一、教育问题
1、违反有关教育法律法规，学校办学行为不规范，整体教育教学质量持续下降、教育结构失衡、侵犯学校合法权益、群众满意度低。
2、如果上述方法对个别学生的教育效果不，教师可以进行私下了解，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。
3、为贯彻落实《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，压实教育督导问责制度，国务院教育督导委员会近日印发《教育督导问责办法》，自2021年9月1日起施行。一起来看——
4、学校行政化，各级领导太多。
5、学生学业压力越来越大。
6、什么叫学科核心素养呢？就是你这一门学科对核心素养的贡献是什么，核心素养不是空中楼阁，他靠课程的教学、通过学习的过程获得的。每门学科你们分别的贡献是什么？把这个事情先理清楚。
7、落实主体责任、卫生防疫主体责任、食品校长负责制不力，风险防控体系建设不达标，导致发生重大事故、严重食品事件或重大涉校案(事)件。
8、STEAM教育和创客教育的核心是什么？就是让孩子比较早地接触到工程的理念、技术的理念、设计的理念。比较早地接触社会实践、社会实际，这个对推动孩子的创新创业一定是有巨大的推动作用。
9、批评教育。各级人民政府教育督导委员会办公室对其给予批评教育。
10、平时多与学生接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、喜好，分析他们症结所在，因势利导；
11、处理好师生关系。增强相互理解和信任，与学生平等对话，将心比心，用自己的爱心来换取学生的真心，用希望、激励等科学教育方法，激发学生上进，打开学生心灵大门；
12、2003年课改的精髓是把三个领域纳入了必修，艺术、技术和社会实践，强调了实践的重要性，强调了艺术、技术在人的成长当中的作用。
13、“进入普林斯顿，无疑是人生的一个里程碑。这可能是你们孩子的人生中欢快浪漫的时光。四年的学习生活中，你有的同学，棒的老师，的课程；你有丰富的课外活动，还有这么美的环境。你要思考的问题不是四年以后你去投行，还是去律所，而是你今天怎么利用普林斯顿给你提供的资源，去发展、发掘自己，去知道自己感兴趣的是什么，擅长的是什么，如何才能在将来做出有意义的贡献。”她还说，你要是确切知道自己要做什么，普林斯顿对你也许不是好的选择。
14、第二条教育督导问责以新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入贯彻落实总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实党的教育方针，弘扬社会主义核心价值观，推动提高教育治理能力，督促各地各校加强党的领导，坚持社会主义办学方向，切实履行立德树人职责，办好人民满意的教育。
15、我们必须要让课堂里面发生学习，少一些记住的这样的教学，多一些理解、发现、顿悟、重构的教学。
16、事后教师为了避免学生注意力不集中现象发生，要注意运用目标牵动法，根据学生的个性差异，设立分层的教学目标，使学生的注意力有集中指向性；教学设计要科学、生动、有趣、直观，通过教学艺术，牢牢吸引学生的注意力，使其精神不游离于课堂；
17、第三个问题，是人尽其才的问题，即结果的公平。有人觉得，人尽其才是社会的问题，跟教育什么关系？
18、违反中央八项规定精神、违反党风廉政建设规定。
19、有的说学生的课业负担太重，要减负；有的说我们的教育太重知识，不重能力培养；还有人说我们的教育教学方法落后，现在是互联网+时代，要通过各种先进的手段来进行教育；后，大家的批评可能都集中在一个共同点——应试教育是我们教育的大问题。
20、学生的问题一时解答不出来该怎么办？
1、再一个很重要的，给孩子留下时间和空间，宽松一定出人才。杭州一所很好的小学，把他们的校友调查了一遍，发现一百多年的办学史，比较出色的人大概都是在班里第十名的人，他们总结出来一个“第十名现象”。
