一、高中英语教学设计
1、问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入；紧密联系生活实际的策略：问题和实验设计尽量结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对英语学习的兴趣。
2、(3)whatdoescleanupmean?
3、TeachingKeyPoints
4、Studentscanunderstandlifeexperiencebetterandcanbemoreconfidentintalkingabouttheirpersonalthingswithothers.
5、学习能力：合作学习，互相进步。
6、Inthetext,doyouthinkwhoaretheheroesbehindYangLiwei?
7、Askstudentstodrawtheirownstructuremapandthendescribeafestival.
8、3)IsMatthewusuallyaquietboy?
9、Readthepassagecarefullywiththefollowingquestions.
10、华东师范大学第一附属中学英语教师团队，研读教育部制定的《普通高中英语课程标准(2017版)》与上海教育出版社出版的《上海市高中英语学科教学基本要求》，明确说明文的学习内容与要求，以“说明文语篇教学”为切入点，完成层进式的语篇单元(说明文专题)的教学。
11、4)活動形式不同。說課是一種集體進行的動態的教學備課活動；而備課是教師個體進行的靜態教學活動。
12、Firstly,Iwouldtalkaboutteachingmaterial.
13、Dividestudentsintogroupsoffourandaskthemtohaveadiscussionaboutculturaldifferencein7minutes.Andthediscussionshouldberelatedtothefollowingquestions.
14、Beforereading(brainstorming)
15、Justification:Arousestudents’interestinthislessonbyaskingthemtopredictwhatthepassageismainlyaboutandhelpstudentstohaveabasicunderstandingofthetopicinthereadingtext.
16、GuidestudentstodescribeSpringFestivalingroups.
17、3)Scanningmethodtomakethestudentsgetthegeneralideaofthepassage;
18、案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
19、TeachingObjectives:
20、学生英语水平参差不齐。
1、Howtomakethestudentsunderstandthepassagebetter.
2、紧扣本课重点设计作业，既要注重阅读能力的培养，又要注重读写结合能力的培养，为以后高考考试题型改革做准备。
3、Emotionalaims:Studentswillhowtoprotecttheenvironmentandbewillingtosharetheirideaswithothers.
4、Topracticethinkingqualityandlanguagealility
5、Para2detailsaboutthetopic
6、Accordingtotheteachingaims,thekeypointofthislessonisgettingstudentstomastertheformatofanewspaperoutline.Andthedifficultpointisfindingsomeimportantinformationaboutonespecialeventbythemselves.
7、NowIwilltalkaboutthemostimportantpartofmyteaching.Thatismyteachingprocedures.
8、Inmyopinion,themaininstructionalaimsoflearningEnglishinmiddleschoolistodevelopthestudents’abilitiesoflistening,speakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.So,inthislessonImainlyuse…
9、分享学生心目中的英雄。
10、TeachingAims:
11、2)WhatdidSarahgetforthesurpriseMathstest?
12、Fillintheblanks
13、5)注意發揮教師自身教學個性和創新精神，防止生搬硬套雜誌上的內容。
14、Duringfastreading,IwillaskthestudentstogothroughthequestionsinpartAandthenreadthetextquicklyandgetthemainideaofeachparagraphtofindtheanswerstothethreequestions:
15、Askstudentstojudgethesentencestrueorfalse.
16、Whatdoyougetfromthisvideo?
17、3)目的不同。說課説明教師認識備課規律，提高備課能力，而備課是面向學生為目的，它促使教師搞好教學設計，優化教學過程，提高課堂效益。
18、SetansituationthatthereisanadvertisementorderaboutusefulEnglishlearningmethod.Invitestudentstodiscussingroupsandlisttheopinionsofeverygroupmembersandthenchangetheopinionswiththegroupbesidebyusingreportedspeech.Teacherwillinvitesomevolunteerstosharetheiropinions.
19、3)說明重點與難點的處理
20、Q2:WhatsurprisedPeterabouttheweddingceremonyinKorea?
1、(2)discusswhatcanyoudotoprotectandcherishwater
2、Globalreading:Askthestudentstoreadthispassagequickly:
3、Para.3:30yearslater./inthepresent.
4、Youcanwriteaboutnearlyanypersonaltopicusingaformatlikethis.Thestudent’sessayintheReadingalsousedthissameplan.
5、①Howtomakeapredictionaboutthecontext.
6、Presentashortvideo.ItisajokeaboutXiaoMing.HemisuseI,sheandheandcan’tintroducehisfamilymemberstoothersproperly.
7、studentscanimprovetheirsubskillsofscanningandskimming.
8、AsksSTStodiscussaquestionwithpartnersafterwatchingavideo
9、Studentscanusereportedspeechorindirectspeechtoreportthings.
10、本课通过当今因特网的发展以及其对现代生活的影响，向学生们展示计算机和虚拟现实快速发展的利弊。学习过程中，学会使用网络空间的相关词汇和短语；语法方面，深入讲解begoingto与will的区别；学会根据语境和构词法猜测词义，并能熟练掌握。
11、Studentscanlistthechangeswhentransformthedirectspeechintoreportedspeech.
12、Guidesarenecessaryforstudents’writing,theyshouldhavesomelimitationsinwriting.Sotheycandobetterinwriting.
13、Abilityaims:
14、Answerquestions:whoistalkingtodaisy?
15、Step1Greetingsandrevision
16、TeachingReflection:
17、Greetthewholeclassasusual.
18、Signtothestudentstobequietandclosetheirbooks.Thenstartafreetalkwiththestudents.Usecomputertoshowashortfilmaboutthefriendship.Askthestudentsseveralquestionsaboutit.ThesequestionsareemployedtowarmupthestudentsandraisetheinterestsofthestudentstospeakEnglishinclassonthetopicstheylikeandfamiliarwith.
