一、孩子自由成长的观点
1、再说平等一词，看过一本叫作《关于爱》的36开口袋书，说人的平等源自于寿命长短大致相当，所有人离不开人群而独处，以平等友爱维系人和人关系。
2、成人的理性会不断否定孩子的感觉，成人的人生经验会庸俗化孩子的生命天真。
3、而本书的第一章以及选取的第一封家长来信，主题就是“与孩子划清界限”，“管得越少孩子会越好”。
4、第二大要素是什么？从小到大给孩子制定永不可违背的合情合理的规矩。如果不合情合理孩子一定会反对。对孩子定规矩要知道这个规矩必须要能够坚持，不能高兴起来孩子什么都能做，不高兴，孩子做什么都不行。
5、于是，在教育孩子的问题上时常让她跟她婆婆的关系变得紧张，严重时甚至都爆发了家庭争论。为此她很苦恼，找不到化解的方法。
6、岛上的鲜花是儿子无意中留下来的。倘若高尔基在儿子乱翻泥土时便训斥他，那么鲜花与高尔基后来充满父子间挚爱的书信很可能就不会存在。庆幸的是高尔基没有那么做，他让儿子在自己的世界里享受一个充分自由的空间，去梦想与创造，一旦获得成功，便去鼓励和赞赏儿子。
7、“我告诉你，我为什么要这样做吧。”那先生深深地叹了口气说，“我曾作为战俘在法国的监狱里被关押了三年，所以我不忍心看到任何生命失去自由。”
8、来看看这样一个情景：孩子快乐地回到家，兴奋地说：“爸！妈！我今天物理考试得了95分。”妈妈认真地说：“先别高兴，告诉我你班上好的成绩是多少？”爸爸接着说：“想想那5分为什么要丢。”待孩子收藏笑脸，快乐尽失，躲进了自己的小屋，父母脸上才有了笑容，说道：“我们的孩子还真不错。”
9、有人问我从小到大怎么能够喜欢学习呢？是天生喜欢学习吗？这不是天生的。我们村上小孩没有一个考上大学的，就我考上了，原因什么呢？因为我从小喜欢读书。大家都问你父母都不认字，为什么你喜欢读书呢？跟我母亲对我的期望有关系。我三四岁的时候，母亲说你长大以后要当个先生。在我母亲心目中当农民太辛苦了，所以希望我变成一个白面书生，不用干农活，还能拿上公粮。
10、对于人来说，都有感觉、理性、直觉，其中直觉是高级的能力，它是前两个共同作用的结果，一个人感受能力和理性能力越强，TA的直觉力就越强。
11、人的体验本身就是模糊的。
12、天健地产，深耕城市34年与深圳共成长，持续致力于改良城市居住和空间环境，为城市注入丰富的人文内涵，使城市的品质和品位得到提升。特别在文化教育领域，将城市文化教育提升作为企业重要发展愿景。因此，希望通过与腾讯大粤网、深圳书城共同举办教育创新高峰论坛活动，肩负起城市文化教育发展使命，让更多家长与孩子共同成长，为每一位家庭创造更好的生活教育空间。
13、没有模糊的过程就没有认知的成长
14、谢邀。有研究者表明，自由、平等、博爱，不只是理念，不独为口号，具体所指应是：自由为市场经济，平等为行政管理，博爱为群团组织。以下具体分析：
15、既然这样的话我也无法推辞，先在新东方学了几个月英语，后来到了美国一个普通的州立大学。去了两个月不到就给母亲写封信说，你给我的十万美元我已经花完了，母亲就说怎么会花完呢？因为我上的这个学校要求四年学费一次性交完，现在十万美元交完了还不够，你还得再给我几十万美元过来。
16、上学了，本以为有广阔的天地了，像鸟儿一样可以自由自在地翱翔了。可等待我们的却是更加严格的管教、更加严实的管理，更加严厉的管束。老师和我们，为了一场一场的考试、为了一次一次的排名，布下了小山一样的作业，压得我喘不过气来。自由支配、自由学习、自由发展，被抛到了九霄云外。于是，我们几乎每时每刻都在作业的奴役下过着奴隶一样的生活。沉重的学习压力，使我们喘不过气来，使我们直不起腰来，使我们无法开心地面对生活的每一天。请问，在这样的生活和环境里，我们何自由之有？何健康成长之有？我们是铁丝网里的小鸟啊，我们的心理被扭曲了，我们的生理被摧残了！