2、前苏联教育家苏霍姆林斯基在谈到教育的目的时谈到，如果教育有目的，那么的目的应该是培养幸福的人。多数校长应该知道这句名言，但他们只会口上说说，升学率才是他们的命根子，至于学生的人生幸福不幸福，不是他们真正关心的话题。
3、对教育督导发现的问题整改不力、推诿扯皮、不作为或没有完成整改落实任务。
4、会计证上有一个有效日期，在那日期前审一次就可以，否则不能续用。继续教育每年都要参加，主要就是看培训学校的章。会计证迁移需要在两地的发证办理相关手续。。一般是去财政局交下钱，他们会给安排网上学习课程的。。
5、当学生顶撞教师时应该怎么办？
6、谢谢诚邀！教育问题可以分为人类教育问题，教育问题，社会教育问题，学校教育问题，家庭教育问题等。就阶段来分，可分为学前教育问题，小学教育问题，中学教育问题，大学教育问题及成人教育问题等。
7、组织处理。各级人民政府教育督导委员会办公室通知被督导问责单位所在地党委和政府以及上级部门，对被督导单位直接负责的主管人员和其他责任人员提出包括停职检查、调整职务、责令辞职、降职、免职等组织处理建议。对于民办学校或其他教育机构，责成教育行政主管部门依法督促学校撤换相关负责人。
8、近来，各省市频频传来中小学生轻生跳楼，原因大体都跟学业负担过重有关。
9、第十三条教育督导工作完成后60天内，各级人民政府教育督导委员会办公室会同有关部门(单位)成立调查认定工作组，对各类教育督导工作中发现的问题(包括本级教育督导委员会成员单位反馈其在教育督导工作中发现的问题)进行调查认定，撰写事实材料，决定是否启动问责。
10、要“蹲”下来，和学生平等交流，主动开发学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自信的火花；
11、我们还要让孩子做有理想的人。这个理想首先要有信念，有积极向上的人生信念，还要有坚定的政治信念。那就是走中国特色社会主义道路，实现中华民族的复兴。
12、我们到底要教育孩子们什么？
13、我听了很多课，我发现很多课堂里面学习都没有发生。我们太多让孩子记住的课，记住这一类题目是这样做的，那一类题目那样做的，我们更多的教育是教孩子雕虫小技。
14、第二十八条本办法由国务院教育督导委员会办公室负责解释。
15、五是政府外行换内行，在各地教育局长，各校校长几乎都是官，学校行政气氛太浓，缺乏相对福利性。地方长官太过注重学校成绩，作为政绩一部分。既要尝到教育均衡发展，又在通过各种手段打造重点学校，明星学校，集团办学等。再过几年教育的矛盾会在集团化方面集中爆发。
16、人跟动物的根本差异，人除了有血缘之外还有博爱、大爱。德行第二个核心是责任，从小要教会孩子对自己负责，对他人负责，对集体负责，从而对对民族，对我们的地球负责，要有担当。
17、道中国教育育中国未来http://edu.china.com.cnhttp://weibo.com/educenterhttp://t.qq.com/educenter
18、第如何将计算机里的交互平台用起来，信息技术的这个交互平台潜力巨大，不管用到哪一个领域都产生了翻天覆地的革命，信息技术用到教育上，我觉得至今没有发生革命性的变化，需要我们去研究。
19、重智育，轻德育、体育、美育、劳动教育，导致孩子片面发展。
20、第我反对的是，有一些地方把学习时间实无限延长。你把你课堂的时间无限延长，这实际上增加了学生极大的负担。
1、几年前，我和我的儿子第一次参加普林斯顿大学开学典礼。在校长ShirleyTighman演讲后，有不少来自中国的家长将她围住问，“普林斯顿将如何孩子们在读完大学之后有好的出路，进入的法学院、商学院和医学院(即要保障以后能赚钱)？”Tighman说，你们不应该在孩子刚进学校门就想着出去的事。找什么工作不是目的,做有趣的事,过有意义的生活才是。
2、我想，教学主体的问题不解决，创新性创业性人才是出不来的，我们一定要把我们的教学目标由听懂变成会，由会变成会学。
