一、拟声词+数量词的句子
1、(2)伯夷、柳下惠那样的高风，百代之后的人听到，也能振奋，更何况亲受熏陶的人呢？
2、咚咚：一般形容碰撞声。例句：他拉了拉衣襟，然后才咚咚的下了楼。
3、一阵阵不是拟声词，而是数量词。
4、乒乓、扑哧、扑通、喀嚓、喀嗒、滴答、叮当、布谷、知了、哧溜、啪嗒、哗啦、呼噜、噼啪、间关、绵蛮、呢喃、轰隆、喵呜、呼啦、啁啾、叭卜、吱呀、吧嗒、啪叽、咕嘟
5、拟声词举例：我要小汽车“滴滴滴”！(注：拟声词可以使用不同字数，不同词类替换。包括动词、形容词、方位词、数量词、名词)
6、听觉记忆训练的注意事项听觉记忆选项应是孩子“熟悉的，认识的”。
7、5主谓短语：陈述与被陈述的关系。比如：太阳升起。
8、“梆梆梆”，传来敲打木头的声音。
9、呈现教具的延展：(模拟超市场所)1个西瓜，2包饼干，3盒酸奶，4本书四项以上按照例句依此类推！
10、轰隆hōnglōng爆炸声。
11、如李白《菩萨蛮》“暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急”中，形容词“空”表达了苦苦等待而没有结果的孤寂与惆怅，增添了全词的“愁”味。
12、如：山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。(《破山寺后禅院》常建)诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。山光美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。
13、车子“嚓”的一声站住了。
14、如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
15、作用：化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
16、经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。
17、A．苏轼被贬至蛮瘴僻远的“天涯海角”，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。
18、B．“便丐春工”，乞得春神之力。诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。
19、雨滴的声音真好听。下雨了，人们拿起了五颜六色的伞，雨滴落在伞上的声音好听极了，小雨滴滴嗒嗒大雨哗哗哗，暴风雨噼里啪啦奏起了的交响曲。实在不会了。
20、*C.“日斜吾事毕”一句中，“日斜”暗指南宋王朝国势之危殆，“吾事毕”三字正写出诗人无路请缨、功业成空的无奈。
1、算法叙事的逻辑参数：
2、十个句子。外面的雨声哗啦啦。小猫喵喵的叫着。灯泡发出了滋滋的声音。天空中的雷声轰隆轰隆。闹钟滴滴答答的走着。
3、中考名著考查已经好多年了，中考中名著的考查也在不断的变化，由初的大面考查到细枝末节，再到结合生活实际的考查，会越来越灵活，这就要求考生不仅是为了考试读名著，更要将所读之物与生活实际相结合。
4、请对某字进行赏析，或请谈谈某字的表达果。
5、并提，就是在一个句子中同时表述两件相关的事情。古人为了使句子紧凑，文辞简练，常用并提法行文，考生在翻译时，需要将并提句分开翻译。如郦道元《三峡》中的“自非亭午夜分，不见曦月”，翻译时，一定要遵循“由合而分，各自配对”的原则，对并提的部分进行分解，译为“如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮”。
6、就这道题而言，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的主题是突出王昌龄被贬之地的荒远，表达李白对友人的同情、牵挂、担忧之情。所以这首诗中的三个地名“龙标”、“五溪”、“夜郎”连起来表达的依然是这首诗的主题内容。
7、(2)非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的词构成。例；飞机！站住！哦！呜！
8、听觉记忆是能够对听到的口语信息，进行加工处理，储存在大脑中能够回忆出听到了什么，其中包括注意、倾听、处理、储存、回忆的技能。属于有沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。
9、数量词+名词+数量词+名词：我们去游乐园抓2个娃娃和玩1次旋转木马。
10、《艺术学研究》2022年第1期文章荐读
11、4数词：数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“三”。表示次序先后的叫序数词。如“第第第三”等等。
12、(1)下列对这首词的理解，不恰当的两项是()()
13、获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学果
14、来吧，来吧，都道是此间乐；
15、轰隆hōnglōng打雷的声音。
16、如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
17、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.
