一、读中国朗诵稿件节奏
1、子规：即杜鹃鸟，相传其啼声哀婉凄切。
2、五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。关于五溪所指，尚有争议。
3、xxqgldzg2021@1com
4、与其他一起入选的同伴相比，“科班出身”的冯琳，显然在朗诵技巧和能力上更有优势。“背下一篇800多字的朗诵稿是件很轻松的事。”
5、错读(包括读音错误和字词顺序颠倒、反复重复,忘词)，每字扣除2分。
6、评分依据:满分100分
7、京铁家园朗读支队学习笔记展示(部分)
8、(2)稿件掌握熟练，语言流畅。
9、但很快，她就发现了问题，背稿虽易，但朗诵可远没有自己想象得那么轻松。
10、我的祖国，是三月里/鸟语花香的南国
11、我/是干瘪的/稻穗，是/失修的/路基；
12、4月24日19点参加“生活好课堂”朗读知识培训第二课程，首先感谢蔡思敏和宁子卓两位志愿者老师的辛苦付出，听了老师播音主持创作的基础理论知识并结合实际案例的分析授课，进一步认识到在练好基本功的基础上对所朗诵的文稿要做好备稿的六个步骤：层次、主题、背景、目的、重点和基调的重要性。
13、他们的经历为我们提供了的解答
14、后宁子卓老师以一首《吹号者》的精彩诵读为示范结束了本次培训课，感谢李向显老师搭建的“生活好课堂”的学习平台，收获满满！
15、那么，如何像四位领诵员一样
16、黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，
17、以前，我不注意朗读前的准备，拿到一篇文章，不加疏理分析就急着去读，结果就是见字发声，读不出文章的内涵。听了蔡思敏、宁子卓两位老师的讲授和示范，我记住了今后朗读前一定要做好充分的准备，按照老师讲的六个步骤做到位，准备充分再发声，要理清层次，抓住重点，突出主题，情景再现，总之要把知识运用到朗读过程之中，提升朗读能力。
18、搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，
19、朗诵无感情或感情不恰当视情况扣除5~8分。
20、点击上方播放按钮，收听朗读者苏辰的诵读
1、要求:节奏正确,声音响亮，韵脚清晰,略有感情。
2、错读包括读音错误和字词顺序顺倒、反复重复，忘词),每字扣除2分语
3、课上讲到，“在播音主持中，文字是一度创作，有声语言是二度创作，从文字表述到语言表达，这个创作过程有充分的发挥空间，但也不能不合逻辑胡乱拆解，要符合正确的传播导向，因此要求播音员主持人对文稿的内容、态度、意义、价值取向等有深刻准确的理解。要依据“从宏观到微观”的思路去处理稿件，整体把握的技巧有备稿六步；细节把握的技巧有“内三外四”，内部技巧帮助调动感情、身临其境，外部技巧帮助处理语句间的逻辑关系。”
4、小主播们如何学习朗诵？
5、(3)虚实法。这是一种通过声音的虚实变化来强调重音的方法。
6、呼吸，是面临的第一个挑战。“朗诵时要用胸腹式联合呼吸，也就是所谓的‘气沉丹田’，这样发声才能有力、有底气。”郭育松说，他花了整整一周时间找这种劲儿，甚至要通过长跑后的疯狂喘气，来体会这种呼吸方式。
7、语速不当(过快或过慢)，视情况扣除5~10分。节奏不当,视情况扣除5~10分。
8、★给孩子提供更丰富的声音展示平台和生活实践场所。培养孩子想说，敢说，能说的自信。
9、昨晚听了蔡思敏、宁子卓两位老师课，感受颇深。老师用通俗易懂的备稿六步，即：层次、划分、主题、目的、重点、基调让我懂得要想朗读好作品，备稿六步很重要。
10、语言目的和行动性不强，视情况扣除5~10分。
11、感悟二:读一篇文章要讲究怎么让人听着舒服，感受是基础，想象是桥梁，表达是实现情景在线的理解。理清头绪设想用镜头的推拉摇移，设身处地我就在现场，让听众感到真实的画面。触景生情，注重从景到情的转变，现身说法感染听众，让人感受到真诚。用心享受过程去朗读，从而把自己享受过程传递给听众。而缺乏对象感的表现会语气平淡、呆板，没有情感的朗读是经不起推敲的。后运行平稳是关键。
