一、望天门山古诗配画图片
1、每日读诗：图像法记古诗词——《出塞》
2、开元六年(718年)，李白十八岁。隐居戴天大匡山(在今四川省江油县内)读书。往来于旁郡，先后出游江油、剑阁、梓州(州治在今四川省境内)等地，增长了不少阅历与见识。
3、我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的人文墨客，尽展才华，绘尽了这一片大好河山。
4、每日读诗：图像法记古诗词——《早发白帝城》
5、诗是画的升华，画是诗的形象；画是诗的形式，诗是画的内涵。诗画一体，画诗合一。诗中有画，画中有诗，诗画互动。浓浓的诗情画意把课堂衬托得古韵十足，学习兴趣尽情释放，学生的想象展翅飞翔，绘画给予诗词增添了不少色彩。
6、每日读诗：图像法记古诗词——《望庐山瀑布》
7、出自：《望天门山》是唐代大诗人李白于开元十三年(725年)赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。原文：
8、我作为芜湖人，对这个问题理当予以作答，一是想说明事实，二是须澄清是非！
9、画者笔下的李白，头戴乌纱帽、身穿白袍，仙风道骨，随性洒脱
10、在右下角也画上一座山峰，在山峰上画上树木，然后用绿色给山上的树木涂上颜色。
11、作品的绘画形式：(电脑、彩铅、水粉、水墨、水彩)
12、紧扣题中“望”字，句句都是“望”中所得，但都不落“望”字，可见其构思高妙。全诗虽然只有短短的四句二十八个字，但意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明，充分显示了李白豪放飘逸的诗风。
13、古诗配画：忆江南(江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？)
14、第四次作业内容：《农家乐》，作业要求：
15、这是诗么？我不禁问。它好像比歌词还优美；比音乐还动听；比世界上任何一首诗还让我百读不厌……
16、第二幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于萱
17、还有这种中式风格的……
18、地址：甘谷南滨河中路恒盛雅居铺面纤体唯美养生会所
19、725年(开元十三年)作者赴江东途中行至天门山时所作。李白无比热爱祖国的壮丽山河，一生遍游名山大川，留下了许多不朽的杰作。
20、这个样子的话，你自己要先找好你自己想要的古诗的话，古诗里面有什么场景的话你就可以画出来的。
1、长安元年(701年)，李白，字太白。其生地今一般认为是唐剑南道绵州(巴西郡)昌隆(后避玄宗讳改为昌明)青莲乡。祖籍为甘肃天水。其家世、家族皆不详。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝(凉武昭王李暠)九世孙，按照这个说法李白与李唐诸王同宗，是唐太宗李世民的同辈族弟。亦有说其祖是李建成或李元吉。
2、手机太差，画面相当模糊。看着象是几个人在冶炼。秋浦歌李白炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。
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4、除了要着重描绘自然景色以外，对于屋脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等也要精细刻画！
5、天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回。
6、天门山似乎是由于水流的冲击，而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。浩浩荡荡的长江东流到此被天门山阻挡，激起滔天的波浪，回旋着向北流去。两岸边的青山相对着不断现出，令人有两岸青山迎面扑来的感觉。我仿佛乘坐着一艘小船从天边披着阳光顺流而下
7、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
8、《望天门山》是唐代伟大诗人李白于开元十三年(725)赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，给人一种新鲜的意趣。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
9、用铅笔淡彩的方法，临摹或设计绘制绿色山庄的效果图。
10、来自四6班的罗宇鑫同学以《小池》为题，生动的描绘了“早有蜻蜓立上头”的情景。四2班的丰宜朵同学以《绝句》为题，如实将诗中的场景一一描绘了出来。四8班的何斯昱以《咏柳》为题，将一条条柳叶随风飘动的场景描绘的唯美动人。
11、·画基本型：将画面物象的比例用基本形表现出来。
12、关于芜湖的长江段为什么称楚江？不是诗人的地理知识缺乏，而是后人的寡陋。因为芜湖自古就是处于吴头楚尾的地方，早时期芜湖古称鸠兹，属于吴国，公元前570年被楚国夺去归于楚地，中间一度被越国夺回，双方以长江为界，芜湖在南属于越地，在公元前306年又被楚国夺去。由此可见芜湖两度属楚地。
13、每日读诗：图像法记古诗词——《凉州词》
14、青山既然对远客如此有情，则远客自当更加兴会淋漓。“孤帆一片日边来”，正传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景，和诗人欣睹名山胜景、目接神驰的情状。
15、李白的《望天门山》七绝诗，是一喻户晓的杰作。无论气势，还是比喻、动感、韵律、写景，均是神来之笔，无人出其左右。诗中所述的山就是位于芜湖城北的天门山风景区域，其把对峙于长江两岸的山写活了！这首诗创作于唐开元十三年(725年)，当时李白才25岁，乘舟去江东，由于正值年轻，又初出巴蜀，所以意气风发，充满了无比豪情。
16、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
17、四5班的丰嘉旭同学以《山行》为题作画：
18、大家认真观察，这些山庄有什么特点？
