一、出自桃花源记的成语
1、此中人语云：“不足为外人道也。”
2、表现桃花源人民生活安定恬适的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。
3、陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。
4、欲穷其林(尽，形容词作动词，走到尽头)(此处课下注释为：尽我以为不妥)
5、桃源人居住在与世隔绝的地方，过着平等，自由，安定，富足的生活，不愿饱受战乱之苦。
6、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
7、积累文中常见的文言词语，背诵并翻译全文；
8、在桃花源中，有哪些吸引人的地方？
9、文中陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意境相似的一句是余人各复延至其家，皆出酒食。
10、寻:寻向所志(寻找)寻病终(不久)
11、作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托了作者的社会理想，突出了主旨。
12、我国东晋末年，封建分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！你们知道这个成语出自哪里吗？对！东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章。
13、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？
14、(拼音)：wúrénwènjīn
15、(从通假字、古今异义、一词多义、文言句式、精华集萃五方面举例说明。)
16、缘溪行(沿着、顺着)
17、描写渔人进入“桃花源”前见到的自然美景的句子是▁▁▁,▁▁▁▁,▁▁▁▁,▁▁▁▁▁▁▁
18、陶渊明，名潜，又字元亮，自号“五柳先生”，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。此篇需背诵。
19、(拼音)shìwàitáoyuán
20、桃花源记中综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境安定的句子是
1、锻炼具体&抽象互相转换的思维能力
2、离开桃花源便扶向路，处处志之。
3、太守派人寻找桃花源的结果是遂迷，不复得路。
4、(解释)豁然：开阔敞亮的样子；开朗：地方开阔；光线充足、明亮。指一下子出现了开阔明亮的境界。也形容一下子明白了某种道理；心情十分舒畅。
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6、领会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。
7、诣太守，说如此。“如此”包含哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？
8、“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，渔人“具言”的是什么？桃源人为什么“皆叹惋”？
9、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡(jùn)下，诣(yì)太守,说如此。太守即遣(qiǎn)人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
10、3桃源人听到渔人叙述外界的变化后，为什么“皆叹惋”？
11、无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。
12、桃花源中描写桃花林草美花繁的句子是
13、渔人甚异之(代词，这种景况)
14、v奇文共欣赏,疑义相与析
15、(用法)：作谓语、分句；形容不值得对外说
16、渔人甚异之异，形容词活用为动词，“对……感到惊异”
17、(举例造句)：这部传记小说，虽然摆在书架上，却根本无人问津。
18、开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？
19、乃大惊(于是、就)
20、此人一一为具言所闻(对、向)(详细)
1、志:处处志之(做标记)寻向所志(标记)
2、本文以渔人的行踪为线索，结尾写刘子骥是否多余？
3、渔人看到什么景象？(所见：环境优美宁静；生活安乐幸福)
4、屋舍俨然(整齐的样子)
5、豁然开朗：眼前一下子出现了开阔明亮的境界。
6、管鲍之交鲍子遗风视死如归管鲍分金各为其主阵前对垒赠人玫瑰手留余香，如有帮助请给好评，谢谢
7、处处志之(名词作动词，做标记)
8、“此人一一为具言所闻，皆叹惋”桃花源人为什么叹惋？
9、教学内容：疏通课文，理清结构。
10、以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序来叙事
11、描写渔人进入桃花源后别有洞天的总体感觉的句子是复行数十步，豁然开朗。
12、(世外桃源) (解释)：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。(出自)：晋·陶潜《桃花源记》描述的一个与世隔绝，没有遭到祸乱的美好地方。(示例)：在这儿，在这～的仙境中，有了人世喧嚣的声音。◎杨沫《青春之歌》第一部第三章 (语法)：偏正式；作主语、宾语、定语；含贬义
13、(反义词)：百思莫解、大惑不解
