一、读中国划分节奏
1、用“/”标出下列句子的朗读节奏，并选择停顿方法。
2、生生不息的长河
3、诗体约束与语言条件的适应问题在中国诗歌的现代转换过程中也同样存在。在白话文运动中，作家们都或多或少地意识到了旧诗的诗体与格律规则对于语法、措辞的巨大的约束乃至压制，也认识到，在传统诗体的框架下是无法容纳一门语法相对严密、用词较为灵活的现代语言的，即现代汉语。当然，诗体与语言的这种冲突并非到了“五四”前后才出现，其实哪怕在旧诗的期(唐代)，我们就可以看到诗体与韵律要求对于语法、措辞的强有力的干预。王力在《汉语诗律学》中指出：
4、爱国是此诗的主题。提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河，四大发明、地大物博……以一种貌似豪放实则空洞的虚假，去歌颂祖国的强盛伟大。
5、例⒈医之好治不病以为功。
6、例⒈若夫日出而林霏开。
7、(2)陈康叔公/尧咨/善射(《卖油翁》)
8、那是/大篆、小楷、汉隶、行草/龙飞凤舞的集合
9、例如：其一犬坐于前。“其一”，其中一只狼。“犬”修饰动词“坐”，即“像狗一样”。这句话朗读时的节奏为：其一/犬坐/于前。
10、在朗诵基调上，要把握三个要素，一是深情的，二是激情的，三是思辨的。从深情上说，情真意切，是阿紫诗歌的大特点。无论是对祖国的感情，对家乡的感情，还是对亲人的感情，对友人的感情，都展示得淋漓尽致。所以，深情投入是第一要素。从激情上说，阿紫诗歌充满阳刚之气，阳光之媚，体现了诗人的胸怀、境界和心态。
11、我/是干瘪的/稻穗，是/失修的/路基；
12、C、秦王/怫然怒D、夫专诸之刺/王僚也
13、32在节奏与时间感的传达上，昌耀的这两句诗也与李白的诗句相似：“时光之马说快也快说迟也迟说去已去。／感觉平生痴念许多而今犹然无改不胜酸辛。”(《江湖远人》)这也是新诗中利用超长句来营造急促的节奏感的常用手段。
14、掌握古文化知识，做好停顿。
15、古代是两个单音节词，而现代是一个双音节词，要分开读。
16、例：由是则可以辟患而有不为也。——《鱼我所欲也》(句意：凭借这种方法可以躲避祸患，但是有的人就不用。)
17、你是／唐诗宋词元曲，歌颂吟唱的／美篇
18、我／是你雪被下／古莲的胚芽；
19、首先是读，就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。
20、陈胜者，阳城人也，字/涉。捕蛇者/说。
1、真是实在可叹啊！我们中国果真是老大帝国吗？
2、参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
3、我又看见了，一群又一群的青年，那挂满汗水的面孔。
4、分为国有土地和集体土地，根据有关法律规定，在国有土地上可以进行开发建设，而要在集体土地上进行开发建设必须首先将集体土地转为国有土地，然后才能按照规划进行开发。
5、诗词是中国革命的史诗，是中华诗词海洋中的一朵奇葩。《沁园春·雪》更被南社盟主柳亚子盛赞为千古绝唱。这首词一直是众人的爱，每次读来都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个指点江山的伟人，不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀。
6、例：人恒过然后能改。——《生于忧患，死于安乐》(句意：人常常犯错，但在这之后能够改正)
7、A．欲活之／无路B．举朝／仓皇失措
8、通过学习，了解我国古代的科学技术，感受我国古代劳动人民的聪明才智，激发爱国精神。
9、50 51高友工、梅祖麟：《唐诗三论》，李世跃译，商务印书馆2013年版，第56页。
10、“再”和“三”的后面都省略了“鼓”字，所以应该在“再”和“三”后面停。
11、③庆历四年/春，滕子京/谪守巴陵郡。
12、按照“而前则前”的原则划分；
13、句首语气词之后要停顿。
14、主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿。
15、如：(1)池/非不深也(《得道多助，失道寡助》)
16、懂得共生共存的融合
17、东风不来，三月的柳絮不飞
18、你是/父亲刚劲的笔触/后的回峰
19、C．珠∕可历历数也D．乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之
20、你的心是小小的窗扉紧掩
1、毕昇北宋工匠，发明家，毕昇的活字印刷发明，早于西方四百多年，是印刷史的一次伟大革命，他为中国的文化经济发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献，从十三世纪到十九世纪，活字印刷术传遍世界，活字印刷术的创新，让读书不再是贵族的专利，普通百姓也能读到书籍
2、文章介绍了指南针的哪几种使用方法？
3、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
4、下列句子朗读停顿错误的是?
