一、花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花
1、徐艳玲，海盐县实验小学教育集团语文教师，2019年8月参加工作。从教三年以来，一直从事低段语文教学工作，曾获得县小学语文青年教师说课比赛一等奖、县小学语文三年内新教师备课本比赛二等奖、市教学论文评比三等奖等。作为青年教师，在课堂教学与研究的道路上，她不断学习钻研，坚信“每一个孩子心中，都睡着一个好孩子”，用自己的耐心、细心和爱心，去教育和影响每一个孩子，浇灌每一朵生命之花。
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话有什么作用？
3、夜来香在晚上八点吐出浓郁的香味。
4、改后句子：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花七点左右开放;夜来香在晚上八点开放;昙花在九点左右开放.....
5、(1)说出省略号表达的意思。
6、整体感知，初读第一段。
7、再看看它那像小巴掌一样的叶子，碧绿的，上面还托着几颗像宝石一样的小水珠，在阳光的照耀下闪闪发光。真是美丽呀！蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。烟草花在暮色中苏醒。昙花在晚上九点左右含笑一现。万寿菊欣然怒放。月光花舒展开自己的花瓣。中午十二点左右，午时花绽开了美丽的笑脸。晚上八点左右，夜来香羞答答地展开笑颜。(合理即可)不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关。
8、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
9、每个语文园地都提供了词句段运用这个版块，引导学生关注语言表达，在练习实践中提高写作水平。如第一单元词句段运用：读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。引导学生体会作者用词的准确性。照样子写一种小动物的外形特点。例举了第一课《燕子》有关小燕子外形特点的语句，引导学生也用优美生动的语言，类似速写的办法，有序勾画动物形象，凸显画面感。
10、利用团队力量，统整和了解各语文要素之间的关联和脉络，形成系统的理解和认识。
11、课外延伸，迁移运用。
12、本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现，引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，感受观察的乐趣。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。本单元旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
13、生1：我们首先找到了这段话的关键句，如果它太长的话，就把它适当删减，如果比较短，就直接用来概括大意。
14、需要昆虫传播花粉才能结出种子的花，开花时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。()
15、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发
16、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，不同的花在不同的季节开放。春天，迎春花穿上美丽的黄裙子，在春风中向我们招手；桃花像个害羞的小姑娘，羞答答地向人们展开笑脸；夏天，向日葵懒洋洋地睁开双眼，笑眯眯的向太阳问好；茉莉花展开雪白的花瓣，为人们送来一阵淡淡的清香；秋天，一朵朵小小的桂花紧紧地凑在一起开着小会；菊花昂首挺胸迎接人们的检阅；冬天，水仙花悠闲地站在水中央；梅花迎着寒冷的风苏醒了，给冬天带来无限生机。
17、师：来看第二句，“五点左右”是——
18、张莉丽：对于这一点，我也感同身受，特别认同！在我们的大单元设计中，语文要素被落实了，字词确实是过得太快了，很多基础比较不扎实的孩子更是让人头疼，这点是我在大单元设计中大的困惑了。我们之前也有设计导学单进行预习，但是快步走的话总是无法落实这些，所以需要我们在接下来的备课中去思考如何督促和落实呢！
19、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
20、《花钟》主要写了作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之和不同的原因。表现出了作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯。打错字了：以及之和不同的原因——以及产生这种现象的原因。