14、怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。
15、落英缤纷：落花繁多的样子。阡陌交通：田间小路交错相同。怡然自乐：形容安适愉快而满足的样子。世外桃源：不受外界影响的地方。豁然开朗黄发垂髫无人问津鸡犬相闻
16、古义：不值得；今义：不充足，不满。
17、怡然自乐：形容安适愉快而满足的样子。
18、渔人怎样发现桃花源的？(曲折、隐蔽、幽深)
19、部编版八年级语文下册课件：第三课《安塞腰鼓》
20、处处志之(助词，不译)
【axxzhouaxxyyflongdd】四、出自桃花源记的成语有什么
1、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷：中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。
2、文章开始交待了事件发生的时间，地点及人物的身份，结尾写刘子骥，使虚构的桃花源发生的一切事情变得好像是真实的，使得桃花源似真似幻，为桃花源增添了神秘色彩。
3、便要还家(“要”同“邀”，邀请)
4、c.小组合作，结合课下注释，疏通文意。
5、名词用作动词，做记号。
6、古义：妻子和儿女；今义：对已婚男子的配偶的称呼。
7、古义：隔绝，不通音讯；今义：事物在空间或时间上的距离。
8、“市民的家电消费方式几乎彻底改变了：周五买一份《长沙晚报》，参照其铺天盖地的家电广告报价，选择一家专业家电卖场，渐渐成了不少消费者购买家电的习惯。”市民张先生在接受记者采访时嘘唏不已。“嘘”指吐气，“唏”是啼哭之义，“嘘唏”的意思是因悲伤而哽咽、抽泣。嘘唏不已：形容因心情悲伤难过而不停地抽泣的样子。如杜甫《羌村三首》之一中写道：“邻人满墙头，感叹亦嘘唏。”“嘘唏”一词是用于人心情悲伤时的。而例文是在说令人高兴的事，不能用“嘘唏不已”，应该改成“兴奋不已”。“嘘唏不已”出处《晋书•后妃•左贵嫔传》：“軟欷不已，若丧所生。”“嘘唏不已”同“欽欷不已”，也可用作“唏嘘不已”。
9、课堂总结(播放ppt32)
10、①山有小口，(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船，从口入。
11、⑧.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？
12、生按要求自由朗读课文。
13、便扶向路(沿着、顺着)(先前的)
14、缘溪行，复前行，林尽水源，从口入，复行数十步，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷(景色优美)
15、你认为武陵郡太守和刘子骥寻找桃花源的目的一样吗?
16、介绍桃花源人来到桃花源原因的语句是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
17、不矛盾。作者这样写,暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。
18、总结结构，思考文章主题
19、离开桃花源：寻向所志，遂迷，不复得路无问津者
20、东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、出自桃花源记的成语有
1、自云先世，避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。黄发垂髫，并怡然自乐。
2、作者为什么要虚构一个现实中根本不存在的桃花源社会？反映了作者怎样的理想？
3、描写渔人初见桃花林感受的句子是渔人甚异之。
4、与“童孺纵行歌，斑白欢游诣”意境相似的句子是
5、教学方法：讲授法、讨论法
6、与黑暗现实对立，那里没有剥削，没有压迫，没有战乱，是当时人民群众共同的理想。
7、世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。无人问津：没人探问渡口。比喻事物已被人冷落。豁然开朗：豁然：形容开阔敞亮的样子。开朗：开阔明亮。(总意)：从狭隘幽暗一转而为开阔明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子变开阔。比喻突然领悟了一个道理。怡然自乐：怡然：喜悦的样子。形容高兴而满足。落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
8、苏轼《水调歌头•明月几时有》中有“不知天上宫阙，今夕是何年？”的语句，文中与此相似的句子是▁▁▁,▁▁▁.
9、写渔人辞行，村中人叮嘱的句子是▁▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁▁
10、《桃花源记》一文以时间为线索。以渔人进入桃花源先后为顺序，从发现桃花源到访问桃花源，再到离开桃花源，到再访桃源一线贯之，串连全文。
11、你知道出自《桃花源记》的成语有哪些吗？请说说它们的意思。
12、津古义：渡口，这里问津指探访后遂无问津者今义：口液
13、便得一山(看到，发现)
14、讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
15、部编版八年级语文下册课件：第七课《大雁归来》
16、课外拓展(播放ppt33)
17、遂与外人间隔(于是、就)(隔绝、不通音讯)
18、描写桃花源人热情好客，民风纯朴的句子是▁▁▁▁▁▁,▁▁▁。▁▁▁,▁▁▁.▁▁▁,▁▁▁.
19、学法指导：1朗读法2想象法3自主和作探究法4多媒体课件教学法。
20、舍:便舍船(舍弃)屋舍俨然(房子)。