12、在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
13、祖国欣欣向荣一片好，忆往昔，千古风流人物。看今朝，英雄尽显本色。我欣欣然走在乡间的小路上，于是乎？便置身百里杜鹃，才知花的天堂，鸟的天堂；
14、参与领词员的过程，让彭友馨感受到了团结的力量。“我们是一个完整的团队，虽然后站在前方的只有4个人，但都会带着另外6个人的支持完成任务，我们是一个集体。”
15、这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。此情此景，已够撩人愁思的了，何况又传来了好友远谪的不幸消息？这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。
16、那就是中国啊，我的祖国。
17、严燕生：北京人民艺术剧院原副院长，一级话剧演员，中国戏剧家协会会员，北京市语言学会朗诵研究会会员，中华儿童文化艺术促进会语言艺术专业委员会艺术顾问。
18、求知若渴，学以致用，在今后的学读中去细心体会，学无止境。感谢“生活好课堂”提供这么好的学习机会，感谢各位老师的辛苦筹备。期盼下次的学习！
19、尖音字、前后鼻音、平翘舌、调值等有发音缺陷，每字扣除1分。语速不当(过快或过慢),扣除5~20分。
20、要求:要符合规定情境和人物性格身份,能够表达人物内心情感和思想动态，刻画人物形象。
1、但是这个高频的作品读起来有一定的难度，第一个难点表现在每一个小节的句首有8个“我们读中国......”，后面还有4个“我们在......”，这种情况，一定要读出不同，包括节奏的处理都要不同，否则就会很平。第二个难点，这是一个稍微来讲比较长的诗歌，对于低年级的同学来说，诗歌比较长，又是一个主旋律的作品，那么读起来是比较有难度的。
2、昨天晚上的培训给我印象深的是两个知识点，第一备稿六步，它包括①层次，②主题，③背景，④目的⑤重点⑥基调。第内三处它包括情景再现，内在语，对象感，停连，重音，语气，节奏等。朗诵是一个再创作的过程，所以需要我们在朗诵前认真做好准备，才能更好的唤起听众的共鸣，使听众与朗诵者同喜，同悲，同呼吸。感谢蔡思敏、宁子卓两位老师的精彩传授，辛苦啦，让我们遨游在知识的海洋里，天天进步！
3、今天，一个大写的中国，让人读得光明、读得酣畅。
4、好像我们母亲的体温，不高不低，适宜于孩儿们的偎依。
5、新闻稿件播读要注意语速和节奏，节奏明快，语势稳健。新闻稿件的时效性特别强，它不仅要求记者抓得快、抓得紧，迅速及时、不失时机；还要求播得快。满足受众“先听为快”的心理。这也就是说，新闻播音的速度比其他体裁稿件的播音速度要稍快，播音员应反应敏捷，出口积极，看准了就果断地播，毫不犹豫，有如“玑珠落玉盘”，声声相连、字字相接，节奏明快，充满活力。语速要保持平稳不能时快时慢，一般都是一分钟一百八十字左右，。
6、讴歌山水人文，抒发爱国情怀。主要是热情讴歌祖国秀美的山水景观、丰富的历史文化、灿烂的诗词华章以及在这片大地上所产生的人文精神。
7、错读(包括读音错误和字词顺序颠倒、反复重复,忘词),每字扣除2分。
8、4月24日19点我是第一次参加生活好课堂的朗读知识培训。感觉咱们培训有条不紊，大家都是严肃认真的对待，再次感谢组委会全体老师，你们辛苦了！
9、通过学习，我对作品的诵读有了进一步的认识，要想诵读好一篇文章，关键要对作品的中心意思有所了解。掌握的语速，调到感情对作品进行音色的加工呈现，让听者觉得听着舒服流畅，犹如身临其境的感觉，这是我通过学习总结的一点心得体会。
10、银铃朗读支队学习笔记展示(部分)
