一、赏识教育案例
1、我还积极联系各科教师，有针对性对他进行辅导。针对每次月考，我跟科任老师对小冯的情况进行分析和研究，帮助小冯查找原因和错误细节，总结经验和教训，帮助他树立克服困难的信心和勇气。小冯的自信心逐步增强，学习积极性不断提高，各科成绩都得到了不同程度的提升。
2、公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！”
3、他们身上学到很多东西。人无所谓优缺点，有的只是特点，关键要把这些特点发挥在正确的地方。
4、赏识教育在学生成长中会产生重要的作用，也会给学生带来深远的积极影响，是一种人性化的现代教育方式。新课程标准背景下的教育教学理念，要求教师在课堂教学过程中要能够做到赏识学生，以具有积极性的言辞来不断激励学生。
5、忽然，我看见小A在旁边拖地。但我印象中今天值日生不是他，现在也不是打扫卫生的时候。于是继续观察，随着他的动作，我又看到了旁边的卫生角。卫生工具凌乱地摊在地上，垃圾桶附近还散落着很多碎纸片和橘子皮。小A拖完旁边的地，默默地捡起扫把，把垃圾扫好，倒入垃圾桶，把地上的工具一一摆放好，拖着拖把朝拖把间去了。
6、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。(分论点2)闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”(引用论证)因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
7、对不同的学生，要采取不同的赏识方法。赏识教育的具体运用，有很多方法和技巧。赏识自己的学生，其实并不难，只有你有一颗爱心，再加上一颗耐心。通过赏识教育，我们要让每个学生爱自己、爱同学、爱老师、爱父母、爱班集体，要让每个学生在班集体生活中感受温暖，得到承认，受到重视。如此一来，其他的工作就好办多了。所以，对于班主任来说，要吸引住学生，做好赏识教育的功夫，就会收到事半功倍之效。
8、赏识教育就是多看孩子的优点，少看孩子的缺点！
9、从现在开始，让我们了解学生，尊重学生，赏识学生，理解学生，在教育过程中实现师生间的情感共鸣，建立良好的师生关系。
10、鼓励加表扬式教育方式！
11、战国时期，齐人冯煖投奔孟尝君门下后，孟尝君很快为其解决了“食有鱼”“出有车”以及为其父母养老等后顾之忧。正是由于孟尝君平时的关心，使冯煖忠诚地留在他身边，并奔走策划，经营“三窟”，为其争得民心，使之“为相数十年，无纤介之祸”。
12、教育教学工作是一门艺术，需要更多的智慧。赏识教育是促使学生热爱学习的一条捷径，教师运用赏识教育促使学生把自身的能力发展到极限。今天就和大家一起分享一个赏识教育的案例吧。
13、可以让他自己去探索解决之道。当然，如果他实在摸不着头脑，你就要“授之以渔”了。
14、不久后，上官仪携子与李治密谋废后，被武则天发觉了，上官仪理应被“满门抄斩”，但武则天念在上官婉儿赋得好诗文，就法外开恩免她一死，还让她进宫为婢。
15、不知不觉，接班已近一年，在与孩子、与家长的不断磨合中，我感受到了赏识教育，特别是表扬与鼓励对于低段的孩子有着重要的作用。有时候，可能是老师一个欣赏的眼神或是一句简单的赞美，都能让孩子开心好几天，觉得自己是被老师特别关注的，随之不由地也会拉近师生关系，为和谐的教育教学氛围的培养打下基础。
16、真正理解赏识教育，真正用好赏识教育，让表扬成为孩子进步的动力。即使是微不足道的一句话，也有可能让孩子很大程度上发生转变，让教育出现契机，创造奇迹。
17、一学期下来，他不好的学习习惯慢慢得到了改良，在朝着更好的方向行驶。期末考试中语文竟然考了87分，数学93分。返校的时候我给他发了奖状，告诉他你的每一份努力都不会白费，继续加油吧。
18、让小冯学会“自我赏识”
19、家长要学会赏识学生；学生也要学会赏识家长。
20、孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