17、被毁掉的包括单纯直觉和高级直觉。因为成人的意志要赢过孩子的意志，孩子的意志源于直觉。当孩子在意志较量中输了的时候，他的直觉就萎缩了，并且发展不出高级直觉。
18、某电视台的少儿节目主持人问小朋友：“大雁为什么飞成一条线？”孩子们抢答道：“因为它们怕回家迷路！”我不禁惊讶于孩子们奇特的想象力和超常规的思维方式。然而主持人却说道：“回答得不对！”我突然感到，一颗想象力的春芽被成人的理性化思维、无情地扼杀了。一个创造性的回答被大人视为“离谱”而“一棍子打死”。
19、持续2小时的论坛上，专家们妙语连珠，现场掌声阵阵，欢笑声不断，在场观众纷纷表示受益良多，希望能多一些这样有意义的活动。
20、离园时，家长会收到老师总结整理好的大本子，上面贴着孩子所有的美术作品、个人照片及每次活动的反馈等
1、聪明的心理调节师会摇摆于两种倾向之间，一方面和家长讨论家庭禁忌的内容与范围，赋予“禁忌”的意义。另一方面，说孩子从“禁忌”中获益的同时也遭受更多的限制。后我们会给一个时间计划，当孩子出现什么样的行为时，什么样的禁忌可以消失。这样一来，既保持家庭禁忌的“面子”，又能帮助孩子通过主动参与对禁忌的消除来获得成长的利益。
2、小东一听，高兴地跳起来说：“爸爸，你怎么不早说？”
3、俗话说：一方水土养一方人，中国人的肠胃是适合豆浆包子，可总有吃腻的一天；一直喝牛奶吃面包，必定会引起消化不良。这就需要豆浆包子做主食，牛奶面包做辅食，营养才会平衡也吃不腻。
4、在孩子的成长过程中，也完全一样，不能对孩子管的太死，也不可以放任不管。
5、尊重孩子的意见，有事情多与孩子商量，还给孩子更多的自由，孩子才会拥有更多的快乐，而且有可能把事情做得更好。
6、“爸爸，帮帮我。”彤彤已经开始动作敏捷地向上攀爬。
7、你老是觉得我长不大、太笨，连一张简单的申请表都填不好；那么，你什么时候才能放开我的手让我自己来？
8、第在家园合作方面，应该让更多的家长知道如何“爱”孩子，如何给孩子自由。因为幼儿的生活环境不仅仅是幼儿园，还有社会与家庭。我们应该常常与家长沟通交流，让家长了解幼儿的敏感期，了解幼儿真正的需求，让家长与老师一起去实践让幼儿自由发展的方法。
9、儿子(已接近咆哮)：“要你管啊！坐到后面去行不行！”
10、我朋友家的婆媳矛盾和教育专家的"掐架"其实都是在争论"传统教育"和"自由教育"哪个好。我的想法是：客观的看待这两个教育理论的利与弊，理论结合实际，两者结合运用在不同的场合中。被带了滤镜的"自由教育"俗话说："没有的自由"，在教育界也同样不存在的"自由"，"自由教育"，自由是手段，教育是目的。
11、可怜的小鸟在笼子里叽叽喳喳地叫着，拍打着它们的翅膀，试图逃出来，叫声凄惨。他伤感地看着这些失去了自由的小鸟。
12、疯长的鱼儿，源自那打碎的鱼缸：快乐的孩子们，也应该源自那开放的空间，源自那自由的天空。让教育的空气自由起来吧，因为这同时也是孩子们心灵的呼唤！
13、天健深圳地产公司董事长赵晓宜出席论坛
14、“离经叛道”的心理医生可能会鼓励孩子从问题中获利，并试图消除家庭的禁忌来使问题自然消失。这样的调节是否成功取决于家庭对问题的领悟能力，家庭因此也要承受改变的冲击，度过一个相对动荡不安的时期。“离经叛道”的心理医生，忽略了孩子的问题可能是家庭内部平衡的有机组成，会被家庭视为“危险分子”，快速脱离调节或改换调节大夫是意料中的事。
15、第如果特别希望孩子做出家长所期望的选择，就不要让孩子在“是”与“否”间选，不要给他说“否”的机会，而要在“是”的框架里给他一个A与B间选择。比如孩子不想睡觉，你想让他睡，不要问“现在睡觉好吗？”而要问“你打算直接睡了，还是听一个故事再睡？”总之，要给孩子一个选择，而不是给他一个命令。当然，这一招不要经常使，或者适当变着花样使。
