较短的现代诗
1、较短的现代诗植物
(1)、《庆熹纪事》 红猪侠 作品 神坑但也值得跳进去
(2)、然而，她就那样撑着油纸伞，慢慢地走着，我们不知道她从哪里来，到哪里去。她好似从画中走来，又走成了一幅画。
(3)、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是___________，___________。
(4)、据作者自述，此诗原是一首长诗中的四句，但整首诗也只有这四句令诗人满意，所以便把它们抽取出来独立成章，因此标题为“断章”。
(5)、肯定有书友会喷：为什么不推荐《国之利刃》？为啥没有《逍遥军医》？说实话，《逍遥军医》评分质量还是不错的，不在推荐里写是因为这本书有些种马，虽说军人也是人，但原谅小美是个处女座，其他职业随便你写种马文，但军人，是一个我长久以来一直很向往和尊敬的存在，实在很难把《逍遥军医》这样带肉的军事小说拿给大家。有兴趣的书友可以去网上找资源去看。而《国之利刃》之所以不推，仅仅是因为这部好作品，它！太！监！了！小美的原则是好作品即便是太监了也会让大家知道，但坚决不推，因为我也是被太监文坑过的人，明白那种感受。至于像《第五部队》、《人性禁岛》这样的小说之所以不写，那是因为之前就推过啦啦啦啦~~~
(6)、《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是___________，___________。
(7)、引申阅读：《烦忧》(戴望舒)说是寂寞的秋的清愁，说是辽远的海的相思，假如有人问我的烦忧，我不敢说出你的名字。我不敢说出你的名字，假如有人问我的烦忧。说是辽远的海的相思，说是寂寞的秋的清愁。
(8)、学生活动探究之后需要老师的整理与提升，不然学生只是有一些零碎的知识记忆，缺乏系统知识和理论深度。
(9)、然后，一切都会因为这份诗情而变得美好。看着路旁的柳树，就想到了夕阳中的新娘；望着西天的云彩，也欲挥一挥衣袖；遇到星月辉映的夜晚，便思索谁会吹起别离的笙箫。
(10)、引申阅读：《沙扬娜拉》(徐志摩)是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。道一声珍重，道一声珍重。那一声珍重里有蜜甜的忧愁——沙扬娜拉。
(11)、一句句地读来，我的眼前仿佛出现了烟花三月的江南，和一个盼望归人的女子。或许是战争让心爱的人离开了她，从此她的心便紧掩了门扉，成为了小小的寂寞的城。
(12)、你是人间的四月天。——林徽因《一句爱的赞颂》
(13)、《狼群》讲了一个平凡的中国学生因意外而加入了雇佣兵组织狼群，展开了热血刺激的生命历程。一部红透网络的超人气特种军旅小说，一部幻想军事文学的巅峰之作，被广大军迷视为难以超越的经典。你值得拥有！
(14)、讲究平仄。即要符合平仄律，一般情况下，以两个音节(两个字)为一个音步，平仄交互安排。根据首句头两字的平仄，七言律诗分为平起和仄起两体。根据平仄律，七言律诗有四个标准句型：①平起首句入韵，②平起首句不入韵，③仄起首句入韵，④仄起首句不入韵。当然，在标准基础上还有很多变格，在这里不展开。
(15)、按照诗歌作品的思想内容与情感组群是常见的方式。按照求同的教学思路，往往可以将同一题材的作品组合到一起加以学习和研究。边塞诗教学与研究，送别诗教学与研究，怀古诗教学与研究，等等。这种组群有利于集中探究类型诗的共性特点，比如边塞诗的题材大多与守疆拓土、战争生活、军旅见闻和边地风光等有关，主题则往往与建功立业、反战思想、壮志豪情、思乡怀人等有关，英雄情结与亲民思想同在，具有极高的艺术价值和思想性。文本内容组群也可以很有创意，关键在于能够发现有趣味和有价值的文本公约数。比如《诗经》中的爱情诗、婚姻诗数量众多，也是专家学者研究颇为深入的领域，依此组群教学对处于青春期的高中生而言易于激发兴趣。笔者曾尝试做过“古典诗词中的约会诗”的组群教学、“音乐诗的描写艺术与抒情效果”的组群学习，这都是学生很感兴趣的主题。
(16)、“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精彩。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。
(17)、这首诗大的特点是蕴藉含蓄，“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。
(18)、 (发表于《艺术广角》2021年3期)
(19)、这首诗创作于1971年，是诗人余光中从海外回归祖国后所写的一首现代诗。
(20)、或许成长并不可怕，但是分离却令人恐惧，所以每次读到“乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”的时候，总是感觉很堵心，这便是这首《乡愁》里无处不在的淡淡的哀伤吧。