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2、(板书：时间+花名+动作。生做笔记。)
3、中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
4、仿照课文的样子表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
5、练习应用，概括大意
6、师：同意的请举手！还有一个练习，我们课后完成。
7、师：原来作者是用了这样的方法把花儿开放写得这么美妙动人的。我们赶紧把这个写作小妙招给记下来。
8、万紫千红，花团锦簇，百花争艳。要是我们细心观察，就会发现，一年之内，芬芳迷人的花儿会在不同的月份开放。一月，康乃馨开的朴素而美丽，犹如漂亮的仙女；二月份的紫罗兰绽开了笑脸，像穿着紫色衣服的小姑娘；三月份的水仙亭亭玉立，竞相开放；四五月份的牡丹雍容华贵；六月份的玫瑰，挨挨挤挤，像一个个小小的火炬在燃烧……
9、(2)教师随机打乱花的顺序，引导学生发现这一句是按时间顺序写的。
10、比拟的特点是作者凭借客观事物来表达自己的感情，因为它是把甲事物当做乙事物来写，所以它具有思想的跳跃性，有助于读者或听众展开想象的翅膀，获得对事物的鲜明的印象。
11、个人先借助课标、教参以及教科书进行单元整体解读，留言提出疑惑，其他老师线上答疑或补充。
12、小练笔：仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
13、下午四点，蝴蝶兰苏醒了过来；
14、粉色的花朵有小碗般大小，一朵花的直径达到了十几厘米，层层叠叠的花瓣拥在一起，翠绿的叶子衬托着鲜花，显得更加雍容华贵、娇俏艳丽。我每天写完作业之后，都会到楼顶去看牡丹花，看见那盆牡丹，闻着那芳香，就神清气爽。
15、作者先提出问题，然后给出答案，这种修辞是反问。()
16、早上七点，牡丹花欣然怒放，展现出她的绝世风姿，倾城之色，与艳丽的芍药争奇斗艳。
17、仿照花钟写一写你喜欢的花 各种花开得五彩缤纷，但是仔细观察就会发现它们开放的时间是不一样的。
18、芍药显示了她那倾城之色，郁金香露出了醉人的微笑，荷花展现了她的绝世风姿，蒲公英播撒了她自由的心.望采纳，我连原文都没看过
19、(2)仔细观察各种花开放的时间、颜色、姿态等，也可以上网查阅相关资料，仿照课文第一自然段写一写你喜欢的花。
20、圈画这一段中花的名称。然后想想课文是怎么介绍它们的。
1、一朵开在墙角的花，一根长在崖逢间的草，)一只折了翅膀的鸟。一片枯黄了的叶子一只破了茧的蝴蝶他们都有一个光明的希望。都有一股坚强的力量
2、比拟可以分为拟人、拟物两类。
3、运用了拟人的修辞手法：
4、说到关键句，这可是我们的老朋友了。看，这是哪篇课文？《赵州桥》，这个句子是什么句？
5、不同的花开花的季节不同是由各种花的生物学特性决定的。即使同一时间开花的植物，也有的白天开、晚上开，一个原因就是根据传花粉需要,夜晚花,需要蛾等夜晚昆虫传花粉。同一株植物，花开放的时间也不尽相同，因为每一株花在一段时间接收的营养是不同的。
6、生2：下午一点，蝴蝶兰打开了粉色的小翅膀。
7、仿写课文，积累迁移
8、师：这些花好美呀！不过，今天我们要学的不是花，而是花钟(补充板书“钟”)。
9、(学生生在小先生的引领下带着动作读剩下的句子。)
10、第用词很准确，让人感受到不同花儿开放时的不同特点。
11、示例：早晨，太阳公公在东方露出了笑脸。
12、组zǔ(小组、组织、组长)
13、下午三点，万寿菊伸展出嫩黄细长的小手。
14、乔露菲：这节展示课前前后后磨了一共有七次，加上今天的展示已经是第八次了。刚开始我们只是想着如何落实借助关键句概括大意这个要素，一定程度上忽略了其它自然段和课文的学习。课文的朗读也总是读不出层次来。经过一次次的磨课和单老师的点拨，我们的设计逐步清晰合理，学生的主体地位也在不断地凸显。我想通过这次上课，我对于大单元的教学设计有了进一步的认识，我们不能够为了简单地落实语文要素，丢弃了文本本身的语言特点和价值。
15、首先，我们要找出课文中描写鲜花开放的语句，然后再体会它的特点和写法，之后就可以仿写了。
16、师：看同学们讨论得这么热烈，老师想请同学分享一下你觉得有趣的句子。
17、鲜花朵朵，竞相开放，不同的花开放的时间是不同的。早晨七点左右，牡丹园里牡丹睁开了朦胧的双眼，迎接新的一天，九点蝴蝶兰倾情绽放，登上了艳丽的舞台。
18、生1：也是这句，因为它本身比较短，就可以直接概括。
19、我为什么喜欢牡丹花呢，接下来我跟大家说一下，有次我已经在学校写完作业了，回家后爸爸妈妈很快就把作业检查完了，我和爸爸妈妈闲着没事干，爸爸说：“我们上楼顶花园玩吧！”我接着说：“好，好！”
20、师：你观察到了它的形状，写得特别的有趣。刚才没有做完的同学我们可以课下继续完成。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、仿照课文花钟表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花