16、如果孩子是生活在真空中，本着孩子就是一张白纸，本着孩子性本善良，让孩子自由自在地生活，家长不必限制孩子的生活和活动，可能孩子也一样能成长为一个好人。
17、“彤彤，想办法把脚分开蹬在两个地方，手也分开抓在两个地方，你就可以继续向上了。”给女儿支了一招后，爸爸便站在原地看着这个吃力向上的小姑娘。
18、在我国的家庭之中，有很多父亲，以自由的名义，放纵孩子的成长，其实只是因为怕麻烦，懒惰。还有一部分家长，错误理解了自由的意思，真正的自由一定是建立在有规则的基础上的，没有规则的自由，是危险的。
19、那么，幼儿教师应当如何为幼儿提供自由、营造自由成长的空间呢？
20、好家庭的四条标准，第做事情要心平气和，不情绪化的家长是更加容易成功的；
1、有一年高尔基在意大利的一个岛上休养，他10岁的儿子跟着妈妈来看望他。调皮的儿子四处游玩，还把院子里的泥土翻得乱七八糟。高尔基皱起了眉头，但还是没有说什么，因为儿子兴致勃勃地从故乡来看望他，做父亲的不忍心因为一点不快而训斥儿子。不久儿子就回俄国去了。
2、给予孩子真正的自由是什么？是帮助他们获得正确认知的自由。
3、正因为享受了这样的自由，我才体会到“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”的深刻含义。成长，少不了自由；自由，才能我们健康地成长！
4、桐桐从小到现在，我们给过她多少自由？
5、灵魂的唤醒，自由的生成
6、儿子(不情不愿地拿下耳机，撩起遮住眉毛的刘海)：“怎么啦！我知道怎么填，用得着你多说吗？”
7、“爸爸我们幼儿园的墙上新安了攀岩玩具，你和我去玩一会儿。”五岁的彤彤高兴地和爸爸说着。
8、一位宝妈朋友的吐槽，她跟我说了一个一直困扰在她跟她婆婆之间的矛盾。
9、家长或教师是否给了孩子“犯错误权”，有一个试金石，即当孩子做得不够好时，你心里真正的想法是认为孩子有过失，并为此生气；还是发自内心给孩子一个宽容的微笑，知道他又从这个过失中得到了经验，并且为此感到欣慰——理解了自由的价值，就会承认没有一个孩子的过失是不可饶恕的，每个过失都是他收获经验的一次好机会，错误的经历同样有正面教育的价值。
10、其实，猪八戒才是真正的人，好吃懒做！想想看，别说假话，不好吃却又喜欢工作的人，存在吗？
11、而且可惜，这种直觉会随着长大而退化。因为随着生活经验的积累，理性能力在增长，理性经常并不信任感觉，它需要在怀疑和验证中、肯定与否定中建构自己的逻辑，然后在美的高度上重新与感觉融合，形成更高级的直觉。
12、嘉宾观众积极互动临近关门方散场
13、成人的控制会使孩子长不出自己的理性
14、对于儿童而言，他们常常会有出人意料的梦想。真实是重要的，梦想也是重要的。梦想对于儿童是一个解放，会使儿童从现实的束缚走进自由的世界。泯灭儿童期的幻想就等于把现实的一切变成束缚，使儿童的创造力受到抑制。
15、有个来此参观的人发现不远处有十几只四处游荡的鸡，一个工作人员正在撒米喂它们。
16、第给予孩子学习的自由，即让孩子自主选择自己感兴趣的事物，以自己的方式进行探索和感知。教育幼儿园的孩子们可以根据自己的兴趣进行选区工作，这也是一种自由学习的体现。孩子拥有了学习的自由，会因为兴趣展开反复练习，而“反复”正是训练幼儿智力的一种形式。在反复的操作中，孩子会产生专注，产生有序，大限度地去摸索和感知事物的规律，并适应这些规律，获得真正的学习。
17、成人要为孩子的探索树立“灯塔”