19、而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。第二句写天门山下的江水，又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。
20、他所钟好的体裁主要是古体诗，包括古风和乐府诗，但他在近体诗体裁如律诗、绝句中往往也有绝唱留存。在唐代尚未普及的词，有两首被认为是李白的作品，即被南宋人黄升称为“百代词曲之祖”的《菩萨蛮》与《忆秦娥》。也有少数人怀疑它们不是李白所作。
1、李白一生创作了大量的诗歌作品，流传至今的有九百多首，主要有《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》、《静夜思》等，有《李太白集》。他的诗歌创作涉及的中国古典诗歌的题材广泛，而且在不少题材上都有名作出现。
2、材料：16开素描纸，没有就用白纸；彩铅或油画棒等。(实在没有材料就找张纸画黑白的)
3、《饮湖上初晴后雨》这首诗写于公元1073年，诗人苏轼任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。
4、长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
5、“天门中断楚江开”写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。在作者笔下，长江仿佛是有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。“碧水东流至此回”又反过来写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的长江的约束力和反作用。由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。一个“回”字，翻滚抛掷、变化无穷境界全出。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。
6、永王触怒唐肃宗被杀后，李白也获罪入狱。不久以后，他被流放到夜郎(今贵州桐梓一带)。在流放途中遇赦，此时他已经59岁。据正史《旧唐书》记载，李白流放虽然遇赦，但因途中饮酒过度，醉死于宣城。
7、选编本课的目的，主要是让学生了解古人对祖国山河的描写，在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。
8、这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。
9、全文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
10、《望天门山》是李白的一首诗，全诗如下：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。古诗配画如下：
11、每日读诗：图像法记古诗词——《鹿柴》
12、每日读诗：图像法记古诗词——《咏柳》
13、后来他在洛阳和中国唐朝另一位诗人杜甫相识，并且成为了好友。安史之乱爆发以后，在756年12月，李白为了平复叛乱，曾经应邀作为永王李璘的幕僚。
14、每日读诗：图像法记古诗词——《风》
15、色彩：色彩丰富、对比强烈。
16、读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但却很少去考虑诗人何以有“相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感。
17、经过这么长时间的闭门不出，相信大家都很想到大自然中去享受一番！今天让我们走进《绿色山庄》的课堂，带大家感受一下久违的青山碧水、鸟语花香……
18、第七幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班陶韵伊
19、每日读诗：图像法记古诗词——《芙蓉楼送辛渐》
20、与水中的“孤帆一片”，点面结合，动静相衬，构成一幅完整而动人的画面。通览全诗，山形水势，或合说，或分写，或明提，或暗示，密切相关，互映互衬，展现出了极为宏阔壮观的景象。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、望天门山古诗配画图片李白简笔画
1、景云元年(710年)开始，李白开始读诸子史籍，开元三年(715年)——喜好作赋、剑术、奇书、神仙。在青年时期开始在中国各地游历。开元五年左右，李白曾拜撰写《长短经》的赵蕤为师，学习一年有余，这段时期的学习对李白产生了深远的影响。
2、每日读诗：图像法记古诗词——《凉州词》王翰
3、·着色：注意用淡薄的颜色不要来回涂抹。
4、在学生有感情朗读课文，对诗句意思有大致了解的基础上，可结合课后第二题，让学生相互交流各自对诗句的理解。第一组两句诗的大致意思是：“两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。”第二组两句诗的大致意思是：“水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。”引导学生发挥各自的想象，在头脑中形成文字描绘的画面。还可以鼓励学生动手画一画自己想象的画面，既可以是画诗的局部(某一句诗)，也可以是画诗的整体，只要能大体符合诗意即可。
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6、“水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇”描写了西湖晴天和雨天的湖光山色：在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，奇妙。从题目可以得知，这一天诗人在西湖游宴，起初阳光明丽，后来下起了雨。在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好奇妙的。“晴方好”“雨亦奇”，是诗人对西湖美景的赞誉。