1、此后，印象中，我记得并没再对她做过什么。三年级，我还带这个班，我惊喜地发现，她好像长大了很多，开学初交上来的假期作业工整、一题不落，并把这种习惯，一直延续下来，当然孩子的习性是会反复的，偶尔一两次没完成作业，我并不很责怪她，补吧！一段时间，我还发现，她家长再也没向我告她的状了。
2、赏识教育经典的例子就是罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。罗森塔尔曾经到小学去做实验，他在一个班级当中任意抽取出几个学生，告诉老师，这些学生以后会有出息，结果再过一段时间发现他所指出的那些学生确实有了好大的改变，罗森塔尔在研究当中发现，其实教师受了他的影响，而不知不觉的赏识这些孩子，从而起到了意想不到的效果和作用
3、还记得刚接班的时候，在我的课堂上，小A同学在座位上总是坐不住，几乎每隔三五分钟，不是扭几下屁股、就是拨拨手指或者东张西望，用一个成语来形容，真的是“坐立不安”。可想而知，这样的学习状态导致孩子听课效率很低，作业质量堪忧。
4、赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大做、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。适当的赏识是一种正确的爱，也是对孩子的一种鼓励和赞赏！
5、赏识的力量是无穷的，它就像一种催发剂，能把孩子内心深处潜藏的力量发掘出来，从而表现得更加
6、备考手册、高频考点手册
7、意想不到的举动和意想不到的表扬
8、管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。
9、每个孩子都想成为好孩子，我相信小冯也不例外。我利用班会课每月开展一次“自我赏识”主题班会活动，让每位学生找出自身的闪光点，即优点，把自己的优点罗列在一张纸上。罗列完成后，与同组的小伙伴一起分享一下自己闪光点，听完同伴的陈述后，再由其他组员补充你的闪光点，看看谁的优点多，看看谁的进步大。然后每组推选出多优点的和大进步的两位同学，站在讲台上，与其他同学一起分享他们的喜悦。通过不断的自查自纠，小冯的不良习惯越来越少，他自己和同学发掘出他自身的优点越多，他越来越能融入班集体，得到更多同学的认可，他也重新对生活和学习充满了信心，逐渐爱上学习。
10、赏识别人，你会发现生活是如此的美好；赏识别人，你会感受到命运的公正无私；赏识别人，你会体味前进中的幸福快乐；赏识别人，你会把握好自己的人生；赏识别人，你定会抵达成功的彼岸！
11、生活中，孩子常常成为大人们评头论足的对象，家长们总喜欢将自己的孩子和别人的孩子进行比较，从身高到体形，从头发的颜色、眼睛的大小到孩子的为人处事。家长们往往没有意识到他们的这种行为对孩子的发展很不利，它会削弱孩子的自信心，是对孩子的排斥和拒绝，是一种极不友好的行为。因为这种不恰当的比较，常常导致孩子的软弱顺从、力求和他人一致甚至造成极端的反叛。不要动不动要拿孩子的缺点和别人的优点去比啊。无谓的比较不仅无法让孩子心服口服，反而会伤害孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。
12、赏识从本质上说就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。(对首段的问题进行回答，同时也明确了本文的三个分论点)
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14、家长和老师赏识学生，是为了激发学生的自信心和责任感，是为了让学生能够自己赏识自己；培养一个具有浓厚赏识氛围的班级环境，是为了让每一个学生都能相互赏识，都有被别人赏识的机会，从而在这个集体中生活感到温暖，享受幸福与快乐，更进一步愿意为集体而勤奋学习或是努力工作，做出贡献。当然，这也会为学生的终身发展奠定基础，使学生成为一个学会赏识自己、欣赏别人的人，成为一个受欢迎的人，成为一个成功的人。
15、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
16、比如：“宝贝，这次你比上次进步很大！………”
