一、关于儿童的诗
1、玲珑光动拈周宴。正咿呀，向人学语，天真烂漫。憨态含嗔邀怜宠，一望肝心都软。尽唤出，平生缱绻。只恐他年佳期约，送于归，肠断雕车远。料此恨，情何限。
2、白居易(772年－846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太谷，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
3、忽闻梅福来相访，笑着荷衣出草堂。
4、其次应创设一个温馨、快乐、宽松的心理环境，增强幼儿的自信，激发幼儿积极地参与活动。
5、过了一个星期，我看见树苗长高了，感到奇怪，就问爸爸。爸爸说这是树苗，以后还会长高长成大树呢！
6、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
7、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
8、●童诗《夏天》|藤花新芽第八期
9、教师以和蔼、关怀、接纳、尊重的态度，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，让幼儿有话敢说，有话愿说，所有思维都沉浸到散文、诗歌的优美意境中而不受干扰，充分调动师生互动、生生互动，幼儿的投入程度越高，散文、诗歌欣赏的效果便越好。
10、散文与诗歌作为儿童文学作品的重要组成部分，对提高幼儿语言表达能力、想象力、创造力等发挥着其它文学作品不可替代的作用。
11、大家好，我是新桥实验小学二(5)班的金奕佳，我喜欢下棋，运动，还很喜欢看书，每次睡觉前，都是属于我的愉快阅读时光，伴随着书中的故事，进入梦中的世界。下面，我给大家带来一首关于“梦”的小诗，让我们一起打开这扇梦的门，进入一段奇妙的旅程。
12、儒家文化对中国政治、经济、文化的影响很深,其精神内核主要是：“仁、义、礼、智、信”。传承发展中华传统文化，是现代小学生思想观念、风俗习惯、生活方式、情感方式的集中追求。我校一直探寻以此来培养学生的道德品质，希望诗歌中的德育功能促进校园文化建设。实现“诗德融教”育人育心，成就彼此美好的抵达。
13、四时田园杂兴宋范成大
14、还可以有效利用多媒体教学工具，有一些散文、诗歌意境优美，教师运用多媒体教学，可利用其声像结合的整体性特点，在课堂上再现散文、诗歌中的动态画面，使幼儿不自觉的进入情境之中，从而增强散文、诗歌的教学效果。如《调皮的七彩光》，教师运用多媒体课件制作的一群动态的、调皮可爱的光线宝宝，一会儿在草地上打滚，一会儿给橘子穿上橙色衣裳……深深的把幼儿吸引住了。
15、●元旦迎新年|藤花新芽第三十期
16、傍晚去放牛，赶牛过村落。
17、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
18、乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。
19、下午，妈妈要上班，所以就不能陪我一起玩，只能找我的好朋友和我一起玩。我和伙伴们来到了花园，在花园里一起滑冰，还一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我们尽情地玩，乐得柳枝笑弯了腰，乐得花儿绽放出美丽的笑脸。
20、一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
1、我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……
2、《牧童》(宋)黄庭坚
3、我的童年快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴，因为它给我带来了无限乐趣。
4、在散文、诗歌歌欣赏中应注意：根据需要设计不同类型的提问，如启发式提问、连锁性提问、开放性提问，等等。
5、刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
6、第八届全国青少儿语艺盛典(承办单位)招募
7、童年，是欢乐的海洋，在回忆的海边有的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的事；有灿烂的，使人想起一桩开心的事。我在那回忆的海岸，寻觅着美丽的贝壳，啊，找到了……
8、篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树荫。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
9、●童诗《春娃娃》|藤花新芽第十九期
10、●藤花新芽|九月的礼物——献给老师的诗
11、喜韩少府见访唐代胡令能
12、在我五彩缤纷的童年生活中，发生过许许多多令人难忘的、伤心的、高兴的事，随着岁月的流逝，有很多事已在我的脑海里渐渐地淡忘了，但唯有一件事，我至今想起还记忆犹新。
13、“凡事预则立，不预则废”，讲的就是准备工作的重要性。散文、诗歌的语言、意境往往只可意会，不可言传，因此，不仅需要老师在课前认真钻研教材，领会教材意图，收集资料，分析学生，精心制作教具、设计教学过程，还应组织一些与欣赏相关的活动。