18、有一次，在为哥伦布发现新大陆举行的宴会上，一些贵族认为哥伦布发现新大陆完全出于偶然。哥伦布没有辩驳，他在宴席上拿起一个鸡蛋，对这些贵族说：“诸位先生，你们能把这个鸡蛋立在桌子上吗？”那些贵族拿起鸡蛋，左立右立，怎么也立不起来，只好请哥伦布来立。哥伦布把鸡蛋朝桌上一磕，鸡蛋立住了。贵族们很不服气，说这样他们也会做。哥伦布笑笑说：“问题是你们这些聪明人，谁也没有在我之前想起这样做！”
19、你可能也给了孩子独立的空间，给过孩子自由的时间，但你是否有过没敲门就走进孩子的房间，在孩子拥有的自由时间内有意无意地多次前去干扰的情况？我想，你可能做过类似的事情。
20、一个人婴儿期、儿童期、少年期的教育就是要经历丰富的感受，这些感受从自然中来，从生活中来，从交往中来。
【axxzhouaxxyyflongdd】四、孩子自由成长的好处例子
1、后来，在我的建议下，他改变了教育方式。他对孩子说：“每天放学后，只要你先把当天的作业完成，再把学过的内容弄懂，剩下的时间你做什么由你决定。”
2、我也想告诉各位家长，除了学习能力之外就没有别的吗？大学毕业以后进了社会，学习能力尽管依然很重要，但是重要的是什么？重要的是抗打击能力。情商、智商和逆商三个商数能力都很重要，我们常常把情商理解为八面玲珑，人前说人话，但真正的情商是赢得别人信任的能力。当你走到别人面前，别人对你表示出巨大的信任，愿意跟你合作，愿意帮助你，说明你是情商很高。但是北大、清华的学生恰恰这两个方面往往不行。北大、清华的学生容易高傲，一个高傲的人情商是不高的。因为他出去以后看不起别人，那别人就可以看不起你，这个世界上都是一样的。
3、不清楚之前，就是模糊。所以模糊是常态，就像漫漫长夜，清晰是一盏一盏的灯。每一次发现，每一个发明，每一家思想都是一盏灯，后人循着前人的灯光前行，去树立新的灯盏。
4、男孩吃惊地叫喊道：“你为什么要这样做，先生？你一只鸟也没有得到啊。”
5、当然，家长也有苦衷。从中国传统文化的角度来说，望子成龙，望女成凤，这是为人父母者的普遍想法。更主要的是，在这个竞争激烈的社会，家长自然会寄希望于“成绩改变命运”。要想将来找个好工作，就得上大学；要想上大学，就得考上升学率高的名高……以此类推，家长从孩子上小学，有的从上幼儿园，就绞尽脑汁，不惜代价，挤破了头把孩子往名校送。孩子们在走进名校的光鲜外表下，却经历着无法逆转的辛酸童年。
6、讨论父母的对错或参与父母间的情感活动。父母本意是为孩子好，为孩子创造理想的生存空间，结果却是忽略、否定了孩子成长过程中自然的、生动的、幼稚的、发展的、多样化的、循序渐进的特点，让孩子失去了自由成长的能力。
7、如果我们让成长可视化会有什么危害吗？其实，成长就是可视的，成长不会隐藏自己的成果，哪怕只是阶段性成果。成长藏起来的是它吸收的所有物理元素发生化学反应的过程，一旦反应完成，就会展示出来。如果成人懂得孩子，你无需窥视就能看到孩子的成长。
8、杨思卓：爱心、责任对孩子的成长重要
9、而上面的第三种情况，是到了地点后，没有明确的景点，或者说是景点太多，多到没办法告诉你去那个地方较好，大家就自己去找景点看吧，的自由行。
10、难道是孩子玩手机到半夜不睡觉，就继续让他玩吗？
11、下面这句话也是我一直认可的，“妈妈的素质将决定孩子的一生”，子不教，父之过，在中国农业社会时期，女人是没有地位的，所以是“子不教，父之过”。但是现代社会，一定是子不教，母之过。中国90%以上的家庭都是母亲跟孩子在一起的时间多，而丈夫一般都在外面打拼，因此母亲的一言一行对孩子的影响变得尤其重大。一个家庭哪怕穷到家徒四壁，只要有一个善良、节俭、乐观和整洁的女人在料理，这个家庭仍是心灵的圣堂。所以母亲需要有一些重要的素质，是这个韩国女人总结出来的，坚强的母亲教会孩子在困难面前不会怯懦，心胸宽阔的母亲让孩子学会展望未来，善良的母亲让孩子懂得悲天悯人，冷静镇定的母亲使孩子学会坚韧不拔，有修养的母亲会造就孩子的品质。