19、Then,I’dliketotalksomethingaboutthestudents.Outlineisveryhelpfulforstudentsintheirarticlewriting.Andinthefirstyearofseniorhighschool,itisnecessaryforstudentstograspthispointwell.Butitisalsodifficultforstudentstowriteagreatoutlineattheirfirsttry.SoIsettheformatasthemainknowledgeaimofthisclass.
20、Studentscanlearngoodwaysofreading.Practiseusingthereadingskills:scanning,skimmingandcarefulreadingtogetthemainidea.
【axxzhouaxxyyflongdd】四、外研版高中英语教学设计
1、Step4Fastreading(scanning)andcarefulreading
2、角色扮演，演示飞行过程
3、That’sallformyteachingdesign.Thankyouforlistening。
4、Onthetop,thereisthetitleofthislesson.Ontheleft,itlistssomeimportantsentencesaboutthetext.Ontheright,therearesomeusefulwordsandexpressions.
5、备考顺序：阅读/语法/词汇>写作/听力/口语>语音语调。
6、3)主要作法相同，都是要學習大綱，吃透教材，瞭解學生，選擇教法，設計教學過程。
7、Part1Understandingofthislesson
8、Standuptovoicetheiropinions.
9、Teachingprocedures:
10、eg:http://2020earth.baidu.com/2020地球一小时
11、Thisismyblackboarddesign,clearandsimple.
12、T:Todaywe’regoingtolearnapassageaboutbikestogether.
13、Discussion:WefacethesameproblemasthatinAmsterdamin1960s.InShangQiu,many“whitebikes”arestolenordestroyed,whatshouldwedo?
14、Challengeyourselves
15、T:Earlierthismorningidrovemycartoschool,anditalmostcostme50minutestogettoschool.ItwassocrowdedthatIwasnearlylateforschool.Canyouhelpmechangethesituation?
16、实际活动过程中，让学生选择一个合适的角色进行小组交流和探讨，然后在讲台上进行表演，两位配音学生的出现，使活动更加生动有趣，在活泼的气氛中，把原本离我们生活很远的宇宙飞船变得亲切，课堂氛围达到高潮。在活动中，小组成员们相互帮助，共同提高，知识和情感都得到发展。
17、1)Arethewritersofthetwolettersfeelinghappyorsad?
18、上海市教育委员会教学研究室汤青
19、设计意图：让学生复习巩固本课所讲内容，培养读写结合能力，将所学知识活学活用
20、对于一个单元的某节课，我们常能搜集到一大堆相关资料。首先,面对不同的教学资源，我们要有自己的教学思路,独具慧眼筛选出切题的材料,然后学会量体裁衣删繁就简，设置与之相匹配的教学活动。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、高中英语教学设计案例
1、Manystudentsdonotmasterthereadingskills,therefore,thislessonwilltraintheirreadingskills.
2、1)Knowledgeobjective:buildupthevocabularyrelatedtowhitebikes:benefit,therefore,convenient,thief,indeed,insertetc;knowbicycleprograminAmsterdamandUnderstandthetextbetter.
3、Step4Production
4、设计意图：精读课文，完成填空题，提取和整理课文细节信息
5、說教材——闡述對教材的理解
6、设计手势：站姿垂放手势，描述某个概念使用的手势，手持教具的手势，夸奖学生的手势。
7、Ⅰ.Analysisoftheteachingmaterial
8、基于核心素养的单元教学设计是撬动课堂转型的一个支点。
9、这是前3课时的巩固和提升，通过使用说明方法评价量表巩固掌握说明方法，运用写作评价量表，独立完成说明文写作任务。
10、說教學程式——介紹教學過程設計
11、VIII.TeachingReflection
12、Basedonthesyllabusandtheanalysisabove,Isettheteachingaimsasfollows:
13、AmindmapaboutShenzhouⅤ
14、Studentscanmastertheexpressionsaboutculturaldifferences.
15、本课是第二单元的第一课。本课的语篇是一篇关于航天英雄杨利伟的阅读文章。学生将在本课学习到有关“神州五号”和杨利伟的有关信息，学习宇宙飞船发射及运行过程的词汇，使用略读和细读等阅读策略，从文章中提取信息，处理信息，绘制思维导图，演示“神州五号”运行过程和杨利伟的感受，分享学生自己心目中的英雄。学生还可以学习到杨利伟的卓越品质，培养学生作为中国人的自豪感，激发学生努力学习，以后报效祖国。
16、在学习本节课之前，学生对于中国的传统节日已经有了广泛的了解，但是了解得不够深入，因此我设计了“theoriginofChineseNewYear”环节，引领学生去观看英文视频并找出答案，深入去发掘春节的起源。之后我设计的让学生讨论四季的传统节日的环节，为了引出课文的话题。之后的略读和精读环节，我设计了一些题目，都比较容易得从课文中找到。然后我引导学生去用英文去描述节日，并且让学生去讨论是否中国的传统节日不再流行。在这个升华的环节中，我认为我做的不够好，仅仅展示了传统节日的几张照片，没有更多的资料去引导学生去发现传统节日的美，进而想到中国文化的美。如果改进，我一定找到更好的资料，让学生由衷得想去用更丰富英文宣传中国的传统文化。
17、英语是一种西日耳曼语，在中世纪早期的英国早被使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠地区的日耳曼部落之称为英格兰。这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语(北日耳曼语)，并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。
18、Toreadthepassageadvertisementsandcompleterelatedanswers
19、(Intention):Tocatchstudents’attention,arousetheircuriositiesandactivatestudents’existingbackgroundknowledgeandgetthemreadyforthefollowingreading.
20、Showsapictureof100yuan;