14、古代诗歌中，有不少是描写“童趣”的，这些诗歌既通俗易懂，又生动活泼。读来，不由让人忆起童年各种景象。
15、●童诗《这些字儿》|藤花新芽第十五期
16、 所见 作者：袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
17、我突然想到，把我放在坑里过一个星期或一天，不是也会长高吗？这样就省得爸爸妈妈总说我长得慢了。
18、童年在欢乐的海洋中，童年在调皮的话音中，童年在美好的记忆中。光阴似箭，一转眼我就从幼儿园的小朋友，变成戴着红领巾的少先队员。
19、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
20、莲花盛开的夏日里，从小主人公撑船偷采白莲，到他离去只留下被划开的一片浮萍，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，跃然纸上。
1、(1)内容是幼儿熟悉的，好多诗歌就是反映幼儿自己的生活，因而易被幼儿理解和接受。
2、那天是植树节，我到奶奶家去玩，看到他们栽下了一棵小树苗。
3、儿童散文、诗歌具有以下特点：
4、秋风阵阵，黄叶飘满树林，离开树妈妈，难舍难分。落叶，落叶，你莫伤心!春天你给我们绿色，夏天你给我们浓荫，今日你走完秋的路程，又在大地上留下了金色的脚印。落叶(儿童诗)秋天是个松软的季节树木花草都请了长假你瞧噗嗒,噗嗒大大小小的脚印都留在地上顺着脚印,梦可以回到久别的故乡,看望日夜思念的爹娘在故乡蒙头盖尾美美地睡个囫囵觉把一年的辛苦都补上然后带足干粮,还有吃苦耐劳的思想.准备春天,继续向上
5、这是花昱琦同学的作品：
6、篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
7、●藤花新芽|迎新年童诗专题二
8、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
9、找出了两首诗插图中的共同特点，都有荷叶，不同点在于荷叶的大小有所不同，由此孩子们自悟出什么是初夏和盛夏。接着进入初读古诗的环节，读准字音读通句子。在读到“浮萍”一词时，有孩子开始提出质疑，我们又再一次回到插图中去寻找答案。通过反复的观察、质疑、解答，孩子们在愉快的学习氛围中，不但增强了观察能力，而且思维能力得到锻炼。在诗歌的学习中，师生间诵读，也为孩子增加了审美的情趣。
10、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
11、贝贝收获颇丰，有所感悟，
12、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
13、“六一”是快乐的，“六一”的小朋友是多么幸福，每一个小朋友像可爱的小鸟一样，在天空中自由自在地飞翔，像天使一样的快乐，像小树苗一样在茁壮地成长！
14、当和孩子们说起梦时，他们会有许多想法和你交流，千奇百怪的梦是他们的神秘小世界。王立春老师是喜欢孩子的，喜欢观察和倾听孩子们，在夜晚到来的时候孩子们放下游戏，要走到梦去，“沿着地板大街，穿过床上马路，拐出暖乎乎的被子胡同……”这里有一段让人惊喜的路程呢，这些可爱温馨的画面闪现在你眼前读来很是愉悦吧，那个犯困的娃娃也正一步步向梦的入口走去，后他找到那扇神奇的门了，你听——“啪嗒”门关上了，而孩子们的梦幻之旅其实才刚刚开始，“童年啊，是梦中的真，是真中的梦”……
15、脚下的泥土柔软又粘稠。
16、童年的趣事犹如一颗颗挂在天上的小星星，数也数不清。
17、母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
18、“哈哈……”随着银铃般清脆的声音，我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。
19、北京市农展馆南里十号《诗刊》编辑部收，邮编100125
20、释义：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀？
【axxzhouaxxyyflongdd】四、关于儿童的诗100首
1、●童诗《总得有人去擦亮星星》|藤花新芽第五期
2、●藤花新芽|迎新年童诗专题
3、远远地看见牧童骑着牛缓缓地在前村走过，轻风隔着田垄送来阵阵牧笛声。
4、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
5、我们班出现了古诗词小博士——陈萌艾同学，能熟练背诵古诗词一百多首。
6、幼女才六岁，未知巧与拙。
7、《牧童词》唐代：李涉朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。释义：早晨去放牛，赶牛去江湾。傍晚去放牛，赶牛过村落。披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。腰间插满蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎来咬牛犊。