3、如何与孩子们一起迎接未来？
4、责令检查。各级人民政府教育督导委员会办公室责令其作出书面检查。
5、再就是教学建议，要让孩子通过一门学科获得素养，那种教学跟以前只关注知识传授的教学是有差异的。这次课程改革我们进一步扩大课程的弹性，让孩子有更多选择的余地。我想这个课程方案的设计思想跟创新创业人才的培养是完全一致的。
6、教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，要注意保护他们的求知欲和主动思维的积极性；
7、校干多、勤杂管理人员多。
8、我在浙江一直呼吁这件事情，各阶段做好自己的事，不要去超越，中国因为落后的时间太长了，我们太急，幼儿园想干小学的事，小学想干中学的事，中学想干大学的事，不要这样。教育不要急功近利，不要超越，不要跨越。
9、怎么改？学美国啊。美国的高考可以考很多次，取好的一次。用的是SAT(ScholasticAssessmentTest学术能力评估测试)考的不是知识，而是智商。美国大学招生采用的是的考察，包括成绩单、推荐信和面试；还要看课外活动，社区贡献，看学生有没有在中学期间展现出领导力；还会考察你的特殊才能，如音乐、美术和体育；后还要写一份漂亮的个人自述。
10、第九条对被督导单位的问责方式为：
11、中小学教师阴盛阳衰。教师男女比例失调严重，且有长期发展趋势，给学生性格成长带来的长远影响不可忽视。
12、四是教育功利化的问题。教育本应按照“淡泊明志，宁静致远”的要求，做到润物无声。然而社会的评价，行政的考核，行业的评估，导致学校争项目，争荣誉，争排名，把师生作为学校发展的工具，而不是突出教师的主导地位，学生的主体地位。
13、实际上，当前教育中存在的大问题就是：
14、孩子一旦知道了自己想干什么，能干什么，他才可能把外压式的学习动力转化为内升式的学习动力，才可能有持续学习的兴趣，才会有持续学习的激情。
15、分析其家庭原因，增强教育的针对性。
16、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
17、与欣赏的目光看孩子，细心的留意孩子的每一个进步，你就会看到孩子更多与众不同的长处和优点，少点责备，多些赞扬多些鼓励，能给于孩子所需要的价值感，信任感和自信心！
18、涉及组织处理和纪律处分的，被问责对象可向作出相应决定的组织人事部门、纪检监察提出复核或申诉。
19、以鼓励为主，设定目标。目标的设定需要贴近实际、贴近学生自身，以便于目标的实现，同时对微小的进步进行表扬，即小目标，大表扬；
20、现在大的问题可能就是千校一面，人家怎么开我们就怎么开，而真正的以人为本是多样化。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、教育问题咨询电话
1、所以今天我想跟大家分享的第一个观点是，中国的教育问题不是，至少不完全是高考的问题。不能靠，至少不能全靠政府，靠教育部，或者靠大学。中国教育根本的问题出在我们自己的身上，出在我们的学生，家长，老师上，出在我们的功利主义的文化上。
2、社会教育其实是家庭教育和学校教育在进行合力的结果。如果社会上的每一所学校，每一个家庭都在宣扬教育的正能量，积极的克服教育当中存在的缺陷，那么社会上估计也不会有太多反教育的声音了。孩子接触不到太多负面消极的影响，他们也不会那么怀疑教育的重要性。
3、教师难以安心从教。
4、第二十六条各级人民政府教育督导委员会办公室要定期将本行政区域内的问责情况报送给上一级人民政府教育督导委员会办公室备案。国务院教育督导委员会办公室建立全国教育督导问责信息工作平台，推动信息共享和实时监管。
5、要了解学生的性格、爱好、特长、家庭环境、学习态度和学习方法等，分析学生的心理状态及反应，及时发现问题；
6、组织处理。各级人民政府教育督导委员会办公室通知其所在地党委和政府以及上级部门，提出组织处理建议，包括停职检查、调整职务、责令辞职、降职、免职等。