17、九(2)班全体师生响应学校的号召，精心准备，为大家献上了一节精彩的班会观摩课。本节课全程由万谦和王亦欣两位同学主持，同学们从学科成绩的提高、自信心的提升、学习习惯的养成、生活自理能力的提高和核心素养的提升五个方面进行脱稿宣讲。此次班会达到了预期目的，班里的气氛自始至终活而不乱，人人都满怀热情、自信大方的分享着自己真实的成功赏识教育案例。
18、通过将近两周的时间我慢慢发现，他虽然和学习有关的各种习惯都不是很好，但他还有几个优点呢。比如说他善于帮助他人、踏实肯干，有一种朴实的感觉还特别喜欢干活。由于他年龄要比班级其他孩子大的多，因此很多我说的话，他能更好的理解。我和他谈了很多次心，听说他以前的生活，不上学的日子在家里帮助妈妈干活。我和他讲我以前教过的各种有趣的学生和经历，向他介绍班级里的同学。慢慢地我与他的距离拉近了。
19、关于赏识教育，变看似不可能为可能的名人事例就是关于海伦凯勒的故事。海伦凯勒从小双目失明，相比常人失去了识辨的能力，直到有一天遇见了莎莉文老师，莎莉文老师用爱和努力来感染着海伦凯勒，循循善诱、诲人不倦，终使得海伦凯勒成为了有名的作家。
20、真正成功的赏识教育，不仅仅是学生在教师的赏识之下，找到了自信，快乐的学习，健康地成长；更重要的是，学生从老师那里也学会了赏识，不仅仅赏识自己，更会赏识别人，包括自己的同学、老师和家长，并在赏识别人的过程中感受快乐和幸福。
1、多夸奖，多鼓励！多看孩子的优点，少看孩子的缺点！
2、时间又过去一周。一天的课间休息，我正好走进班里拿作业本，望见教室后门附近挤着好几个男孩在玩闹。正想叫住他们，让他们安静文明地休息。
3、管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔的便宜，但鲍叔始终很好地对待他，不因为这些事而有什么怨言。
4、碰到高手子炀和小凡，我可就不好意思了，他们发的下旋球我根本就接不上，学生还一直鼓励我“不要紧，再多练几次就接得上了！”“李老师你很厉害的，我们都打不赢你，他们等一会也会输的！”在学生们的支持中，我好不容易打赢了一球，高手立刻被轰下台了。
5、帮助学生转移注意力尤为重要。班主任鼓励学生积极参加集体活动，课余时间让学生参加篮球赛、歌咏比赛、下棋大赛等有益的活动，使学生把自己融于集体，增进同学之间的友谊，体现同学间的互助精神和合作能力；还有利于帮助学生宣泄精神紧张与压力，驱除忧虑，焕发精神。也可以鼓励家长与学生一起观看《摔跤吧，爸爸》之类的励志电影，利用周会课谈谈观后感，激发学生积极向上的人生态度。
6、Q的事，我感到汗颜，但今后，我会尽量准备凉茶，守候在盛夏的十字路口，并用自己的热情将它逐渐加温，去迎接冬天的到来。
7、赏识学生，不能停留在口头上，更要委以重任，赋予责任，给其发挥才能的机会，为其创造展示自己的舞台。赏识后进学生，不能吝啬语言，不能放过每一次细小的机会，哪怕他身上有很多缺点和不足，只要发现了一点进步，就要放大，及时表扬，决不吝啬老师的赏识，溢美之词也不为过。
8、赏识教育是要有条件的，那种不分年龄段、不讲实际情况、一味夸大赏识的作用，是一种唯心主义的做法，容易给孩子造成错觉，反而不利于孩子的成长
9、赏识教育，是世界的六种教育方法之一。源于父母教孩子“学说话、学走路”百分之百的教育现象，是这个教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。周弘老师曾用这种教育方法将双耳全聋的女儿周婷婷培养成了留美博士生，并用这种理念培养了一大批“周婷婷”，被新闻媒体称为“周婷婷现象”。赏识教育，归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。
10、天才与白痴在教师的一念之间。老师要不断巧妙地引导学生，让学生了解如何自我调整，不断地给予学生鼓励，增强学生学习上的希望。有的老师却常常否定学生，对学生的努力存疑，让学生在学习上失去信心，无意中给了学生相当大的挫折感，让学生在学习上受到严重的伤害。教师应该避免以自己惯有的价值观硬加在学生身上，怀疑学生的能力，否定学生的努力，让学生失去信心。教师应引以为戒，避免重蹈覆辙。