2、较短的现代诗描写植物
(1)、“机器人”系列+“银河帝国”系列+“基地”系列
(2)、(1)中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(2017年版)(M).北京:人民教育出版社,2018:
(3)、《秋天的思念》的另一个特色便是语言质朴、明丽，以及诗歌内在的韵律和节奏感。从表现方法上它不拘泥传统的四句一体，大体押韵或一韵到底的程式化形式，而是自由洒脱，根据诗意和诗境决定诗节。诗的表象上似乎不合韵脚，可内在的韵律、节奏却很强，读后给我强烈的音乐美和图画美。写到这里，我又想到老诗人臧克家在六十年代提出的规范新诗的倡议。他要求新诗易记、顺口、大体押韵。他说唐代诗歌只所以广泛流传，因为大体具备以上特点。老诗人的初衷是好的，但人为的规范诗歌写法必定不符合创作规律，特别是诗歌这一文字形式，本来就是情绪化的产物，它需要激情、想象以及广泛而扎实的知识(文学、哲学、美学、音乐、绘画、建筑学等)功底。因此，它的表现形式、表达方式，不可能用固定的模式套用。我以为，好的诗歌，起码应具备健康的激情，丰富的想象，明丽的语言，以及出人预料的诗境。
(4)、在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，
(5)、现代诗也叫“白话诗”，早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。
(6)、“我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客”，这句很轻易地让我想起柳永《八声甘州》里的“误几回，天际识归舟”。
(7)、日有所思，才夜有所梦，而诗人总以为自己比别人看得更远，所以才变幻出多少新奇的诗句。梦和诗是相对独立的概念，也许在一般人看来，找不出任何关联，而在作者眼中，做诗和做梦却是相通的：我做我的诗，你做你的梦，只有投身其中，才能体会到乐趣。
(8)、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
(9)、灵台上——燃起星星微火，黯黯地低头膜拜。问“来从何处来？去向何方去？这无收束的尘寰，可有众生归路？”空华影落，万籁无声，隐隐地涌现了：是宝盖珠幢，是金身法相。“只为问‘来从何处来？去向何方去？’这轮转的尘寰，便没了众生归路！”“世界上来路便是归途。归途也成来路。”
(10)、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上亲爱的那张脸庞。
(11)、总是有寂寞的日子总是有痛苦的日子总是有孤独的日子总是有幸福的日子然后再度孤独是谁这么告诉过你：答应我忍住你的痛苦不发一言穿过整座城市
(12)、因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。这也是一代志士仁人的心声，是南宋时代的民族正气。
(13)、但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——
(14)、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
(15)、说是推荐十首诗，其实加上引申阅读已经不只十首了。不过，只要觉得它们美，别管多少首，去接近去喜爱就好了。
(16)、顾城有名的句子莫过于《一代人》里那句——黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
(17)、《秋天的思念》不是美玉无瑕。比如“当我拿出童年光屁股发黄的照片”一句，遣词造句就不够准确。但必竟瑕不掩瑜，仍不失为一篇较好的叙事诗。希望《宝桥报》佳作迭出，不愧对我们这美丽多彩的生活。
(18)、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(19)、我本想好好撮合你们，后功成身退，摆脱这个主角渣攻，怎么现在又惹上一个？！
(20)、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
3、较短的现代诗艾青
(1)、只要想起一生中后悔的事，梅花便落满了南山。——张枣《镜中》
(2)、引申阅读：《新月》(沙欧)新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香、夜暖，故乡正是春天。你睡了吗？我在你梦中靠岸。