7、要让每一个孩子悦纳自己，加德纳的多元智能认为，人跟人的不一样不是聪敏和笨，主要是学习能力上的差异，他适合哪一类的思维。所以要让孩子发现自己，读懂自己，悦纳自己。
8、教育群体性事件多发高发、应对不力、群众反映强烈。
9、当然，教学还有一个评价的问题，我们要更多的关心基于核心素养的评价，如何去评价孩子的核心素养？这是一个全新的工作。能力、品格怎么评价？
10、◆这些老师的备课笔记太惊艳！备一堂好课老师该做啥？听听特级教师的备课心得！
11、贯彻落实党的教育方针和党中央、国务院教育决策部署不力，在各级教育督导机构组织的评估监测、督导检查工作中未达到合格(通过)标准。
12、核心素养与素质是什么关系呢？我认为不要把事情搞得越来越多，我理解所谓的核心素养是素质的外现，我们一直在讲素质教育，我认为所谓的核心素养是素质的外现，可以用文字来表达的那部分。
13、在学习中得到的快乐越少，学习就越被动。没有主动性的学习，没有追求真理的学习，是难以产生真正的科学家、文学家的。我们的学生在学习中得到的快乐越少，就意味着，将来能拿到诺贝尔奖的可能性就越小；我们的科技竞争力、文化竞争力也将越来越弱。
14、通过学校和班级活动、举办心理讲座等，减少学生厌学情绪和行为，建立他们的自信心，培养他们树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和社会责任感；
15、我是农村王姐的生活，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！
16、教育法律关系是法律关系的一种，而法律关系又是社会关系中的一类。人们在社会生活中以不同形式结成了广泛的社会关系，如公民关系、行政关系、经济关系、婚姻关系、教育关系等等。但并非所有的社会关系都是法律关系。某一社会关系只有当它适用法律规范来调整，并在这一关系的参加者之间形成一定的权利和义务关系时，才构成法律关系。而经法律规范调整所构成的法律关系中，根据不同部门的法律规范，形成各种不同的法律关系，如民事法律关系、刑事法律关系、行政法律关系、经济法律关系等等。适用教育法律规范调整的社会关系，就转化成为教育法律关系。
17、人微言轻，但众人拾柴火焰高，希望引起全社会的关注。
18、个人以为，突出的教育问题有以下几点：教师难以安心从教。学校行政化，学校各级领导太多。应致力于培养幸福的人的教育窄化为“分数的教育”。学生学业压力越来越大。学生就业越来越难。学生在学习中能得到的快乐越来越少。前三条主要指向学校，后三条主要指向学生。
19、忽视生命教育，忽略生活指导，导致孩子身心灵分裂，生存能力和独立自主能力低下。
20、这次课程改革的专家组里请了一些老教师，其中有一位姓马的小学数学老师，他跟专家们对话，建国以后的几次课程改革，数学概念多的一次是179个。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、教育问题有哪些
1、周光召先生说你们的想法有一定的道理，如果成熟了的话，可以考虑写一个报告，我给你们递交给中央领导。但是，你们要研究一下，为什么台湾李远哲教授提出教改，后失败了。他是诺贝尔奖得主，也是中研院院长，还得到了政府的大力支持，但后连他自己都认为是失败的。台湾的文化与我们有很多相似之处，要认真研究。
2、我们的教育原则大概就是两个，一个是教孩子学得会的，一个是教孩子适合的。适合的东西你让他学得再多他也乐意，也不觉得是负担。
3、教育是一个过程概念；
4、才14个月的宝宝你要他会什么呢?就算学习也是在玩耍游戏中开展的。何况14个月的宝宝每天都是在自我学习进步的。妈妈别阻止他探索世界,耐心用心陪他玩,儿歌阅读,积木等都是很好的游戏。并且有一定的户外运动时间接触大自然和小朋友就足够了
5、第二十四条根据问责工作需要，各级人民政府教育督导委员会办公室应主动配合教育督导委员会成员单位或纪检监察、司法等做好问责工作。