11、慢慢地，我发现他的字迹也比以前端正了，不再是满作业本的涂鸦和写得粘连在一起的字了。于是我和小A家长反馈了近段时间他的表现，家长也一个劲地说，感觉他在家的配合度也好了很多，回家就说学校里又得到了表扬。虽然小A现在离良好的水平还有些距离，但通过我和他的共同努力，小A成功了迈过了及格的大关，自信心也有所增强。
12、对孩子进行赏识教育，是每个家长应该具备的一门艺术。比如说孩子的身高，长相，嗓音好，记忆力好，分析能力强。与伙伴儿交往的能力强等等。对孩子进行赏识教育，不是要培养孩子盲目的优越感，而是要让孩子在学习和个人成长方面充满自信，比如说课堂上的提问或者是某一科考试成绩特别好，要及时对孩子进行表扬，以督促以后孩子更好的学习。
13、孩子在成长过程中，需要得到父母的关爱，有父母陪伴的孩子，都能健康快乐地成长。在教育转化工作中，家庭、学校形成合力，家庭教育与学校教育相互配合。班主任与家长建立相互信任的平台，保持长期有效的沟通，做好家长的思想工作，取得家长的支持和配合，达到共同教育的目的。
14、教师资格证&教师招聘资料合集！
15、是看到了“进步”，而不是看缺点！
16、所以，如果孩子在学习上暂时落后了，我们何不尝试多关注一下这个孩子的其他方面，比如热爱劳动，比如关心同学，比如积极参加体育锻炼等等。当我们用的、包容的眼光看待孩子了，再看到孩子学习上存在的问题时，我们就会以更好的心态去面对问题、帮助孩子一同解决问题；同时孩子自己也更有勇气和信念去克服困难，挑战自己。
17、慢慢地他变了，的就是他能坐住板凳了，虽然也会有小动作，但相比之前真的是好的太多了。在班级常常会发挥他大哥哥的作用，打水、拖地，甚至是在我不在的时候充当班长的角色，帮助我管理班级。他再也不是那个让我头疼的学生了。
18、我想，其实每个人都希望得到肯定和表扬。部分暂时比较落后或者达不到要求的孩子应该也是如此。我们所看见的他们表现出来的种种不配合，各种懒散，各种抵触，可能有一部分原因是他们存在畏难情绪。
19、正式教师编！30万/人补贴，子女入学，提供住宿！
20、在学习中，由于基础不牢，知识衔接差，造成学习吃力，考试成绩一直徘徊不前，自觉学习无什么希望，产生强烈的自卑心理，学习再无动力。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、赏识教育与挫折教育案例
1、现在，大家普遍反映，中小学生的心理承受能力不强，笔者以为，这与没有把赏识教育与挫折教育有机地结合起来有很大关系
2、我时刻关注小冯的生活、学习、情绪、心理存在的问题，及时了解他的动向，深入了解他的性格特点和独特个性。一开始的时候，他不爱跟我谈话，更不愿意把他的心事跟我讲，把自己封闭起来。我对他的冷淡态度也不计较，采取了迂回战术，经常利用下课时间和他天南地北地聊几句，气氛愉快、轻松，用开导的方式去打开他的内心世界，同时也向他表达我对他的关心、理解，慢慢走进他的心里。经过一段时间的接触，他开始回应我了，有时候会回答我的问题；有时候也会和我聊上几句。此后，我每当发现他出现情绪波动或其他问题时，就会找他谈心，及时开导他，帮助他解决遇到的难题。有时候还会做一个倾听者，认真倾听他的心声，并给予适当的心理辅导。
3、对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心
4、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
5、接下来的几天，我渐渐发现，小A上课有时会主动抬头看看黑板了，小组合作对话表演，也很努力地想要融入大家。虽然开小差还是不可避免，但是至少我还是看到了希望。我也开始在课堂上特意寻找机会表扬他。只要他坚持持续听课的时间比比上一次长一些，我就表扬他。
6、其实，每个孩子在内心深处都想成为一个与众不同的人，他们不想做的事情就是因为自己模仿别人、像某人而得到大家的接受和认可。不管他这种模仿行为是出于自愿的还是被强迫的，他都会因此失去对自我的感觉，并且依赖别人对自己的肯定，成为一个没有自信的人，相反，如果孩子能够接受和认可自己那些不同于他人的地方，那么，他将充满自信，成为自信心强的人。
