一、朱自清的威尼斯中的静态描写和动态描写
1、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美
2、小结:作者在这里通过描写白天和夜晚的情景,将描写事物与人们的活动联系起来,将动态和静态的描写相结合,真是十分巧妙。
3、威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。——选自朱自清的《威尼斯》，有改动
4、(1)he,√(2)huá,√(3)zài,√(4)chù,√
5、课本练习答案▍全套试卷
6、音标课程▍语法详解(高版)▍青少版
7、读者这样的句子你眼前仿佛出现了怎样的画面？
8、“艇”:右部是“廷”,不要写成“延”。
9、教师小结：第四自然段中“船夫的驾驶技术特别好”是中心句，总领全段。下面几句话围绕中心句具体叙述：行船速度极快；来往船只很多，船夫能操纵自如，毫不手忙脚乱；在很挤很窄的地方总能平稳地穿过，还能作急转弯；“两边的建筑飞一般地往后退”，则运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术。当然，船夫对小艇操纵自如，除了和熟练有关，和小艇奇特的样子也是分不开的。
10、(1)√(2)×(3)×
11、预习卡▍课本练习答案▍口算题卡
12、(我读统编教科书)多维比较顺学而导有提升复述能力——以统编教材四年级上册第四单元《神话故事》为例
13、(2)牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
14、指导朗读。哪三位同学能够把小艇独特的样子通过朗读展示出来?
15、作者及威尼斯、课文的主要内容、表达特点及编写的意图简介与分析：
16、思考:如果你也乘上了这样的小艇,饱览威尼斯水城两岸风光,会产生哪些新奇想法?(学生自由发言,老师加以引导。)
17、(1)不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度快,还能做急转弯。
18、口语交际《怎么表演课本剧》同步练习
19、熠熠发光的珍宝辽阔无垠的原野
20、你觉得哪个写法更好？为什么？
1、小艇与人们的关系。(第5~6自然段)
2、小状元解读▍培优练习册▍考点清单
3、(5)dú,√mú,√
4、中国有哪些世界文化遗产呢？分享课前搜集的资料
5、倍速学习法▍全解全析▍状元大考卷
6、学生读书、思考，师巡视，相机指导。
7、(2)说。作者笔下的威尼斯人生活得怎样？从哪里看出来的？
8、(1)学生交流，教师小结：(感觉很舒服，很有趣味。)
9、对于本单元的语文要素，学生并不陌生，五年级上册第七单元以“初步体会课文中的静态描写和动态描写”为单元阅读能力目标，编排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》及略读课文《月迹》及相关的练习，学生在经历了单元学习后对于动态描写和静态描写已经有了初步的认识。
10、(我读统编教科书)顺学而导学以致用——六年级下册第二单元略读课文导学
11、(我读统编教科书)比对领会意图落实要素——统编教科书四年级上册《女娲补天》删改比对及教学策略谈
12、在单元语文要素视角下，本课的教学可以依托课后习题等助学系统展开。
13、此时此刻，假如你坐在小艇上，你想对船夫说些什么？(你的驾驶技术如此，平时一定不断练习吧，你太棒了。)
14、一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔
15、.抓住学生的回答，引导感受静态描写。
16、师：四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色。这座古老的城市像笼罩着轻纱一样，使人仿佛进入了绮丽的梦境一般。
17、第四部分(第５、６自然段)讲小艇在威尼斯的作用。
18、(2)写写家乡的某处景或物，要写出特点来。
19、(我读统编教科书)明意图学策略习能力——关于六上策略单元的教学思考
20、这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的。
1、师：正因为小艇停泊了，生：我们才看到月亮的影子
2、(4)学生概括课文的主要内容。教师小结：课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、小艇的样子、船夫驾驶小艇的技术、威尼斯夜晚的景色，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
3、开阔➝狭窄贵重➝低贱白昼➝黑夜
4、课堂练习：根据课文内容填写下面的表格。
5、(我读统编教科书)统编教材六年级上册第五单元教材解读
6、学生自由阅读，说说从这段话了解到什么。
7、再读感知，理清结构
8、其实描写静态的段落，可以比如说是对桌子上的物品进行一个描写，也可以对生活中的一些不同的东西进行一个描写就可以了。
9、威尼斯的小艇意大利水上城市
10、师：正因为小艇停泊了，生：我们才注意到古老的桥梁。
11、师：看哪个小组学得投入，讨论热烈，完成填表。
12、沉寂寂静平静静寂
13、生再读,师评价(你佩服威尼斯船夫、你表达了你的赞美，你尊敬他，你羡慕他……)
14、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
15、们头戴礼帽，身穿红白或蓝白相间的条纹上衣，着黑色长裤。在威尼斯，船夫不是谁都可以当的。在那里有这样一个传统，想当一个船夫，他的家族必须祖祖辈辈居住在这座水城，驾船技术要代代相传，大家看，衣服上不同的颜色就代表着他们家族不同的宗教信仰。这种独特的历史传统，使得威尼斯的船夫们驾驶技术炉火纯青，驾起小艇来个个游刃有余，操纵自如。
16、(1)(出示课件12)照样子说一说。
17、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人在“大街”上乘坐“汽车”去做什么呢？
18、第11课《军神》同步练习类文阅读
19、相同点就是都是以威尼斯作为创作的背景，而且都是以一个地址来命名，但是写的是人的故事
20、静的夜晚，古老的威尼斯沉睡着，你要用什么样的语气，什么样的声音告诉大家？生再读，“水面上渐渐沉寂……”，齐读。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、朱自清威尼斯修辞特色
1、导入新课:威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人,让我们也随着作者一起去游览风光旖旎的威尼斯吧!