11、通过课程加深了对有声语言的内部技巧的理解，一是情景再现：眼前浮现出画面，像过电影一样去谋篇布局，设身处地触景生情，在实际应用时要灵活运用；二是对象感：要调动自己的思想感情，想象对方是什么样的，要了解自己在话筒和镜头前的样子，因为朗诵是互动性的。但也不能想太多，杂念太多的话就会出戏。没有对象感会造成朗诵文稿时语气平淡呆板，没有起伏就像是单纯的背诵;三是内在语：内在语就是文稿背后的思想感情，一是揭示语句的本质，确定重音和语气，二是承接我们语言的链条，把每一句话连起来，要捋清楚上下语句的逻辑关系，保障文脉通畅语气衔接。
12、读让我们泪流满面的温暖的中国
13、在基本功得到很大提升之后，赵建铭发现，自己在朗诵稿件的时候，传递出来的情感不够饱满。“情感是一种无形的东西，不是单纯练练气息、对着镜子笑笑就能解决的，可能主要是自己对历史了解较少，脑海里所包含的画面不够丰富。”为此，《建国大业》、《建党伟业》等经典电影及一些红色歌曲都进了他刷剧听歌的清单。“积累得多了，慢慢也就有了画面感，朗诵的时候也就能声情并茂了。”
14、四是入诗入境入情。把自己摆进去，用心诵读。要从内心深处和诗人发生同频共震，从内心深处热爱自己的祖国，读出自己的深切情感。
15、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
16、但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了，要准确透彻地把握作品内容。
17、用专业的知识通俗易懂地讲解备稿六步，我们如何读好一篇文章。即：层次、划分、主题、目的、重点、基调。內三外四的理解更透彻清晰，设身处地用镜头的推拉，让听众感受到真实的画面，感染听众，让人感受到真诚。发自内心地用心去读享受过程，从而把自己享受过程传递给听众。宁子卓老师精彩朗诵《吹号者》作为我们学习的范本，深受感染。感谢“生活好课堂”为我们提供学习机会。
18、FM950朗诵考级暑假特训班
19、对于自由重音语言，单词的重音一般在重读音节前面或元音上标出重音符号。在朗诵艺术中，我们朗诵的文学作品中的语句，是由若干的词或词组组成的。
20、许多年后的今天，当我的目光穿越历史的峰峦，我依然可以感受到他们的呼吸。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、读中国朗诵稿节奏划分
1、名词、代词、形容词充当的定语,一般要重读。如:“咱们自己的石油钻探船”中“咱们”“自己”应重读。
2、懂得共生共存的融合
3、坚强的性格挺拔起泰山的气魄，
4、语言的节奏停连、语气和重音使用不当，视情况扣除5~10分
5、小宁老师重点讲内三外四：内主要是要有身临其境的感受，角色的感受，情景再现。人物、时间、情节、场面、景物、情绪等在脑子里应有了解和准备，要对听众群体不同来朗读。外主要是外部技巧，要求朗读时要有停连，重音，语气，节奏等，需要练习，才可以达到满意效果。小宁老师还教会我们快速朗诵的窍门：人、事、情、场。感觉实用！
6、他们铿锵有力、声情并茂的誓词
7、这就是我们的，青春中国。扩展资料《中国爱国主义诗歌经典》
8、立意表达不准确层次不鲜明逻辑顺序不清晰，视情况扣除5~10分。不能有效形成散文的意境美或思想美,视情况扣除5~10分。
9、4月24日晚听了两位小老师讲课的内容，对《播音主持创造基础》有了初步的了解。下面我谈一下我的心得：
10、地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；
11、一是从华夏文明历史的视角；
12、让我们，和世界一起，读中国
13、要求:能够与观众交流，科学使用声音和气息，语音准确.清晰,情感真实充沛,动作表情自然恰当,基调准确,层次分明,能体现诗歌的思想美和意境美。
14、它们/在我的生命里/生根，在我的血液里/长大