18、风吹来，树叶“唰唰”地摇动。
19、这道题考查的是分析地名的作用，但讲课过程中基本没有涉及到，学生看到问题后，一脸懵，不会答。其实一首诗词，老师们不会把每一个问题都讲到，没有课时不说，一首完整的诗会被肢解的七零八落。但重点的内容老师肯定要讲，而且学生要记笔记。
20、上联摹秦桧，下联摹王氏，一怨一驳，其语调口吻刻画入微，活灵活现，令人捧腹。联语第一字为叹词，可不论平仄。
1、上联借用唐杜牧《江南春》“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”之的诗句，称多少寺庙已成废墟，惟有山光水色依旧，犹如天然绘就的美妙图画。下联指即使人活百年，天天做佛事，到头来如梦一场，何如寄情于山水，享受美好的风光呢？这是对自然胜景可陶冶情操的赞美和向往。“四百八十寺”与“三万六千场”，数量词相对，其平仄从宽之。
2、一个句子中哪些词语是具有表现力的呢？一般情况是动词、形容词、副词，有时候会是数量词、拟声词等，这要依据具体语句在不同语境下表达的情感来找。
3、轰隆hōnglōng打雷的声音。
4、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词――增强韵律感、节奏感，摹拟声音形态，使诗文更生动更形象。
5、2022年第30期总第853期
6、6补语：是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。这个字写〈错〉了。错是补语。
7、联语遣词俗语化，且历史典故化而用之。上联化自三国蜀后主刘禅“此间乐，不思蜀也”之句。下联化自唐李白《夜宿山寺》“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”之诗句，将服务令人满意、所处位置高峻等意思，委婉含蓄地以口语表达出来，高明之至。上联“来”动词、“吧”语气助词；下联“轻”形容词、“点”动态助词，互为相对。
8、比如：他(突然)出现在大家面前。突然就是状语。
9、以上是关于一般艺术创作所涉及的内在算法逻辑架构的基本思考，并以图像生成为例尝试分析了AI的艺术创作过程。然而，除却以上的归纳是否还有其他要素类型？如何研究这些要素在不同的艺术形式和艺术类型之间的具体逻辑关系？上述笼统的要素分析其内涵如何更明确地界定？……相当多的问题都超出了现有科学与人文认识的水平，在此只能略过不谈。
10、聆听雨珠落玉盘的声音，才感到秋天悲壮惨烈的氛围，而秋的韵味只有在此时才会表现得淋漓尽致。抚摸一下盛得下万物的心胸，竟然有种心想事成的质感美感超越感和神圣感。
11、4后补短语：中心语后面的部分起到补充作用：例如：看清楚、去一趟。
12、①但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
13、用虚数――虚化烘托，增强表现力。
14、通过以上试题，不难发现，打牢基础很重要，但只有基础却不能结合生活实际来思考问题，很难应对今后的考试。几年前就已经提出考试中要加大文字的阅读量，也提出了考试不能死记硬背的要求，包括理科试题都在与生活实际结合。
15、天上的星星||静静地诉说着那个遥远的故事。
16、如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飞减却春,风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉层春色,而今万点飘坠,落花纷纷,更使人烦恼愁闷。通过描写“一片花飞”“风飘万点”的残春景色，抒发了诗人满腹的怨愁。
17、D．“一阵春风吹酒醒”，诗人无福消受“打春”的欢娱，借酒浇愁亦不失豪放。
18、如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
19、(2)“风”，指人的节操、风范。“奋”，指振奋、振作。“百世”指百代。“百世之下”，指百代之后。“亲炙”，使用比喻的修辞手法，喻指受到熏陶。
20、双音节的重叠，拟声词可以是 AABB式(哐哐啷啷)，也可以是ABAB式(哐啷哐啷)也可以是ABCA式(咚的咙咚)，形容词通常只是AABB式。拟声词在句中的位置比较灵活，有较大的独立性，形容词则不具备这样的特性。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、拟声词加数量词有哪些
1、浓郁的画意与鲜明的节奏；②抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度；③抓住表现单一色彩的词也能体会到诗人的浓情。
2、李白诗中擅长运用地名来传情达意，请找出《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《峨眉山月歌》中用到的地名并分别分析其作用。(4分)
3、例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(《春望》杜甫)“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
4、拟声词在语法上不像形容词可以受程度副词和否定副词的修饰，例如我们不会说“雨点十分哗拉哗拉地下着”，也不会说“风不呼呼地吹着”。
