一、爸爸若是不生气就和蔼可亲补充句子
1、下面是天津的一个公交车站牌。
2、亮晶晶俏丽旖旎芬芳馥郁无限
3、长cháng(长度)zhǎng(长大)
4、温暖——寒冷晶莹——浑浊
5、连动句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
6、“不能改的就不是错哦。”酒酒小大人似的说，“妈妈说有时候爸爸生气不是因为我做错了事，而是没有按照他的想法去做，就像以前我成绩不好，妈妈说这不是我的错。”
7、兔tù(兔子)(白兔)(兔毛)
8、掉diào(掉队)(掉头)(掉色)
9、参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
10、兴致(zhì)茁(zhuó)壮花籽(zǐ)绚(xuàn)丽
11、露lù(露水)lòu(露脸)
12、活动在联想与推想中抓住要点。
13、夫fū(工夫)(夫人)(夫妇)
14、默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
15、该：后一画是“点”，不是“捺”。
16、因了这小说，因了这语文课，孩子精神方面的成长变得迫切，自然。这便是语文的价值。而这，恰恰需要老师的匠心。
17、师：一看到“地球美丽”这几个字，我们就能联想到哪个自然段？
18、头痛(tòng)草籽(zǐ)
19、(静净)安()干()()心纯()
20、看图，图上画了什么，这是“写话”的主要内容。仔细观察，图上展示了展现了四个不同的场景：1蝴蝶、青虫和蚂蚁一起玩跷跷板。2小动物们乘着热气球飞上了天。3蛋壳又变成了避雨的好地方。4夜深了，小伙伴们都睡着了。连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的经历。
1、值zhí(值日)(价值)(值班)
2、这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
3、在我成长经历中，爸爸为我付出了伟大的爱，一件件，都令我难以忘怀，令我感动，令我敬佩。
4、“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。本文以此为题，采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。我们多种版本的教科书都选用了这篇科学小品文，也有许多老师对这篇课文有过精彩的演绎。
5、第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
6、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
7、课文介绍了“贝”字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。第一自然段引出“贝”字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。
8、挑战二：在这段文字中，并没有直接描写父与子的对话，你们是怎么读懂的？(抓住关键词：耐心、高兴——爱)
9、每个人的阅读能力是有差异的。阅读教学的价值就在于让学生参与一些阅读活动，经历一些阅读过程，获得一些阅读经验，形成一种阅读思维，从而缩小差异。张老师怎么做的呢？请看以下两个片段。
10、局(邮局局部)堆(土堆堆积)
11、祖(zǔ)先采摘(zhāi)蓝天(lán)
12、使shǐ(使用)(天使)(使命)
13、陡()的悬崖畅()的商品()好的苹果
14、比喻句：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
15、天黑了，雨也停了，它们找来一片树叶，当被子盖在蛋壳上，它们在蛋壳里睡觉，做着香香的美梦。
16、冲chōng(冲出)chòng(冲着)
17、空(空间)棵(一棵)坐(坐下)
18、州(zhōu)涌(yǒng)峰(fēng)
19、他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”(并列关系)
20、荣róng(光荣、荣誉、虚荣)
1、柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住
2、这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
3、抢qiǎng(争抢)(抢先)(抢夺)
4、摆：右部上边是“罒”。
5、小学语文阅读理解答题技巧，超全整理！(附各年级考查方向)
6、似shì(似的)sì(似乎)
7、安ān(不安)()(安定)
8、搬bān(搬家)(搬运)(搬动)
9、每当看到柳林和康乐相视，会心一笑的时候，这种幸福的光环不但笼罩着你们，而且传递到了我们心中。做父母的有什么比儿女生活幸福还幸福的事呢！——尤其是此刻，我从沙场退下来，希望要充分享受天伦之乐的时候。
10、纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。
11、姑娘脸蛋绯红，羞答答地低垂着头微笑，好象一朵出水的芙蓉，沐雨的桃花。
12、喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说：“吃吧，吃吧，不要着急！”
13、思路点拨：先把自己想象成一种动物或植物，然后结合这种动物或植物的生活习性或生长变化过程，用生动活泼的语言描述出这种动物或植物对大自然及对人类的一些观察和看法等。例文略。
14、piāo(漂流)zhà(炸弹)
15、两个人成为父子(女)是一种幸事。在漫长的时光里，你与你的父亲，或你与你的子女，“父与子”之间都有着怎样的故事呢？