12、我本人是两个孩子的父亲，老大是女儿，现在大在美国学习；我儿子初正是让我焦头烂额的年龄。我想说自己做父亲其实不合格，原因是我在孩子身上所花的时间并不是太多，而我太太花的时间比较多，但是我不认可她的教育方法，所以为孩子的事情一直到现在为止都有很多的分歧。孩子在我们不同的教育观点中逐渐地长大，以我个人感受来说，我觉得父母其实很难当，但其实又很好当。
13、护儿心切，这位家长的心情我们都能理解。只是，她什么时候可以放开拉着孩子的那双手呢？
14、家庭中可能存在一些内部禁忌会引发孩子的不良的状况.我们会问孩子,家庭里有什么东西只能意会,不能言传。我们常常发现几乎所有家庭在交流内容方面或多或少有些限制,这些限制代表着家庭的文化意识、权力等级与家庭的“游戏规则”，从中也可以考虑家庭成员间的亲密距离。
15、“胡萝卜放进锦盒也变不成人参，大门口挂上蒙台梭利的招牌，也不见得这个幼儿园践行的就是蒙台梭利的理念。”因为，“蒙台梭利精神的精髓，就是自由与爱。”
16、大家都知道签证，那个时候美国签证只要拒签一次就半年不能再去签，所以我去了三次，每次都是以移民倾向被拒签。在《中国合伙人》里，黄晓明的角色就是讲的我的故事，电影中他被拒签后在院子里喊“美国人民需要我”，但是我当时喊的却是“我需要美国”，总是被拒签变成了我一个彻底的绝望。后我就发现我自己四顾惘然，没钱没房，什么都没有，在这个情况之下我开始做新东方。
17、我很赞同教育要尊重孩子的天性。但怎么尊重，得给多少自由，怎么给予自由又是一个大难题。
18、我的朋友受过高等教育，她觉得国外的"自由教育"很好，于是不惜花高价给孩子报了奉行蒙特梭利自由教育的幼儿园，平时也是让孩子自己做主，孩子想要做什么就做什么。
19、还可以质疑：狼可以吹散草房子吗？狼可以撞倒木房子吗？孩子可能会说：会的，那是一只特别大特别大的狼。孩子也可能会说：不会的，可能发生了飓风帮了狼的忙。孩子还可能回答：不会的，就是想告诉我们草房子、木房子不如砖房子结实。
20、总之，自由、平等、博爱，不仅是务必积极倡导始终的社会公德、职业道德、家庭美德基因组，也是中华民族伟大复兴进程社会发展和家庭幸福的原动力。
【axxzhouaxxyyflongdd】五、让孩子自由成长的后果
1、一走上台，知名特级教师、深圳荔园外国语小学校长柳中平就给大家展示了一波孩子们的创意作品，并让大家欣赏了代表自由与创意的校歌，这些都是他追求“把教育做到孩子心里去”、“让自然生长成为时尚”的成果。
2、作者简介：邹正，南京外国语学校校长；江苏省人民教育家培养工程首批培养对象，督学，享受国务院政府特殊津贴专家，基础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部NCCT“外籍人员子女学校”认证专家，江苏省333高层次人才培养工程第二层次培养对象，江苏省特级教师，首批教授级高级教师，苏州大学、南京师范大学硕士研究生兼职导师，南京晓庄学院特聘教授。
3、小说的主人翁是作者创造的，就像孩子是自己生的。主人翁一经诞生，就开始有了自己的意志和命运，并不是作者能掌控的。就像孩子拥有独立人格一样。主人翁的长相和性格是作者设定的，就像孩子的性格和长相经由父母的遗传设定。主人翁的命运是自己的，但依然需要作者去书写，并且是呕心沥血地按照主人翁的命运逻辑去书写，就像孩子是独立的，但需要家长耗费心血养育他，用TA需要的方式。
4、一天一位先生正在繁华的街道上散步。在街道的一角，他看到一个小男孩在出售笼子里的小鸟。