7、俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？(通过名言，联系实际教育现象，与标题结合，提出问题)
8、武则天初登皇位时，宰相是被誉为“上官体五言诗鼻祖”的上官仪。上官仪有个小孙女叫上官婉儿，十来岁就能写得一手好诗，而且她所写之诗，并不停留在吟风弄月上，而是深深地关心着百姓疾苦。武则天看出上官婉儿成人后必是一个能为百姓谋福的人，所以对她特别器重。
9、为此，我私下找他聊过好几次，我自以为我的苦口婆心总能说动他，但没想到他依旧我行我素，甚至在找了他几次后开始有厌烦抵触情绪。于是，我也有些“坐立不安”了，只得和家长沟通，但家长说，“老师，我们也没办法，每天家里做作业都盯着他，但他就是很不专心。我们还带他去做专注度测试，结果不乐观……”
10、切勿将赏识泛化赏识教育带来弊端的原因有两方面，一是中庭结构的特殊化，孩子本来就是生活的中心，再一味强调赏识，会让孩子患上表扬嗜好症
11、官渡之战中献计的许攸原来是袁绍的部下。他曾经向袁绍提过很多意见但却被傲慢地拒绝。于是,许攸决定投降曹操。当曹操听到这个消息以后,高兴得连鞋也不穿,就跑出去迎接。曹操还颁布了三道《求贤令》，可以概括为“唯才是举、不拘一格”。
12、通过对小冯进行了一系列的辅导措施以及在全体科任老师的努力下，消除了他对各学科的学习心理障碍，端正了他的学习态度，小冯变得好学、爱学、乐学起来。在家长、老师、同学的关爱下，迟到、早退、无故旷课、逃学、打群架、上课打瞌睡、不认真听课等不良学习习惯和行为习惯慢慢离他远去，他变得充满阳光、积极乐观，遇到困难，会主动和家长、老师、同学沟通、请教，与全班同学相处融洽。他的文体委员工作干得越来越得心应手，全班同学都乐意听他的指挥，无论是文艺表演还是校运会，他都能竭尽全力组织每一项活动，把一切管理得井井有条，起了很好的带头作用，把我们班的文体活动开展得有声有色，得到学校领导的一致好评。
13、比如：“宝贝，能不能帮妈妈一个忙呢？………”，这属于示弱型(赏识教育)
14、(夏雨之母)电影明星夏雨，上小学四年级时学习成绩一直不见起色，他母亲在接受“赏识教育”的观点后，改变了自己对待孩子的方式。一次，小夏雨数学考了30分，照常理又要挨一顿打骂，但这次母亲对小夏雨说：“才开学这么短时间，你就掌握了30分的知识。很不错。”孩子看着妈妈，惊呆了。第二次，考了50分，小夏雨仍觉得很惭愧，对不起妈妈，没想到妈妈对他这样说：“你一下子就提高了20分，潜力还在后头。”第三次夏雨考了60分，妈妈又对他说：“不要小看这60分，这可是从量变到质变，你终于及格了。”第四次小夏雨竟然考了100分。这次轮到妈妈惊呆了，她怎么也没想到孩子在自己的鼓励下竟发生了这么大的变化。
15、赏识学生，不要局限在自己表扬，也可以借他人之口(领导、教师、家长和学生)进行；可以是直接的，也可以是间接的；可以从不同的角度给与赏识，如学习成绩、课堂纪律、关爱集体、管理能力、体育成绩等等。赏识学生，如果总是通过自己的口，有时会让学生感到怀疑；如果善借他人之口，效果往往更好。
16、你有凉茶吗？也请给我一杯！
17、美国心理学家威廉•詹姆斯发现：人类本性中深刻的渴求就是赞美与鼓励。教师对学生的赞美与期待，将对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的作用。基于此，我校面对全校师生提出了“成功赏识教育”理念。四年来，全校师生的精神面貌发生了巨大的变化。在新的课改理念下，宏宇人用自己的人格魅力，把厚重的责任凝聚在“爱”字上，用师德情感，用爱心奉献擎起一片朗朗晴空！
18、能让孩子增强信心，愿意体验，担当责任！
19、在抗日战争艰苦的岁月，提出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想，把培养干部摆在武器、筹款之前。
