一、用失落写一段话加上动作描写
1、教师引导学生体会：通过写“我”的动作(“蹲”“依偎”“闭上眼睛”)和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。
2、课文插图呈现的是猎狗与麻雀相遇时的情形。猎狗的机警与贪婪、小麻雀的弱小与无助、老麻雀的惊恐与无畏都隐藏在一个个细致入微的动作与神态里。这样的插图有助于学生感受当时情况的危急和老麻雀的勇敢。
3、徒弟曹小三跟师傅外出刷墙，他的心理变化是怎样的？可以用一个什么词来形容
4、心情变化：期待——兴奋——焦急——无奈——沮丧、失望——悲伤、失落
5、教师启发：如果我们根据小男孩的心情变化制作一个曲线图，你会怎么做？
6、我看着这个菜，口水如：“飞流有下三千尺一般”般的滴了下来，我迫不及待地尝了一口，果然很好吃!
7、每年我都会得一些小病，如感冒呀，头晕呀......外婆只要一看，再用手一摸，然后一捏，我的病情马上就会有好转，常常会让我惊得目瞪口呆，每当我询问外婆的秘方时，外婆都摇摇头，神秘地看着我，让我自己思考。让我印象深的是那一次。(没必要的铺叙不需要，开头要有力、吸引人)
8、13685749956
9、外婆的手艺很好，她会缝被子、绣枕套……家里的许多丝制品，都是外婆做的。
10、学生姓名：黄歆尧指导老师：裘老师
11、这时姐姐来安慰我：“妹妹，不要气馁，你已经做得很棒了，不要伤心了。”这时，爸爸却打断了姐姐的话，“这次比赛，姐姐包的饺子零失误而且十分好看。”真是的，我都输了比赛，爸爸还要告诉我输得有多么惨吗？我心里想。“但是，我和妈妈一致认为你包的饺子十分有创意，所以我们决定颁给你一个“具创意奖”。”听到这话，我的心情顿时兴奋起来，仿佛从低谷一下冲向高峰。
12、比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。
13、请把下列每组加点词语中两个错误读音圈出来，并把正确读音写在题后括号里。
14、(设计意图：回顾导入的方法，加深学生的学习记忆，以便推进这节课的教学。)
15、①“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
16、“院子很大，空空落落”，写出我独自等待时的寂寞。
17、学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
18、预设二：我发现《匆匆》里有很多问句。
19、(板书课题：那个星期天)
20、一是指充满天真快乐的童年时光，一是指与母亲相守的美好时光。
1、C.莞(wǎn)尔、焖(mèn)菜、竹篁(huáng)
2、预设一：在这段我感受到小男孩是焦急的，因为他几乎一直在行动着：“跟在母亲腿底下”、“追在母亲的腿底下”、“看她做完一件事又去做一件事”，甚至一直“念念叨叨地追在母亲的腿底下”。
3、清脆——沙哑雪白——乌黑明白—糊涂
4、在那次比赛之前，我从来不知道包饺子也会如此“惊心动魄”。
5、交流：为什么这里要写母亲的反应？侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。
6、回忆导入，学习新课。
7、比一比，组成词语。
8、作者为什么要写“边城”这样一个“桃源”式的社会呢？他有怎样的寄托？请结合《边城》文本，谈谈你的理解。
9、再加上描写“我”在《竹节人》一文中的心理活动的句子，学习在记叙故事中表达自己的心理感受。这几个句子为学生怎么“写具体”找到了支撑。
10、时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临，周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，的回家。
11、(6)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
12、心理概述是直接进行心理描写中常用的一种方式，但是它又往往不是单独存在的，而是会和其他的心理描写方法共同完成对人物心理的构建的，后面介绍的心理描写方法都可以进行灵活搭配。
13、母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜。
14、“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。
15、头向下看了一眼，然后吓坏了:悬崖底下的地面看起来遥远;只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。
16、内心独白即用第一人称直接描写人物内心所想，以表现人物的内心世界。