5、一个无法无天的孩子，他的行为其实和“自由”毫不相干。理性的缺失使他无力主宰自己，他的放纵和毫无章法，是自觉意识的丧失，是选择功能的失。他一方面被欲望控制，另一方面想去控制别人，他的行为正是长期压抑的后果。这样的孩子，他内心软弱无力，由于失去了对自己的掌控力，其实是恐惧地活着——如果大人不承认这一点，认为孩子不自觉是为了更快乐，那真是太不理解孩子了。陶行知先生曾说过：“放荡不是自由，因为放荡的人做了私欲嗜好的奴隶而不能自拔。一个人若做了私欲嗜好的奴隶便失掉自由。”
6、自由教育不是无为放纵，而是让孩子能自由地表达自己的观点，能敏锐地理解这个世界，让孩子自主意识到自我丰富的感知世界，且面对复杂事物时能用更缜密的逻辑思维去应对解决。
7、成长既然具有模糊性和隐秘性的特质，那成人就要控制窥视欲，孩子有自己的空间和时间完成TA秘密的成长。
8、这位学生的话还没说完，习惯于标准答案的老师已经晕倒了！
9、“好，桐桐不想喝什么，以后我与你妈妈绝不再强迫！”我立即回答。
10、新装的攀岩在教室的后墙上，规模不小，是一幅各种小动物在一起游玩的场景，高低错落有致，高处是一棵大树的顶部。
11、看过的一则故事至今仍记忆犹新，故事是这样的：
12、家庭走进心理诊室，是为了帮助那个被标签的“有病”孩子，有时孩子和我一样只是一个不守家庭规则的捣乱者。如果乖乖地待在父母画定的“圈子”里，平衡与一致被维持着，家庭并不需要谁来扮演“替罪羔羊”。当平衡被打破，一切内部的努力都不能使“越界者”回归，家庭回来求助心理医生。
13、杭州师范大学附属学校原校长、家教专家、全国知名校长、碧桂园泮浦湾学校总校长陈钱林对中国的教育现状进行了分析，因为现在的社会竞争激烈，父母只想用快的速度把孩子的课程补得更好，哪里有好老师就往哪里送，哪里有辅导班就往哪里走，钢琴、美术都在学。但这背后有一个问题，孩子们自由的时间太少，太被动。
14、下面的，是传统的旅游方式，所有人只能按照要求前往同一个地点A，没有任何选择的余地，目前也还有这种方式大量存在；
15、而尹建莉老师在前一本《好妈妈胜过好老师》一书中对此就有精辟的论述：
16、追求成功是学生、家长、学校的共同愿望，大家都在探寻着成功的佳途径。然而每一个成功者的轨迹都应该是的，因为人的差异是客观存在的，其发展轨迹必然也体现出鲜明的差异。问题是，如何让所有学生尽可能适才适性地发展呢？一方面对学生而言，应该如何根据自己的特点选择适合自己的发展道路？另一方面家长、学校又应该如何创造条件让孩子有更多的选择，构建多元化成才的立交桥？总之，好的教育不是让学生成为规格统一的产品，而是应该让学生成为他自己。唐代柳宗元在《种树郭橐驼传》提出的“顺木之天，以致其性”的“养树”法则，清代龚自珍在《病梅馆记》里提出“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”的“疗梅”措施，至今仍有深刻的时代意义。
17、还有什么是不一样的？智商不一样。智商有高有低，智商的高低是不是决定孩子的未来？它能够决定孩子一部分的未来，另一部分是学习。
18、有利于成长的学习是一个充满疑惑的过程而不是学会一串标准答案的过程；是一个寻找因果而且答案不唯不究竟的过程，而不是一个不断强化答案的过程。
19、怎样提高孩子的学习兴趣？孩子对学习失去兴趣，父母和学校相当于同谋犯，不顾孩子的爱好，为孩子安排学习内容；不顾具体情况，提出孩子根本达不到的要求，喋喋不休的唠叨和指责是教育孩子的方法；在感情上不和孩子沟通，就给孩子施加各种压力；父母失控，和孩子红脸，失去威望。我在教育孩子的时候，情绪从来没有失控过，我的两个孩子在我面前也没有情绪失控过。
20、给孩子松开翅膀，让他的自由飞翔吧！
