一、古代诗词鉴赏
1、C．后两句为千古名句，反映出诗人对心上人忠贞执着的感情。
2、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
3、(1)建功立业的渴望，如曹操的《龟虽寿》、陆游的《书愤》。
4、敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
5、清新的夏景：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
6、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
7、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
8、第一要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。
9、前两句为一幅画，着意表现平远的画面，诗人连用了两个“”，来描写清江的开阔绵长和天空的广阔无边，又连用了两个“一村”，来表现平野的广阔和村落的连续不断。后两句中的另一幅画，作者则重点描写山川寂寥，点出的景物更疏少，只有渔翁、小舟和大雪，这和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。作者用精练的语言，用节省的笔墨，把诗情画意准确而生动地表现出来，可谓为山水传神写照。
10、“青上园中葵”四句描述了春天的景象。清晨、朝露、青葵、阳光，这是一副多么生机盎然的图画。春回大地，万物生长，大自然赐与人间春光和恩泽。诗人的欣喜，感激之情力透纸背，随即又抒发了悲壮的情绪。“哀”字既是对萧瑟景象的描述，又是对惋惜心情的表达。接着联想到百川归海、一去不回，并以此来比喻韶光之匆匆易逝。后感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为。全诗从青葵起兴，联想到四季变化;又以江河作比，得出应当抓紧时间、奋发努力的结论，其比、兴手法是很的。
11、写作手法(表现手法)：象征、联想、想象、白描、衬托、对比、托物言志、借景抒情、寓情于景。
12、分析物象的社会属性(从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神)
13、阅读《次北固山下》，完成下面小题。
14、去来固无迹，动息如有情。
15、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。
16、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
17、李辅之在齐州②，予客济源③，辅之有和
18、(2)表达对兵役和战争残酷的怨恨。
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20、(3)表达劝勉、鼓励、安慰之意。
1、诗意的邀约：晚来天欲雪，能饮一杯无？
2、杜甫给人的感觉一直是持重而严肃的，其实，他亦有柔情的一面。
3、(1)抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。
4、全篇可分为四段，第一段写面对狂风破屋的焦虑；第二段写面对群童抱茅的无奈；第三段写遭受夜雨的痛苦；第四段写期盼广厦，将苦难加以升华。
5、依：依傍。这句话是说太阳依傍山峦沉落。
6、景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。。
7、(2)①垂钓时，秋日小河的景色描绘得如画般迷人，充满了诗情画意。对秋日美景的欣赏、赞美之情。
8、崔颢这两首诗以素朴真率见长，写得干净健康。女主角的抒怀只到“或恐是同乡”为止，这样的蕴藉无邪，是抒情诗中的上乘。
9、①思想内容——热爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得
10、诗眼是一首诗或某联、某句中能体现作者思想情感、观点认识的词语(或句子)。它一般是动词、形容词，抓住诗眼有利于正确理解诗歌内容及情感。
11、阅读下面的诗，完成各题
12、一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。
13、(步骤二)紧扣诗眼，解释句意。
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15、百川东到海，何时复西归？
16、分析即事感怀诗要注意：
17、(诗海选粹)用典114法
18、宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
19、(注)纳兰性德：皇帝待卫，长期护驾在外。本词作于纳兰性德随康熙出游期间。
20、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
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2、(温馨提示)：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。
3、(3)该词在对突出主旨上所起的作用(表达了……情感)。
4、这首诗写了江边夜景，表现了诗人的旅愁。
5、第二要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。
6、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。
7、(注)①李弥逊(1085－1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
8、从鉴，赏两方面来鉴别诗词。
9、后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
10、诗歌鉴赏的一般基本步骤。
11、①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
12、贫女(唐)秦韬玉
13、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
14、这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神。
15、南方之南的BLOG,南方之南,古代诗歌鉴赏。鉴赏作品的语言鉴赏古代诗歌作品的语言既是古代诗歌鉴赏的一个重要内容，也是一个主要的鉴赏方法。说它是一个重要内容，。古代诗歌语言鉴赏：
16、B．迷津欲有问，平海夕漫漫。
17、暝色入高楼，有人楼上愁。
18、例如李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境。
19、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
20、白毛浮绿水，红掌拨清波。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、古典诗词鉴赏超星尔雅答案
1、B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。
2、(1)表达对亲人离去的哀怨和思念。
3、读几遍了解大致意思；简单翻译，看始终是否有修辞，典故等通过修辞，典故了解背景，并分析通过注释及作者和其时代背景分析感情带着问题读诗树立文本意识，从诗中找答案课下多做题多积累答题模式与技巧，多做多看考试时拿不准的尽量写上，多多益善
4、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——
5、起句“移舟泊烟渚”，“移舟”即移动小船；“泊”指停泊夜宿；“烟渚”，烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点。次句“日暮客愁新”，“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。
6、乐府诗是能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》便代表了这种特色。
7、相见欢(南唐)李煜
8、白头搔更短，浑欲不胜簪。
9、表现手法：象征烘托渲染联想想象点面结合欲扬先抑动静结合虚实结合、绘声绘色等
10、阅读诗歌，回答问题。
11、寒假学习|2019年春季部编版八年级语文下册生字注音
12、全诗写景生动真切，生活气息浓厚，如同一幅淡雅的水墨画，清新明净，形象鲜明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。
13、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
14、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
15、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
16、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
17、诗词鉴赏：古代诗歌中常见的思想感情分类及鉴赏口诀
18、“对偶”是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美(“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来")；
19、A．词的上片以“木兰舟”点缀于“红妆”“翠盖”之间，营造出“人在画中游”的美妙意境。
20、2009年3月14日。。。中国古代诗歌鉴赏训练大全金华黄日成诗歌鉴赏表述程式这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现古代诗歌鉴赏：
【axxzhouaxxyyflongdd】五、古诗词鉴赏及赏析
1、ID：zhujiangshishe
2、重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻②，艾束著危冠③。
3、交代写作背景，便于理解诗歌内容；
4、B、某字历来为人称道，你认为好在哪里？
5、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
6、D．诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。
7、(3)表达对安定幸福生活的期盼向往。
8、烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。
9、(1)表达对家乡、亲人的思念。
10、(2)昔盛今衰的感慨，如姜夔的《扬州慢》、刘禹锡的《乌衣巷》。
11、此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
12、诗词家借助鲜明生动的艺术形象来表现离愁时，或写愁之深，如李白《远离别》：“海水直下深，谁人不言此愁古”；或写愁之长，如李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长”；或写恋之重，如李清照《武陵春》：“只恐双溪艋舟，载不动许多愁”；或写愁之多，如秦观《千秋岁》：“春去也，飞红万点愁如海”。李煜此句则写出愁之味：其味在酸咸之外，但却根植于作者的内心深处，无法驱散，历久弥鲜；舌品不得，心感方知。因此也就不用诉诸人们的视觉，而直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。这种写法无疑有其深至之处。
13、咏物言志诗怀古咏史诗
14、①明确回答自己认可的对象，绝不含糊；
15、②论世——了解时代背景，相关社会生活(注意：概括只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全)
16、①知人——了解作者的思想、经历及创作风格。如：陶渊明(淡泊名利，诗风恬淡)；杜甫(忧国忧民，诗风沉郁)；李白(傲岸不群，诗风潇洒)；辛弃疾、陆游、文天祥(国难当头，忧心如焚，慷慨悲壮)。
17、(步骤四)总结该联如何点明主旨，突出诗眼。
18、④根据题目，组织语言，形成答案。
19、“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象、自然景物形象和事物形象。
20、③分析作用(营造氛围、借景抒情、以景衬情)