17、“外婆，我回来啦！”我把书包往椅子上用力一甩，跑进厨房对外婆喊到。放暑假了，我回外婆家了！“哎呦，宝贝回来了啊，来来来快看看外婆都买了什么？”外婆从厨房出来，笑开了花，“你看看这么多水果，想不想做馒头？”“好呀，好呀，那赶紧开工吧？”我一蹦三尺高，手工可是我的爱了！
18、下列词语解释不正确的是()
19、相反，为了显示自己与短衣帮的不同，他便将九文大钱——“排”在柜台上。“排”这一典型化的动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理——你们是些什么东西！只能花四文大钱，有我阔气吗？
20、刚得知消息的她，脸已经僵住了，她的目光开始变得呆滞，嘴还在微微颤抖，她不敢相信这残酷的现实，足足发呆了半个小时，慢慢的才好，她才缓过来，挪动着她那因悲伤而无力的身子，走向桌上的蛋糕。
1、这篇短文以“刷子李”的手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人刷子李的肯定和由衷的赞叹。
2、选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去？为什么？
3、在寒假里，有一天，我和姐姐突发奇想，要比赛包饺子，而我们的裁判则是爸爸和妈妈。随着裁判一声令下，我和姐姐闪亮登场。我们各自的“阵地”上出现了饺子皮、碗、勺等武器装备，随着裁判第二声令下，我和姐姐便向着“前线”冲去，很快，我准备好了自己爱的三鲜馅的饺子馅，而姐姐也准备好了她爱吃的白菜馅。
4、幻想幻觉即通过人物在特定情境下产生的幻想幻觉来表现人物心理。幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。
5、学校地址：下城区文晖街道绍兴路339号
6、组织交流，学生汇报。
7、天气阴晴、温度高低冷暖、季节灰黄不同、秋风落叶不一的特点，都可以衬托人物的阴晴。
8、结合语言环境，理解下列词语的意思。
9、奶奶微笑着点点头，转身从柜子里费力地拉出一个赤红色的木箱子，吹吹箱子上的灰尘，小心翼翼的打开箱子。只见里面整齐地摆放着各色团成球的毛线、笔、白纸还有几根两头尖尖的长针。“这是什么呀？”我好奇地指着这几根长针问奶奶。奶奶笑眯眯地说：“这就是织毛衣的要用到的针呀。”说着奶奶拿出了笔和纸，开始仔仔细细地画起了图了。“这怎么还画上了呢？不是要织背包吗？”我大感疑惑，想凑上前去看，奶奶竟然捂住，不让我看，“哈哈，我画草图，先卖个关，等下给你看。”
10、我推门走到院子里，便看见角落里有一株茉莉，深呼吸着淡淡的茉莉花香，沁人心脾，一段段和她的记忆钻入我的脑海……
11、乌云越来越低，仿佛沉重地压在他的心头，让他喘不过气来。
12、(预设：在一个星期天里，一个小男孩等他母亲带他出去玩，因为母亲没有兑现承诺，小男孩特别失望。)
13、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了，唉，都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
14、随着第四声令下，我们的包饺子比赛时间到了，这也预示着我们要开始评选了。爸爸妈妈一边检验着我们的成果，一边不停地讨论着。我的心跳得也愈发激烈了，仿佛马上就要跳出来一样。“好了，两位参赛者站到中间。经过我和你父亲的讨论，这次比赛的终胜利者是——姐姐!”听到这话，我的心情瞬间跌落至低谷，失落的神情顿时写在脸上。
15、下面加点字注音完全正确的一组是()
16、作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了、。
17、推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
18、心情变化：兴奋期待——耐心等待——焦急无奈——失望委屈
19、给下面的字换部首组成新字再组词。
20、女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那儿。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、用失落写一句话
1、(1)√(2)×(3)√(4)√
2、今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。(板书课题：那个星期天)
3、不经历风雨，怎能见彩虹。
4、C.《边城》在翠翠这一形象的描绘上，淡化了社会现实的黑暗与痛苦，着意表现一种理想化的古朴、醇厚的人性美和人情美。