8、释义：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
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10、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得深的，要数童年时我做过的一件傻事。
11、一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
12、我们班还涌现出了书法小达人——张倬豪。从刚入学歪歪扭扭的汉字，到书写工整有笔锋。这么快速的进步离不开家庭的熏陶。
13、白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
14、吕洞宾，道教主流全真派祖师。名喦("喦”或作“岩”)，字洞宾，道号纯阳子，自称回道人，河东蒲州河中府(今山西芮城永乐镇)人，现在山西运城市芮城有元代丘处机奉皇帝御旨兴建的永乐宫，属全国重点文物保护单位的，又名大纯阳万寿宫。
15、孩子是天生的画家。当他们还没学习汉字书写之前，就已经会用线条和颜色表达自己的内心世界，而诗歌创编正好为孩子们打开了一扇抒发情感的心窗。如果让诗歌和绘画相融合岂不是更能增强孩子的各种“感受”：视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，在大自然和已有的生活经验中体验知而后感悟的心灵过程。
16、做好充分的课前准备
17、今天是六一儿童节，各位大朋友小朋友们节日快乐！慧姐为大家整理了一些关于描写“童真童趣的诗词、精彩段落及范文”，相信读完你一定有收获!
18、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
19、一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
20、《宿新市徐公店》(宋)杨
【axxzhouaxxyyflongdd】五、关于儿童的诗句五言绝句
1、用孩子的语言解释诗歌内容。诗歌中难懂的，不好理解的地方做适当通俗的解释，对诗句之间被省略的话语加以必要的补充，这样就可以帮助孩子在学习中具体形象地理解到诗歌的中心思想。
2、有感情地反复朗诵诗歌并解释
3、《花影》(宋)苏轼
4、晚上，我们全家人一同看少儿频道的节目，观看了一场“六一”文艺晚会，晚会的节目真是太精彩了！
5、卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
6、早晨去放牛，赶牛去江湾。
7、《与小女》唐代：韦庄见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。 一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。释义：这是诗人写给自己小女儿的诗。她刚能听懂大人的讲话，就咿咿呀呀的学着说话了。因为爱玩小车就不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整个晚上哭闹着不肯停歇。
8、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
9、不解藏踪迹，浮萍一道开。
10、我五岁那年，大姨家的母鸡孵小鸡了，看着母鸡一天到晚就蹲在窝里，想到小鸡还要有好长时间才能出生，我觉得小鸡太可怜了，就想找个机会，帮一下小鸡。终于，机会来了……
11、比如说教一首童话诗歌时，可抓住诗歌情节发展的几个关键人物，在黑板上简单勾画出几个卡通形象，便于幼儿理解，也能吸引孩子们诗歌学习的注意力。
12、写写，画画。诗中有画，画中有诗。别停下，玩下去，就能玩出精彩，玩出奇迹！
13、诗歌教学不止于课堂，而在于课堂之外的延伸。当天课后给孩子布置了一个他们喜爱的作业：寻找夏季之物。第二天课上，孩子们都争先恐后、滔滔不绝地分享他们寻找到的惊喜。趁着孩子们兴致高昂，我先引导他们说出各种事物的特征，再引导他们寻找自己内心的感受，后鼓励他们用自己的语言表达出来。这便形成了初的课堂童诗创编。
14、提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。
15、牧竖持蓑笠，逢人气傲然。
16、《清平乐·村居》(宋)辛弃疾
17、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
18、孩子们能够通过更开放的课程、更融合的方式，取得不局限于分数的学习结果，拓宽人生经验，增加人生感知。将孩子们放回到大自然中去，让他们在放松的环境中打开自己的各种感官，引导他们通过感知能力进行体验式学习，运用丰富和充满创意的想象力让自己变成大自然中的一朵花、一只鸟、一片云……
19、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。
20、采用直观形象的图谱理解、记忆内容
