一、教育名言名句
1、“好孩子都是夸出来的”
2、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
3、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！
4、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
5、世纪英国诗人雪莱说：“我们全是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，根源都在希腊。”黑格尔说过，一提到希腊就有一种家园的感觉。
6、科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”
7、Aschoolcanonlybeexcellentwhenitisfilledwithoutstandingteachers.
8、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。
9、哲学家云：“人生有两大可悲：一是追求的目标达不到，二是追求的目标达到了。”
10、亚里斯多德：“求知是人的本性。”
11、美国文学家及哲学家梭罗：“令人鼓舞的事实，莫过于人类确实能主动努力以提升生命。”
12、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
13、叶圣陶说：“上课之时主动求知，主动练，不待坐听老师之讲说。”
14、苏霍姆林斯基说：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快振奋精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。”
15、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。
16、@爱因斯坦：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
17、宋代儒学大师朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。”
18、法国大作家雨果：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人优于伟大的人。”
19、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。
20、@于漪：与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。
1、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
2、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
3、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
4、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
5、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
6、作为教师，这是我始终如一的信念……|周六茶话会
7、爱默生曾说：“大声喧哗反而难以入耳。”
8、罗森塔尔提出：“教师的期望乃学生智商增高的决定因素。”
9、以上5则教育名言，老师们听着耳熟吗？
10、狄尔泰：“人只能通过历史而不是通过反省认识自己。”
11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
12、tosharpenagoodwitandencourageawilltolearning,asispraise.
13、“选择教育就是选择清贫，选择寂寞”
14、Thesuperiorteacherdemonstrates.
15、教育是立国之本。中小学教育为根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
16、我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”
17、大家可以收藏起来作为自己的座右铭哦
18、哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
19、遇到这样的家长，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”
20、Readtolivenotlivetoread.
1、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
2、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。——苏赫姆林斯基
3、“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
4、在金波看来，“只有不会教的老师”，是对教师的激励——教师要不断提高教育水平。那些“会教”的、“能教好”的老师，也是逐步成长起来的。
5、学而不厌，诲人不倦。——孔子
6、笔者注：爱因斯坦也认为“言传身教”是重要的，甚至是的教学方式！所以，我们不仅不能排斥“身教”，而且应该将其发扬光大！
7、亚里斯多德(Aristotle)：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”
8、未受教育的天才犹如不结果的树。
9、 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
10、老师们赞成的“教育名言”
11、罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”
12、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
13、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
14、美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队。”
15、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”
16、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
17、这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准
18、它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。
19、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
20、总书记在年月日，北京师范大学建校周年大会上对全国广大教师提出了殷切希望，他说：希望我们的教师“志存高远爱国敬业教书育人为人师表严谨笃学与时俱进”。并希望我们的教师“成为热爱学习学会学习和终身学习的楷模”。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、教育名言名句
1、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
2、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
3、“勤奋运气或灵活的手腕固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。”——葛雷《成功的共通性》
4、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。——马卡连柯
5、教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生回答中的闪光点。——叶澜教育名言孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。——叶澜教育名言让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。——叶澜教育名言
6、4 学为人师 行为世范
7、IBM创办人华特生曾说：“成功就在失败的另一端。”
8、相反，每一个人都从自身做起，更多地想到我为教育做了什么，为孩子的成长营造良好的外部环境，凝聚“向生力”，才会有孩子更加灿烂的明天。
9、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
10、1 、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
11、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
12、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并对起点有真正的了解。”
13、但理想敌不过现实。作为一名班主任，郑启乐面对的多是行为习惯不良的学生，他们中有留守少年、单亲孩子，还有智力有偏差的孩子。平时学生表现不好时，郑启乐总会想起这一“教育名言”，一遍一遍地检讨自己，企图找到自己“不会教。
14、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
15、只有爱才是好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
16、“实事求是地说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。在应试教育的语境中，“教好”被理解成让每个学生都考上大学，甚至都考上重点，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上化的错误。
17、在刺激智力发展和鼓励学习的愿望方面，
18、理解是养育一切友谊的土壤。——威尔逊
19、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
20、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
【axxzhouaxxyyflongdd】五、家庭教育名言名句
1、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
2、难道敏锐的观察力不是一个教师可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫
3、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
4、这句话是教育者严于律己的态度
5、苏霍姆林斯基说：“自我教育从自我认识开始。”
6、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
7、“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”
8、当然不是所有的教育名言都坑人，
9、儿童对教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
10、余民强在三次登门家访后，周某的父亲总算答应见他一面。见面后，余民强介绍了周某在校的情况，并恳切要求配合教育。
11、法国哲学家数学家及物理学家巴斯卡：“心灵世界自有真理，非理智所能企及。”
12、瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，各尽其才，能在社会上达到他应有的地位。
13、说“没有”，必须具备两个条件：第家庭教育和社会教育理想，只差学校教育这一环时；第“好”的标准不是一个标准，而是针对每一个具体学生，让他在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。
14、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
15、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点
16、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
17、Thegreatteacherinspires.
18、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞
19、老子说：“为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为，无为而无不为。”
20、这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。