2、学生交流课前搜集的资料。
3、有感情朗读6段，体会动静结合的表达果。
4、静态小艇图：体会小艇外形的静态美——通过抓关键词语：小艇、船头、船艄、船舱，图文对照，领悟小艇的特点，聚焦关键句，体会作者运用比喻修辞手法的表现特点的独到之处。通过学生自主默读、批注、朗读、背诵等具有层次性的训练，从中体会这个片段中对小艇外形描写的静态美。
5、开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘
6、舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切
7、学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
8、学生阅读课文相关的段落，在课文中圈画。
9、出示全段，找2名学生读。
10、指导朗读：这样的小艇怎么会不惹人喜爱呢！谁愿意读一读这段话？指名读，评议，齐读。(引导学生读出对小艇的喜爱之情。)
11、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。
12、导入新课,激发兴趣。
13、纵横簇拥垫子沉寂赞许板凳恢复码头
14、默读课文,说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。了解威尼斯独特的风情。
15、(生板书：人们生活离不开小艇)
16、配上音乐，请一名学生朗读课文，把学生带入到语境之中，由此开启一段探索美的旅程。
17、课堂上适时播放威尼斯的风光片，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。给学生创设了一个好的情境，从而激发出求知全文的冲动，激发了学生的学习兴趣。从学生们的赞叹声中可以看出这为学习课文体会威尼斯的美奠定了基础。
18、认真品读课文中的习作要求，选定自己想要介绍的内容。
19、这句话运用了比喻的修辞手法,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。
20、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、朱自清的威尼斯中的静态描写和动态描写的句子
1、默读这段话，找出直接描写小艇特点的词，说说从句中体会到什么？
2、开头三句写的是眼前的景物，而这三句写的是想象中的景物。这里的一个"念"字，表明了下面的景物是想象的、虚构的，它实际上是词人内心深处那种"剪不断，理还乱"的离愁别绪的形象化显现。词人此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的。这三句在结构上，起到承上启下作用。千里烟波,暮霭沉沉,楚天阔——是诗人别后茫然若失心境的物化再现。主人公暗淡的心情给天空水色染上灰色的色彩，写出了自己的真实感情，为离别词的千古绝唱。
3、非连续性文本阅读测试卷带答案
4、学习第6自然段：
5、根据学生回答总结板书(板书：小艇特点、驾驶技术、小艇作用)
6、我们坐上小艇后,可以看到耸立在两岸的古建筑,可以跟来往的船只打招呼,真是很有情趣。这就不得不提到船夫,请同学们默读描写船夫的段落,看看船夫给你留下了怎样的印象。(驾驶技术、老练)
7、人教教学练测▍教学视频
8、“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。
9、朗读全文，加深印象。
10、朗读课文,说一说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
11、这样一动一静,动静结合,让你感受到了小艇与人们的生活有什么关系?
12、(我读统编教科书)我手写我心，彩笔绘生活——统编本四上习作单元教材学习体会
13、恢复平静闪烁光芒做祷告打开窗帘
14、师：同学们，这就是威尼斯的夜晚。夜
15、马克•吐温(1835年11月30日－1910年4月21日)是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是演说家。虽然其家财不多，却无损其幽默、机智与名气，堪称美国知名人士之一。他曾被誉为：文学史上的林肯。
16、第23课《童年的发现》同步练习类文阅读
17、那么，船夫的技术如何呢？下面请同学们读一读这段话，想一想，哪些词句说明船夫驾驶技术特别好？(操纵自如、挤过、穿过、急转弯)
18、观看小艇下河道中穿梭的视频
19、这一节课，我们学习了生字词，并跟随大作家马克•吐温一道欣赏了威尼斯美妙的水上风光，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。
20、回顾课文：通过上节课的学习，同学们对课文内容有了初步的了解，请大家回想一下：这篇文章主要讲述了哪些内容？
