地结合了起来。
5、 小伙子赶紧趁机偷偷溜进厨房，小心翼翼地把水缸的盖子掀开一看，水缸里的那个大田螺只剩下了一个空壳！
6、 以课题的“借”字为线索：为什么借箭?怎样借箭?借箭的结果怎样?理清文章的叙述顺序。
7、读下面的句子，注意表示时间表的词语，联系上下文说说你的感受。
8、梳理人物关系。(课件出示三人介绍)你知道她们三个人之间是什么关系吗？(臭名远扬造句子五年级)。
9、写出了小狗为了学习公鸡的叫的勤奋刻苦。
10、“朦胧”一词恰当地写出了日月潭的朦胧之美。给人一种缥缈的感觉。
11、和阿姜、毛毛虫在一起，总有种仍处在校园时代的错觉，日日相见，即使小打小闹，气鼓鼓的包也会很快消下去，转身又是牵手一起上厕所的好姐妹。毛毛虫爱凑热闹的性子，总会试图把我们拉进人群里，我和阿姜多数时候不愿争抢，跟着探出脑袋瞅一瞅，便又觉得人间值得。
12、这是一个高高的悬崖，崖底是万丈深渊。小蚂蚁走近崖边，自言自语：“好高呀，今天已经晚了，就在这过夜吧。”
13、主要作品：《纳兰词》《侧帽集》《饮水词》。
14、这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。
15、好课堂好在哪里？简言之，好课堂好在“教室生态、学生状态、教师教态”(简称“三态”)，教室的生态是审美的，学生的状态是活跃的、教师的状态是退后的。这样的好课堂，体现的是“让学生站在课堂中央”的“自主、自信”，它体现着深度学习的核心要素。
16、那只“不会叫的狗”努力学习，为什么依然很难过呢?
17、(小结：看来咱们写人哪，还得联系实际，选择恰当的方法)
18、而后又会在不断的回顾中，发现平凡碎片里的细腻的温柔。像我一直在用vlog记录的视频那样，拍的时候觉得好像是流水账的镜头，故事感和构图都不够，可是全部拼凑在一起，加了回忆的滤镜，还有bgm的煽情，成片就显得极有诚意了。
19、爷爷奶奶只告诉过我，应该在13岁之前学会骑单车，中学就不用走路去上学了；12岁那年第一次来大姨妈，为这少女热烈的红却羞红了脸，似是很可耻的事。什么时候可以独立做决定，去选择自己要走的路？什么时间才是恰当的时间？整个少年时代，我都在时间的乱麻里斩不断理还乱。
20、(成语正音)不能读作"yì"。
21、鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子在空中飘动，于是，它就剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，给小鸟晾尿布。
22、(20)举:推举;引荐;提拔。处士:隐士。
23、当然仁者见仁，智者见智，对教材进行个性化处理之前，必须考虑到处理的必要性，同时应该遵循整体把握、细节体现的原则。否则很可能弄巧成拙，变成教师的表演秀就得不偿失。 ⑶引：引导学生探讨武松有没有必要怀疑店家的好意，他不是胆小鬼等问题帮助学生更加明确武松个性特征。⑷补：就是补进“野炊”的话题，有老师或许会认为是“画蛇添足”的败笔，但我在设计时确实想把此环节搞成“画龙点睛”的。因为我一直认为，学生的语文学习离不开生活的源头。只有联系生活学习语文，联系实际巩固学法，才能既“导流”，又“开源”，有利于学生生动活泼地、主动地学习，更有利于学以致用。 ⑸埋：就是从课堂的第一分钟起就有意识地埋下伏笔，特别注意用尽量个性化地语言来与学生交流，让他们有耳目一新的感觉。我把自己的本堂课的教学语言当成了某种教学资源，既激发学生的热情与活力，又让学生通过我的语言潜移默化地感悟到我的教学风格乃至个性特征，这样一来，回答我后面的问题就水到渠成了。其实这也应该算是一种语言文字的感悟能力训练。有些学生能说出我幽默风趣的个性，但讲不出为什么，我反而觉得很正常，因为语文很多时候仅仅是种感觉而已。结合本课教学，谈几点自己的困惑，希望张老师和大家能引领我早日走出困境：１、有些课文，六年级的课堂效果还不如五年级，除了学生身心发展的特殊原因之外，我们的语文教学，我们的语文教师是否也应该从自身角度开始反思：一年时间，我们学生到底能内化多少语文知识与能力？有哪些学习能力在渐渐退化？又有哪些学习习惯在逐步恶化？２、为什么每次上公开课有都会有时间不够用的担忧？３、又没有克服我课堂语言烦琐的好方法？４、怎样让我的语文课真正姓“语”名“文”？５、如何有效地指导、监督、反馈学生的合作学习与探究性学习？讲完了我的困惑，预示着张老师精彩点评与讲座的开始，我也希望在座各位同行能与张老师或者我们两个任课教师随时互动起来，我相信这样的方式会使你我得到更多！ 谢谢大家！
24、要有音乐。哪怕是听着歌，和老九两人背向彼此，一个擦地板，一个叠衣服，回南天潮润的生活都被音符烘干，脚尖跟着有节奏地摆动起来，是快乐。