5、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
6、大年初一清晨，一阵噼里啪啦的鞭炮声把我吵醒。
7、(2)某字来历为人陈道，你认为它好在哪里？
8、第5题综合性学习中有这样一道题：
9、请简要分析某字的妙处。
10、重五②山村好，榴花忽已繁。
11、《艺术学研究》2021年第3期文章荐读
12、如果你说是，自己却没考好，那么就来看看第二个原因。
13、木板压得“嘎吧嘎吧”直响。
14、那么进行听觉训练目的是什么？发展孩子的听觉能力并建立语言理解基础，能依据听到的句子做出正确的反应。能通过听获得更长、更多的语言刺激并进行信息的拓展。发展孩子说长句子的能力。培养孩子的注意力。听觉记忆组合训练一项、两项、三项、四—五项或以上听觉记忆的发展！
15、刷刷shuāshuā风吹树叶声。
16、(20江苏卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。
17、3连词:连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同
18、至圣至神，中乾坤而立极；
19、呱呱guáguá蛙鸣声。
20、(叶子彤《联律通则》解读节选之六)
【axxzhouaxxyyflongdd】五、用拟声词和数量词造句
1、一种情况是先看命题者所给出的提示，如：“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好？为什么？”考生在回答问题时，一般要说该字用得好，而“好处”中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况就是根据诗歌所表达的情感或说明的道理，根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。
2、本文系中国人民大学科学研究基金重大项目“新时期欧美戏剧理论译介与影响研究(1980—2019)”(项目批准号：2021030015)阶段性成果。
3、喀嚓kāchā破裂声。
4、形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作
5、A．叠韵词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
6、布谷鸟咕咕的叫个不停。
7、春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。
8、副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等艺术果。
9、(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()
10、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
11、领字。领字，源于古赓歌，是词曲特有的一种句法，对联用之。一般情况下，它处于句首位置，起引领下句(一句或数句)的作用，或在句意转折、过渡之处，起串合、联结各句的作用。领字在对联中的应用，常见一字领、二字领、三字领，亦称一字豆、二字豆、三字豆，当然也有四字领，乃至五字领、七字领等。对联中领字常由动词、副词、连词或短语充当，平仄皆有，虽然上下联之间以平仄相对为佳，但也可不计平仄。王力先生《诗词格律》中说：“一字豆是词的特点之一。懂得一字豆，才不至于误解词句的平仄。有些五字句，实际上是上一下四”，于联也当如此。例如，民国张一麐题江苏苏州冷香阁联：
12、(2)简析“粽包分两髻，艾束著危冠”两句诗中运用的修辞手法。
13、如杜甫《登高》“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。“萧萧”的落叶声唱和着“滚滚”的水势，使人觉得气象万千。更重要的是，从这里我们可以感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
14、虫子在草窝里(吱吱)地叫着，江水(哗哗)地向东流，对岸传来(汪汪)的狗叫声。渡江战役马上就要开始了。
15、A．开头写荼蘼花谢，春天结束，而犹有“无多花片子，缀枝头”，说明荼蘼将谢未谢，春事将休未休。残花缀满枝头，给人以凄清之感。
16、古人写诗，十分讲究炼字。在一首诗(词)中，能表达作者思想感情、体现作者匠心的字都是“炼”过的字；一首诗(词)尤其会因一个字(或几个字)炼得好而意境全出。一般说来，炼字主要是锤炼诗(词)中的动词、形容词、数词和副词等。
17、意思：象声词。一般形容碰撞声。
18、对于有一定听觉记忆经验的孩子，当听完第一次后，若无法完成，则须让孩子"再听一遍"可适时使用"声学强调"的教学技巧。
19、此联构思新巧，立意深刻，既切合身份，又不失尊严。尤为可贵的是作者毫不忌讳，直抒“愧姓秦”之感慨，既有自惭之情，又有自解之意。上联“从”系介词，而下联以动词“到”与之相对，从宽之。
20、(2)结合诗歌具体内容，分析该词在突出主旨，营造意境和诗歌结构上所起的作用。