20、如果学生是月亮，老师的赏识就是太阳，只有在太阳的照耀下，月亮才能发光发热，才能成为一轮明月；如果学生是一根蜡烛，教师的赏识就是火柴，只有火柴才能让蜡烛燃烧；如果学生是花朵，教师的赏识就是甘霖，只有甘霖才能滋润花朵的根苗。一句话，赏识的作用是神奇的，任何一个有责任心的教师，特别是班主任，都不能忽视这一点。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、赏识教育素材事例
1、教师资格证&教师招聘题库开放！
2、看到这一幕，我心里颇有触动，以往对他的印象，觉得他一直是不肯配合老师、学习懒散，让老师头疼的娃。但当周围很多同学都熟视无睹的时候，却是他默默地主动承担起了维护教室卫生整洁的责任。说明他还是很有集体荣誉感，也是个热心的孩子。
3、多赏识他们，让他们清楚自己的特点，以后就会更多的发挥他们的优势。
4、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是人云亦云的表白，是有着自己独特发现的美好心声。
5、学生要学会自我赏识；学生也要学会相互赏识。
6、一直相信一句话，既来之则安之。每一个走近你生活的人，都是缘分。既然这个孩子来到了我的班级，成为我的学生，成为班级的一份子，我就要平等的对待它，平等的爱这个孩子。都说因材施教，那到底要怎样教育这个不一样的“才”呢？这也是我接触到他后，首先萦绕在我脑海的问题。
7、很孩子“示弱”，“求助”，都是赏识教育的一部分！
8、善于用赏识性评语，增强学困生的自信。(分论点3)评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。(实际操作举例，内容感情真挚)这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇气。
9、周弘的赏识教育实践初是从女儿身上获得了成功，但目前的社会环境与二十年前相比有了很大的不同，3月23日，北方网教育频道记者就当前家庭教育中存在的一些问题采访了有赏识教育之父之称的教育专家周弘
10、赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”。同样也可以说没有赏识就没有教育。(转化名言，强化中心论点)作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去了解学困生、多去关心学困生、多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离，消除了学困生们的逆反心理。
11、我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。
12、连长对许三多的赏识，造就了钢铁士兵王蒙，我国速滑运动员。她的启蒙教练马庆忠在她三年级时，看上了她，认为她很有前途。经过多次给其父母做工作后，王蒙跟马庆忠学速滑。经过自己的努力，王蒙成功了，她夺得了都灵冬奥会500米女子短道速滑。
13、善于关心学困生，给学困生前进的勇气。(分论点1)学困生的形成是有一定原因的，因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生拥有前进的动力与希望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。
14、蓝天下，经常有被阳光遗忘的角落，看看我们的周围，是否有缺失爱的人。
15、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是珍贵的！
16、于是，就这一点，我特意在班会课上对他进行了表扬，肯定了他热爱集体、默默付出的行为。当我转向他时，我看到了他激动又惊讶的表情，甚至眼神都像是会发光的。
17、对厌学的学生，班主任不能一味的指责。当学生出现问题时，不要过分去追究学生的责任，要查找原因，用一颗宽容的心去对待厌学的学生。正确引导学生，与学生平等的进行朋友式的聊天、沟通，达成协议，帮助学生改掉不良习惯。
18、班主任要赏识学生；学生也要学会赏识班主任。
19、周弘的赏识教育效果好。从周弘的赏识教育中，我领悟到要用欣赏的眼光去看待孩子、鼓励孩子、帮助孩子，使每一个孩子对未来都充满信心和希望。
20、越来越多的惊喜和越来越多的自信