5、惜秦皇汉武，略输文采;
6、家长常常苦恼：孩子阅读理解能力很差，阅读题不会做，严重影响语文成绩。
7、22朱光潜：《诗论》，北京出版社2005年版，第154页。但是，后文朱光潜定义的“节奏”，又从声音的周期性起伏着眼，如中文的顿逗的起伏(同上，第188页)。如果这样定义节奏的话，那么，陶潜和谢灵运的五古的节奏是一样的。实际上，朱光潜无意中把两个层次的“节奏”概念混为一谈了，后面他定义的“节奏”实际上是“格律”而非广义的“节奏”。
8、二是从中华文化的视角；
9、例⒈虞山叔远甫刻。
10、“格律”与“节奏”的互动以及历史发展问题
11、(2)我们再次齐读课文，感受这一伟大的发明
12、用铁锤砸碎黑暗，用镰刀收割光明。
13、我/是你河边上/破旧的/老水车，
14、由于回忆过去，所以产生留恋之心；由于考虑将来，所以产生希望之心。
15、是/上下五千年文化/熏染的中国
16、根据古代文化常识，正确划分节奏。
17、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
18、四是入诗入境入情。把自己摆进去，用心诵读。要从内心深处和诗人发生同频共震，从内心深处热爱自己的祖国，读出自己的深切情感。
19、那一天，的青年，走上了街头，面对淋漓的鲜血，面对惨淡的人生。
20、参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。赏析《国风·周南·关雎》这首短小的诗篇，在中国文学史上占据着特殊的位置。它是《诗经》的第一篇，一翻开中国文学的历史，首先遇到的就是《关雎》。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、怎么划分朗读节奏
1、你／以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
2、下列句子节奏划分错误的一项是()
3、工作室网址：http://www.wfwxs.com/
4、江山如此媚娇，引得英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
5、5孙大雨：《诗歌底格律》，《复旦学报(人文科学)》1956年第2期。
6、朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更加能理解读的文字的意思。
7、对古代的国号、年号、官职、地名、人名要了解，否则易导致朗读错误。
8、生读王选遗嘱节选：我对的前途充满信心，21世纪中叶，中国必将成为世界强国。我能够在有生之年，为此做出一点贡献，死而无憾。年轻一代务必超越王选，走向世界”。
9、句中连词：于、则、而、以等(一般前面常可断)。
10、读骈句，节奏必须整齐划凡四字句皆两字一顿。
11、如：(1)而/不知/太守之/乐其乐也(《醉翁亭记》)
12、9比如，叶公超在《论新诗》中说：“以格律为桎梏，以旧诗坏在有格律，以新诗新在无格律，这都是因为对于格律的意义根本没有认识。好诗读起来——无论自己读或听人家读——我们都并不感觉有格律的存在，这是因为诗人的情绪与他的格律已融成一体。”(《文学杂志》第一卷第一期，1937年5月)其实叶公超的观点是有洞见的，只是其术语使用有点混乱，这种“不感觉有格律的存在”却依然被他称为“格律”的声音现象，其实称作“节奏”更合适。
13、(从前，有一个阔少爷，他特别希望能够找到一个漂亮的妻子。有一天，他收到媒人的一封来信，信中是这样形容女子的相貌，阔少爷认为自己该娶，你猜他是怎么读这句话的呢？同学们可以试着读一读。于是阔少爷就同意了媒人的这封信，就向那位女子提亲了。拜堂之日，阔少爷发现其妻丑不忍赌，便找媒人算账，媒人否认欺骗，他说真相早已告知，怪只怪你自己不会断句，那么同学们，请问真相该如何去读呢？)
14、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
15、韵律是指语言元素在时间中的有规律的重复。
16、根据文意，做好停顿。
17、(3)遂/许先帝/以驱驰(《出师表》)
18、 2728293033陈世骧：《时间和律度在中国诗中之示意作用》，《中国文学的抒情传统》，生活·读书·新知三联书店2015年版第2222277页。
19、他们走过漫道，他们越过雄关，他们驰骋疆场，他们英勇杀敌。
20、按意义兼顾章节来划分
【axxzhouaxxyyflongdd】五、少年中国说的节奏划分
1、解析：本题考查五言诗的节奏划分。五言诗的节奏划分方式有两种，一种为“二二一”式，一种为“二一二”式。本句的朗读节奏应为“二一二”式。
2、(1)后/狼止而/狼又至。(2)人不知/而不愠。
3、(本文为社科基金项目“比较诗学视野下的新诗节奏研究”(项目编号：17CZW069)的阶段性成果)
4、那是/唐诗宋词和元曲里/经典的韵仄
5、积累文言词汇；在理解词句的基础上背诵课文。
6、我的祖国，是/挥毫泼墨的中国
7、下阕首句“江山如此多娇，引英雄竞折腰”。可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山”这一双关语词，与上片中的“长城”“大河”相融合，具有画龙点睛之意，“江山如此多娇”，可以理解为这首词的基本构架。作为政治家的词人，对“北国风光”的抒怀，终还是对江山社稷的关怀。1935年末，领导中央红军完成了二万五千里长征胜利到达陕北，中国革命有了新的转机。怀着拯救中华民族、创建新中国的政治抱负和雄才大略，必然会在这首词中曲折地反映出来，并且不同凡响。古往今来，英雄豪杰为江山社稷奔走操劳。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”成为六七十年代称誉“无产阶级英雄人物”的绝句。
8、解释加横线的字(给词汇归类：一词多义通假字词类活用重点生词等)
9、在动宾短语中，动宾之间应做停顿。如：
10、美哉我少年中国节奏划分：美哉/我/少年中国。全句：美哉/我/少年中国，与天/不老,壮哉/我/中国少年，与国/无疆。
11、12171842464748OctavioPaz，TheBowandtheLyre(1956)，trans.R.L.C.Simms，Austin：UniversityofTexasPress，19pp.
12、③今齐地/方千里——《邹忌讽齐王纳谏》
13、关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
14、如：(1)虞山/叔远甫/刻(《核舟记》)
15、庚子年时，戊戌变法失败，梁启超逃亡日本。当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。
16、分析：句子的主语就是“臣”，谓语就是“知”，“不如徐公美”就是“知”的内容，作“知”的宾语，按照主谓宾各成分间停顿的原则，这句话的朗读停顿就是“臣/诚知/不如徐公美”。
17、由于保守，所以永远陈旧；由于进取，所以日日更新。
18、日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。
19、我用/仰望的姿势/翻开你的诗篇
20、是/红的黎明，正在／喷薄；——祖国啊！