16、现在联想的年轻同事，包括像你们和一些记者，觉得我这个人很和蔼可亲。但是老联想的人都见过我狰狞的面目，因为当年企业小，要努力办大，中间要做很多很多事，脾气会很急。后来我是把脾气收敛回来变成现在这样了。
17、半晌(shǎng)座(zuò)位
18、在我懂事成人的上个世纪五十年代，何曾想过今天世界会是这样，而对你们——你和康乐，将面临着一个更大不确定性的未来，真正理解有理想而不理想化也会让你们以强大的心脏面对未来，我想会受益无穷。
19、①这一下华盛顿可闯了大祸了，他做了什么错事？()
20、学习上，他帮助我。现在，我的学习题越来越难了，有时妈妈解决不了，不得不求助爸爸。每当我遇到难题时，爸爸都会认真地给我讲解。他有一套独特的教学方法，一步一步引导我，把我引上正确的思路，再让我认真思考，难题很快就迎刃而解了。为了帮我提高学习成绩，爸爸还经常悄悄地自学。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、爸爸若是不生气,就和蔼可亲补充句子
1、D．鄂(è)温克参差(cī)馥(fù)郁
2、乞qǐ(乞讨、乞求、乞巧)
3、与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
4、王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相迎。我想：他应该没有伤心过吧！然而，那一次，他伤心了。
5、习作百花园(25分)
6、峡(xiá)与(yǔ)陆(lù)谊(yì)
7、虞老师将《树上的那只鸟》一文拆分成三个部分，即散步对话、朗读日记和父亲欣慰三个部分，通过屏幕一部分一部分阅读。每阅读一部分之前，都创设情境对话、猜读与比较验证相结合，设置冲突，让孩子对阅读充满期待。
8、(2)人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？(改为陈述句)
9、比如第一部分阅读前：夜晚，一对父子在院子里散步。儿子已大学毕业，在外地工作，好不容易回一趟家。父子俩好不容易见一次面，散步时会聊些什么呢？学生扮演父亲，教师扮演儿子，让学生体会到一般情况下父子之间的对话，无非是关于工作和生活方面的对话。文本是怎样写的呢？孩子十分好奇。
10、《小毛虫》是意大利的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
11、异常——特别出色——出彩
12、巷xiàng(小巷、巷子、巷口)
13、给下面带点的字选择正确的读音，用“√”标出。(4分)
14、巧qiǎo(灵巧、巧干、巧手)
15、终zhōng(终于)(终)(终止)
16、在语文学习中，学生文本阅读的原始状态往往是停留在文字表面，不能深入下去。这表明，他们没有找到引发思考的触媒。因此，在教学时，教师就要充分利用文本语言中看似矛盾的地方，引发学生产生疑问，深入探究。否则，思维就会停留在较浅层次，不能向纵深发展。
17、(高兴)地说(吃惊)地问
18、1992年的时候，一个年轻的领导跟下边人说，柳总为什么有魅力？柳总会发脾气，一发脾气说话说到点上。这话听完了以后我就害怕了，我发脾气我基本认为是应该有道理的，有原则的，但是这东西要是有样学样以后，后边人学发脾气呢？公司的空气就会干燥，一级一级往下发脾气，大家来了就像军队那种劲头。我希望公司是一个空气很湿润的一个集体，大家敢于对上边提意见。后来我就开始控制自己，我就真的不再发脾气了。
19、《羿射九日》中羿射日的经过和结果常以课内阅读的形式考查。
20、课内阅读。(6分)
【axxzhouaxxyyflongdd】五、写爸爸和蔼可亲的一段话
1、②一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
2、分fēn(分数)fèn(水分)
3、师：那我说什么，你们会想到7自然段？
4、赛sài(赛跑)(比赛)(赛车)
5、林，保卫自己的家园，森林里的熊大、熊二和光头强展开了一系列保卫森林的斗争。这部动画片很有趣，我喜欢看。
6、认真—马虎深—浅亲切—冷漠
7、只见路旁走过两个老者，都是鹤发童颜，满面春风，举止大雅。
8、(3)你对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。(改为比喻句)
9、一(阵)大风一(只)蜘蛛
10、我十七岁高中毕业的时刻，由于家庭成分的原因，发生过一个突然的变故，我曾受到重重的一击，我被完全打懵了。在这时候，父亲和母亲一起和我谈了话。
11、同伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是说出了自己的感受而已
12、(2)老师傅眼神差(chāchàchāi)了点儿。
13、口语交际。(4分)
14、烧(shāo)烧火烧水燃烧
15、堂táng(课堂、礼堂、堂弟)
16、望：上下结构，第三笔是竖提，注意“王”的第三横宜长。
17、前—后遥—近渐渐—飞快
18、一是借助形象。本课“道”的渗透是学生通过认知父亲”形象来完成的。前半部分，学生通过读感到“父亲”的衰老，甚至木讷；学了后半部分，借助25年前的发黄的日记本，却惊觉“父亲”的可爱可敬。大明老师始终通过语言文字让学生感知形象。记住形象，就省却了说教，就避免了告知，就拒绝了乏味。
19、钻(zuān)进去筋(jīn)疲力尽
20、比课程更需要“父亲”的显然是我们的孩子。大明老师引用说，父爱如山，母爱似水，孩子的成长需要“依山傍水”。如果说“慈母严父”在以前还较为常见，也多为世人接受、践行。时至今日，慈母不缺，虎妈也多，唯独有关父亲的话题，这些年来似乎越来越式微。父亲的形象，在越来越多孩子的眼里开始模糊。对照文本，这样不厌其烦教“树上的那只鸟”的名字的父亲太少太少了。孩子学这篇课文，不会因此多一份父爱，而是对“父亲”的形象乃至价值、意义生出一点认识。毕竟，在座的很多孩子就是未来的父亲。至少，绝多数孩子会因此对责任，对长大有自己的一些思考。