5、第三段：写主要事件的前半部分。可以这样去写：先对人物进行一个外貌描写或者神态描写，对人物的形象有一个初步的勾勒，让读者对你要写的人物有一个初步认识；然后对人物进行动作描写，进行动作描写时，可以采用慢镜头的写法，将人物的动作一个个分解，逐一地进行一个细致地描写，期间穿插进自己的心理描写，自己与人物的语言描写，语言描写要加上一些修饰的成分，不要太干巴。
6、①第一次盼望对于孩子来说很重要，②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
7、选择恰当的词语填到句中的括号里。
8、诈：欺诈诈骗有诈奸诈诈死诈隆
9、会写“媚、砖”等13个生字，会写“明媚、拨弄”等18个词语。
10、曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
11、文中对爸爸的“泳姿”描绘的生动形象，仿佛如一条鱼一般自如，这与在一旁的你形成了对比，不过可以将你自己去尝试游泳的部分多写一些，这样对比度才更大，老爸的厉害才能更加凸显！
12、保护掩护搏斗战斗
13、默读课文，体会这一天里“我”心情的变化过程。
14、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教他人。
15、浆：泥浆粉浆纸浆豆浆岩浆浆洗
16、结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
17、第要强调描写的真实性。唯有真实才能透露出人物内心的秘密，才能打动读者。
18、茉莉花代表了我们的友谊，是我从容镇定；茉莉花瓣就像他那可以倾诉的肩膀，是多愁善感的我，变得开朗起来。不管前路有多少挫折，不管成功的几率多么渺小，只要茉莉花还在，只要我们的友谊还在，这就是我永远的希望；只要茉莉花还在，只要我们的友谊还在，我便会重拾信心，一路向前……
19、A.选文第③段，“翠翠明白了，更紧拉着卖纸人衣服不放”是因为翠翠和祖父一样，是不爱财的人，对别人的施舍不愿意接受。
20、妈妈的爱就像一碗热粥，再慢火中炖煮，渐渐散发出诱人的米香，这碗粥并不是一碗普通的粥，它代表着一位母亲对女儿的无限关爱，妈妈用粥诠释了对我付出的爱。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、失落的语言描写段落
1、(出示课件6)默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注。
2、(新世纪市北学校六年级语文教研组傅文华关燕付文涛张秀丽姚建秋)
3、景物(环境)描写；交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛烘托出“我”轻松闲适的心情。
4、教师引导学生体会：通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理。
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6、老麻雀用自己的身躯()着小麻雀。
7、第一部分(1~2)：写刷子李粉刷技艺。
8、学生姓名：张羽轩指导老师：姜老师
9、要点：1)大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某一点也可以。关键要有文本的依据。2)语言描写，第一人称。
10、电子教案|部编版小学语文六年级下册课文1《北京的春节》教学设计精品教案(带反思)
11、深入学文，感悟写法。
12、电子教案|部编版小学语文六年级下册课文7《汤姆·索亚历险记(节选)》教学设计(带反思)
13、历来对《边城》的关注多侧重于人物描绘和湘西风土人情的描绘上，而忽略了其叙事艺术。本文在环境描写和人物对话之间的穿插叙事手法极为出色，试结合文本品味这么写的妙处。
14、范文5：妈妈的粥七年级七班王亚婕
15、怔：发怔魔怔怔忡怔忪愣怔
16、在以往，地球一片蔚蓝，可现在，地球一片狼藉。河水被污染了，鱼儿没去处，都痛苦地死去。百分之八十的鱼儿都被环境污染了，只剩下了百分之二十的鱼儿幸存着，快保护环境吧！
17、A.五月端阳节，翠翠与祖父约好一起去城里看划船比赛，但在看完比赛后，翠翠发现祖父不见了，甚至生出“假若爷爷死了”的想法，体现了翠翠对祖父的担心。
18、题目新颖，“绣花仙”三字将奶奶的技能很好的概括了，文章将重点放在了奶奶绣花的细节上，她的动作，她的神态都有刻画，如果能够加入一些对“作品”的描写会更好，结尾将主题升华，不错！
19、听着天空中滚滚的雷声，张君的心情变得更加烦躁不安。
20、稿纸孵化勃勃忧虑遭殃屏息热汤啼叫警戒