15、首先，感谢蔡思敏和宁子卓两位志愿讲师的精彩授课和辛苦付出，我们收获满满。通过本次课程学习了创作前的准备：备稿六步和内三技巧，进一步认识到在练好基本功的基础上，对朗诵文稿要做创作前的备稿六步，做好充分准备再发声，要理清层次、突出主题、了解背景、抓住重点、明确目的和把握好基调。老师讲解的内三技巧，从情景再现，对象感、内在语方面入手，像过电影一样，充分发挥自己的想象力，更深层地领会理解朗诵文稿的内容和意义。总之，把今天学到的知识运用到朗读过程中，学以致用，努力提升朗读水平。宁子卓老师以一首《吹号者》精彩的示范，结束了本次的培训课程，真是意犹未尽！
16、王昌龄：唐代诗人，天宝(唐玄宗年号，742～756)年间被贬为龙标县尉。
17、我的书桌上，摆着/祖国厚重的宣墨
18、这个练过9年舞蹈的小姑娘深知，只有不断地练习才能达标。从那天起，她反复练习，逮着同学老师就喊“妈妈”，请大家帮她指导，预备队的老师同学几乎都被她叫过“妈”了。后，彭友馨不仅通过了老师的考核，还给队员们做了示范。
19、那是/大篆、小楷、汉隶、行草/龙飞凤舞的集合
20、尖音字前后鼻音.平翘舌、调值等方面有发音缺陷,每字扣除1分。表现欲望不佳或不强.视情况扣除5~10分。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、读青春中国朗诵稿节奏划分
1、播音节奏是以思想感情运内依据的声音运动形式。
2、不能形成对象感,或与观众不能形成交流意识，视情况扣除1~5分。
3、即日起至2022年6月30日止
4、每周校内训练2次，组内训练3次，定期还会有跨校的千人合练。不仅要刻苦，还要讲究技巧。比如献词中有一段，领诵者在说完“听党话、感党恩、跟党走”之后，群颂者要朗诵“同心向党，奔赴远方”，导演在两句之间标出了一个气口，所有群诵者要在此处换完一整口气。这样一来，就大体上了节奏统一。
5、第二：作品内部技巧的运用，诵读作品时要运用自己的理解，让听众有看的过程，情景再现，通过内在语吸引听众对下文的期待，要知道面对的受众群体及场合。珍惜每一次朗诵的机会，理清头绪，设身处地，用真情实感打动听众。
6、我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
7、我深深地爱着我的祖国，
8、是/长江流过的城市里/一条蜿蜒曲折的河
9、蔡思敏老师针对学员朗读演绎细致讲解知识点
10、绕口令应一次连续完成。若一次不能够完成者，获得次更正机会，但需重新进行朗诵，并扣除12分;重新开始后仍不能完成者，此项无成绩。
11、你会想起乳名一样的父老乡亲
12、你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默，
13、当她第一次以朗诵者的身份站在天安门广场，张开口，说出第一句献词，真挚的感情层层递进，喷薄而出。当冯琳说出“我们歌颂人民英雄的荣光，见证如他们所愿的梦想”这样的语句时，她的眼中盈满泪水，她的声音微微颤抖。
14、记录学习中遇到问题和想法，思考上课的效率，记录笔记是是正确且有价值的。随着培训课程的逐次开展、朗读学习的深入，大家在学习朗读知识方面的增强了自觉性和坚定性，培训后就有了多方面的培训体会和收获……、
15、要求:能正确把握文章的主旨和意蕴，基调准确,语言清晰.逻辑性强,能使用较丰富的语言技巧和副语言进行朗诵创作，与观众形成情感交流,具有审美愉悦。
16、不能表达内容含义或表达不当。视情况扣除5~8分。
17、长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收；长期坚持诵读，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好的诵读习惯。
18、在东方，有横撇竖捺的方块字
19、我多想说，我是/如此地爱你，我的祖国
20、没有情感表达意识或表达不佳,视情况扣除5~8分。没有或不能适当使用表情或动作,视情况扣除5~8分。