6、这样还更容易产生腐败。你要推荐信吗，我可以把你的推荐信写得比谁都好；你要社区活动，我可以编造几个社区活动出来；自述可以花钱请高手代写；各种各样的事情都可以通过家长、学生、老师一起“合谋”来搞定。所以在一个没有诚信，或者诚信不够的社会，要靠这一套的衡量标准(选拔人才)会存在很大的挑战，我想这个是有道理的。
7、我们的社会需要的是爱国爱党，正直善良，有公德心，遵纪守法，有明辨是非能力的人。要教育孩子首先成为一个独立的人。有思想，有理想，有抱负，有责任心，有使命感。要以建设强大富饶的祖国为己任，把自己所学的知识用在的发展，社会的进步，文化的传承上来，不负使命，不负韶华。
8、就我国当今存在的教育问题，应该是人们所希望教育愿景与我们当代的教育之间的矛盾。如应试教育在人才选拔上，人们不希望一考定终身。千万人同济独木桥，但又找不到一种既能择优选拔人才，又能不用一考定终身的模式。这是现今我国教育存在的大问题。
9、当学生上课不注意听讲时应该怎么办？
10、受教育的目的是传承知识，掌握知识是为了更好地生活，生活中重要的事实质上就是“解决问题”，这就是两者的联系和共同点。区别在于细致的划分时，“解决问题”只是知识中的一种，它专指怎样去发现问题、怎样去解决问题(即解决问题的具体方法或程序)的知识。而其他知识的应用则指向其他方向。因此，任何方面遇到难以解决的问题时，都可以采取“解决问题”的知识来帮助。教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。教育,这是一个广为人们关注的话题.在中外教育史上,尽管对于教育的解说各不相同,却存在着一个共同的基本点,即都把教育看作培养人的活动.这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性.
11、教育的意义就是获取知识，享受知识，学生能够活学活用，更好的运用在生活中，这才是教育的目的。而现在的家长急功近利，只在乎升学率，把孩子能进重点班，重点学校作为了他们的头等大事，学校受到了家长这样的压榨下，也被迫布置许多的课外辅导作业。
12、现在的教育更应该是多元化的，也就是让学生的生活更加的丰富，不应该只是单调的写作业，考试以及升学三部曲。
13、为什么这么重视体育？多年后，我与中国高校的领导谈话时，得到更深刻的理解——体育不等于锻炼身体，大家都理解错了，体育中有体育精神。我们现在的校长和领导，很多都知道怎么去抓智力、也有一些知道如何抓德育，但却不知道体育是什么。
14、教学里面要创设更多真实情景，在教学中，要让孩子去完成真实的任务。只有教学跟孩子的生活，跟他的周边紧密的结合起来，紧密的联系起来，他才会形成学科素养。
15、教育群体性事件多发高发、应对不力、处置失当，群众反映强烈。
16、第三类问题：把政治问题和教育问题混淆
17、那么一系列的问题就随之而至。我们的教育是偏重背诵和记忆的，我们的课堂是围绕知识展开，我们学习是为了一件事情——怎么考出好的分数，我们的学校评价标准就是高考录取率。这会影响一条链：我们的孩子小学升学要上好的初中，初中升学要上好的高中……如果改革了高考制度，不用一考定终身，问题不就解决了？
18、很多人认为所谓素质教育是外加的，我搞一点活动，搞一点蹦蹦跳跳的事就是素质教育，教育部的文件清晰地告诉我们，素质教育在哪里？就是在课程里；素质教育在哪里？就在课程实施的过程中，就在一节一节课里面，一次一次活动中，弥漫在学校的文化中，所以我觉得这是对素质教育重大的认识上的升华。
19、已经步入老年时代人们，已经不去面临教育问题了，但是，中国强则教育要强，我们还是为祖国的未来着想，教育问题也是我们社会关注大热点之教育资源不平衡，不公正，不平等的现象仍然是突出问题，有的地方还是民营学挍唱主角，收费标准惊人，老百姓得到公平教育的红利。
20、学校(领导)和教师对教育发展的政治思想认识不利位，缺乏全局观和长远观。实际教育教学行为受限于眼前的、校内小范围内的功利性。