25、神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
26、吩(fēn)咐，前鼻音。带“分”的字多为前鼻音，例如：芬、纷、盆、粉、份。
27、(释义)鸣，鸟叫。一声鸣叫使人震惊。比喻平时很一般，突然做出惊人的事情。
28、 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。
29、“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
30、《宋书·刘义真传》：“案车骑将军义真；凶忍之性；爰自稚弱；咸阳之酷；丑声远播。”臭名远扬造句：他贪赃枉法，臭名远扬。卖国求荣的人必然臭名远扬。那个卖国的“二十一条”，曾经臭名远扬于世界。希特勒是个臭名远扬的战争罪犯。
31、沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。
32、本文是一篇叙事散文，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，从“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。
33、(反义词)屡试不第、出师不利、身败名裂、臭名远扬、丢人现眼、寂寂无闻、没没无闻、默默无闻
34、惊慌：害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。
35、根据教材特点、学生实际、以及课程目标特点，我设计本课的教学目标为：
36、有人不喜黄昏，觉得那是一天里昏暗的时候，天光像低电池的台灯一样灭掉，城市的夜迟迟没有升起。继而让人想到暮年，雨中黄叶，灯下白头，无限伤心。
37、富丽堂皇：形容房屋宏伟华丽，气势盛大。也形容诗文辞藻华丽。
38、学生是学习的主体，在课堂教学中，应还学生以真正的“读者”地位，让学生在自主阅读，直接阅读的基础上，经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，从而让他们在自主积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和生成。所以我采用了“学——议——悟”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自读自悟、自主学习；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“悟”就是加强学生对语言文字感悟。
39、讨论交流：蔺相如真的撞吗？(引导：秦王对和氏璧是爱不释手，蔺相如已看在眼里。这是蔺相如使的“金蝉脱壳”之计。)
40、(5)而:"来"表示目的关系。隐:精深;微妙。
41、然而方案统统被否决了。就这样吧。杨杨低头下，脚在沙滩上划一个浅浅的瘦瘦的圈，又把它填上，沙滩依旧干净，了无痕迹。像什么都没发生过。夏天和遗憾总是标配。
42、把“巨石”比喻成“一位仙人”在指路，将奇石的特点描绘得惟妙惟肖，突出石头的有趣。“站”“伸”“指”等动词，写出了“仙人”的动作，使得“仙人”的形象更加生动、形象。
43、基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了多媒体创设情境、自读感悟，自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
44、这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄形象。
45、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
46、只要是认真化了妆出去玩，少凤的颜值就会飙升到那种让我们不能忽视的程度。
47、珍扭过头，泪珠在眼眶打转，她跑过来，拾走碎片，头也不回地走了！我静静地望着珍远去的背影，后悔极了！一个小小的雕塑却让我丢掉了一份珍贵的友谊，还有做人的诚信，我何必，何必因小失大呢？
48、白话释义：王羲之是位风流才子，潇洒散淡的名人，所有的人都只知道他的书法，而其他方面特长反而都被掩盖了。
49、估量—估计 环绕—围绕 仿照—模仿 建造—建设
50、 ……
51、桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
52、(善良、热心助人、为百姓敢于牺牲自己)的海力布