7、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”两句，诗人用奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。西子，即西施，春秋越国美女，原为浣纱女，后被越王勾践选入宫中，献给吴王夫差为妃。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风姿。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。
8、开元三年(715年)，李白十五岁。已有诗赋多首，并得到一些社会名流的推崇与奖掖，开始从事社会干谒活动。亦开始接受道家思想的影响，好剑术，喜任侠。是年岑参生。
9、但是由于他桀骜不驯的性格，所以仅仅不到两年他就离开了长安。据说是因为他并没有得到重用。
10、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感；四句写足也写活了浑阔茫远的水势。诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。
11、天门山，就是安徽当涂县的东梁山(古代又称博望山)与和县的西梁山的合称。两山夹江对峙，象一座天设的门户，形势险要，“天门”即由此得名。诗题中的“望”字，说明诗中所描绘的是远望所见天门山壮美景色。历来的许多注本由于没有弄清“望”的立脚点，所以往往把诗意理解错了。
12、可比较《西岳云台歌送丹丘子》：“西岳峥嵘何壮哉！黄河如丝天际来。黄河触山动，盘涡毂转秦地雷。”“盘涡毂转”也就是“碧水东流至此回”。
13、全诗通过对天门山景象的描述，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情。展示了作者自由洒脱，无拘无束的精神风貌。也可以看到诗人豪放不羁的精神和不愿拘泥于小天地的胸怀。
14、《望天门山》的译文是：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
15、这两首古诗千古传唱，家喻户晓。诗文意境美、形象美，学生读起来会有浓厚的兴趣。教学要以学生的诵读为主，在读中整体感知，自悟词与句的大致意思。再比一比谁诵读得好。对诗句的意思，不必要求学生逐句讲解。
16、李白曾经在唐玄宗天宝元年(742年)供奉翰林。有一次皇帝因酒酣问李白说：“我朝与天后之朝何如？”白曰：“天后朝政出多门，国由奸幸，任人之道，如小儿市瓜，不择香味，惟拣肥大者；我朝任人如淘沙取金，剖石采用，皆得其精粹者。”玄宗听后大笑不止。但是由于他桀骜不驯的性格，所以仅仅不到两年他就离开了长安。据说是因为他并没有得到重用。
17、长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。
18、《望天门山》一句一个画面。在诗人笔下，山，灵秀；水，矫健；帆，潇洒，无须刻意修饰，全天然巧成。这种白描的手法使这首诗清新、明丽。更令人称奇的是此诗题为“望天门山”，而在诗中却无一个“望”字。但你去慢慢揣摩，细细体味，就会发现每句诗中都隐含“望”的神韵。
19、古诗配画：登乐游原(傍晚的时候我觉得心情悒郁，驾着车到京都长安城东南的乐游原。夕阳下的景色虽然无限美好，但是美丽的景色很快消逝，不久之后就会笼罩在夜幕之中。)
20、穷巷唯秋草,高僧独扣门.相欢如旧识,问法到无言.水为风生浪,珠非尘可昏.悟来皆是道,此别不销魂.
【axxzhouaxxyyflongdd】五、望天门山古诗配画图片教程
1、每日读诗：图像法记古诗词——《静夜思》
2、每日读诗：图像法记古诗词——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3、两座山画好后，涂上颜色。
4、·画轮廓：用软铅笔表现景物轮廓。
5、第八幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班魏子淇
6、这和作者在《西岳云台歌送丹丘子》中所描绘的情景颇为相似：“巨灵(河神)咆哮擘两山(指河西的华山与河东的首阳山)，洪波喷流射东海。”不过前者隐后者显而已。
7、长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
8、四7班的鄢檀雅同学以《江南》为题作画，灵动的荷叶栩栩如生
9、每日读诗：图像法记古诗词——《九月九日忆山东兄弟》
10、每日读诗：图像法记古诗词——《春晓》
11、材料：16开素描纸，没有就用白纸；彩铅水彩等(实在没有材料就找张纸画黑白的即可)。
12、第五幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于雅茜
13、作业要求：选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，完成一副古诗配画。
14、题菊花黄巢咏菊颜远怡飒飒西风满院栽，身披金甲未称王，告戒巢郎不要狂。蕊寒香冷蝶难来。苏轼续诗遭贬职，陶潜爱菊兴斟觞。他年我若为青帝，易安绝唱黄花句，雄词战地章。报与桃花一处开。玉韵声声千古咏，秋光今日胜春光。村秋即景颜远怡秋收季节色缤纷，金浪银波树掩村。鹅鸭溪间戏碧水，桔红十里醉诗魂。
15、两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来。
16、有的本子“至此回”作“直北回”，解者以为指东流的长江在这一带回转向北。这也许称得上对长江流向的精细说明，但不是诗，更不能显现天门奇险的气势。
17、由于末句在叙事中饱含诗人的激情，这首诗便在描绘出天门山雄伟景色的同时突出了诗人的自我形象。
18、四9班的雷梓乔以《村居》作画，描绘出一幅村中少年快乐自在的山间生活。
19、翻译：天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
20、写作思路：可以根据古诗的意思来进行描述自己所看到的景象，比如天门山分成东西两山，让清澈的楚江静静地流过。碧绿的江水每逢流到这里，都会转向往起始地流回等等。