1、板书课题:花钟。齐读课题。
2、上午十点，向日葵绽开了笑脸，仰起头享受着灿烂的阳光。
3、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…
4、凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放:傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花:昙花却在九点左右含笑一规……
5、凌晨四点左右，向日葵揉了揉惺忪的睡眼，用微笑的脸庞迎接美好的一天；牡丹花睡了个舒坦的觉，懒洋洋地张开双臂，拥抱早晨七点钟的太阳；上午八点，蝴蝶兰在一群花蝴蝶的簇拥下，粉墨登场；晚上九点，小雏菊在星星的陪伴下，像小朋友似的，三五成群地说着悄悄话………
6、课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填,体会一下。
7、我蹲下身，伸手轻轻地摸一摸花瓣，像水一样光滑，像孩子们的脸一样嫩嫩的。微风一吹，花香扑鼻而来。旁边的是含苞欲放的花骨朵，它也从绿叶中悄悄地探出头来。
8、★思考:读了课文，你知道了什么？
9、且行且思，且行且研。接下来，让我们在教研中，在学习中，不断去思考，并努力解决这些问题。同时，我们也会向后来的小伙伴多多学习，不断提升团队的教研能力。
10、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句
11、便biàn(方便)pián(便宜)
12、教师引读，学生接读(边读边演)。
13、让我们走向大自然，让我们人人都有一双善于观察的眼睛，去发现、去探索这个充满无穷奥秘的世界吧！
14、初识观察要义，直接选用概括
15、()然()放绽开()()
16、范晶晶、赖树梅、底佳波、张莉丽
17、我们一起来探讨、交流吧！
18、生：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
19、种zhòng(种地)zhǒng(种子)
20、想一想下列词语的意思，把字母分别填在第五自然段的括号里。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、仿照课文花钟描写鲜花开放的语句
1、说说第一自然段的主要意思。
2、红绿相间的叶子呢？是它的红外衣裹不住太胖的身体，露出绿色的肚皮。
3、小说三要素：人物、情节、环境，除了环境的描写可以跟课文类似以外，更改人物性格及情节内容即可
4、拟物。拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。
5、原来在动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟，人们把它叫做“生物钟”。
6、这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。
7、B．作者这样写就是为了显示他语言积累丰富。
8、默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意。
9、鲜花朵朵，芬芳迷人。每种花朵在不同季节中竞相开放。
10、个性创作迁移是以学生的能力展示为驱动，促使学生从读到写，除了作业本习题，也可以借助课后习题，针对《花钟》一课设计读写单，通过写话训练，引导学生学会观察，结合课文学习进行仿写，体会多样表达的好处，让每一个学生得到个性化的成长，从而在任务过程中提升对语文要素的理解与运用的能力。
11、现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的，
12、斗dòu(斗争、战斗、奋斗)
13、(6)填空练习。(课后题)
14、话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，＂失之一词，谬以千里＂。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
15、认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
16、(2)学生交流，说说更喜欢哪种表达，从而发现文章语言的丰富、生动。
17、师：我发现你动作做得特别好，请你上前来，带着大家一起做一做。
18、师：再来看看，这些句子在句式上有什么共同的特点呢？
19、小结:关键语句能帮助我们概括一段话的大意，有的直接写出了段落大意，有的需要我们根据关键语句的提示并概括出这一自然段的主要意思。关键语句可能在一段话的不同位置，有的在段首，有的在段尾，还有的在段落中间。
20、生1：我画出的关键句是“你们瞧，我们学校的运动会多热闹呀！”大意是我们学校的运动会很热闹。因为前面的内容都是围绕运动会很热闹来写的。