(3)、这里面，根据读者情况的不同列举了100本精品小说。这100本小说里，应该有很多作者和小说是小伙伴们没听过、看过的，而且我也知道很多小伙伴懒的很，没有评论的话再好的小说你们也不见的一定会看，所以小美就从这100本小说里给大家摘出来几个适合我们中国读者阅读习惯且质量过硬的作者与小说，并附上简评，给一些小伙伴以简单的指导。而至于没有提到的其他作者和小说，小美可以很负责的对大家说：这张图上真没多少水分，上面的小说都看下来，基本奇幻和科幻领域差不多所有主流的小说套路、想象和描写你都见过和熟悉了。OK，那么开始喽~~
(4)、出版诗集6部，散文集2部。作品曾发表于《人民文学》《诗刊》《人民日报》《新华文摘》《中国文学》英文版和法文版，多次被收入的诗歌选本，如《中国现代名诗300首》《中国新诗300首》《中国新诗百年精华》及各种年选。
(5)、 在20世纪的八九十年代，诗人自杀成了一种令人震惊而深思的社会现象。特别是海子的死，如西川所言：诗人海子的死已经成为我们这个时代的神话之一。20多年过去了，海子的死因成谜。网上说的原因有多个版本，令人信服的解释为“他为诗歌而死。”还有一种猜测就是，他为寻找真爱而死。“有喜欢我的诗的女孩，但没有给我做饭的女孩。”海子在日记里写下的这句话令人感慨：一个追求精神至上的诗人，却不得不在基本的生存要素与感情需求上备受折磨。这似乎印证了骆一禾所说：海子的重要性特别表现在，海子不是一个事件，而是一种悲剧。
(6)、都装进每一个通孩的心里，装在一个个通话里。
(7)、所谓词，又叫诗馀，它在形式上是由诗演变而来的，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因句子长短不又叫长短句。词这种韵文文体，产生于隋唐，盛行于宋词，它有小令和慢词两种,一般分上下两阕。词的格式很多，常见的有一千多个，且每一个格式还有变化，为了便于记忆和使用，给一类相似的词格取名，这就是词牌。
(8)、活动探究单元教学，学生准备活动，学生很开心；但会出现只有活动，学生能力提升欠缺的情况；学生的活动容易偏离课堂教学目标，老师在课堂中需要督促，将学生拉回课堂。
(9)、《叛徒》在国内的军事小说里算得上是出色的之一。无论从题材、线索脉络、人物性格塑造、事件场景描绘、悬念包袱、情感方面，都堪称上佳之作。好的小说，能让人在阅读过程中，除了被情节吸引之外，还能很自然的在脑海中浮现出每个人物的形象，甚至神态、表情、动作特点，而这些《叛徒》都可以满足各位书荒的书友们。
(10)、我知道诗人多数是理想主义者，海子生命的末期，正是感受到了身边不断涌动着的物质欲望已经对纯美的精神世界构成了巨大冲击，他不愿意让自己也变成精神空虚、圆滑世俗之人，所以他写下这首《面朝大海，春暖花开》。
(11)、“古道西风瘦马”，诗人在这幅僻静的村野图上又增加一层荒凉感。
(12)、对上述作品不熟悉的人，肯定会误认为都是诗，实际上01是杜甫的七律《冬至》，02是南唐后主李煜的《玉楼春》。特意举出这两个例子，就是想说，诗和词的区别只是形式上的不同。
(13)、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。
(14)、这首诗创作于1935年10月，是新月派诗人卞之琳的代表作。
(15)、不过，也因此很多人看不上《一代军师》，把它说的一文不值，觉着这些诗词全是山寨货。这话不假，毕竟我们再玩古诗词也玩不过古人，并且对于文化底蕴并不硬气的作者来说，有好的东西不用，干嘛非得自己做拙劣的表演呢？李白看到崔颢的黄鹤楼赋诗还都低头服气呢。
(16)、这首诗创作于1980年10月，是席慕蓉写给自然界的一首情诗。
(17)、然后，一切都会因为这份诗情而变得美好。看着路旁的柳树，就想到了夕阳中的新娘；望着西天的云彩，也欲挥一挥衣袖；遇到星月辉映的夜晚，便思索谁会吹起别离的笙箫。
(18)、 《沁园春·雪》解读诗歌意象的整体特点以及领字。
(19)、 故居前面建有小院子，院子与老楼房相通，栽有不知名的绿树，环境清幽。屋后是田野，4月的春风里，刚播种的麦苗一望无垠。
(20)、此诗作于李白初离蜀地时的秋天。当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，离开蜀中，远赴长江中下游，在舟行途中，他写下此诗。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。
4、较短的现代诗
(1)、经过成长、成熟、凋零；经过美的时刻、难忘的岁月、热情的等待和失望的错过。而这正是人生的丰富与真实，每个人都是自己生命里的主角。
(2)、虽然现代诗歌重要的是表达内心或营造意境之美，不必再像古诗词那样有韵律要求，但通篇的押韵也让这首诗读起来一气呵成，美妙无比。
(3)、本活动探究单元中的诗歌各具特色，但是教材为我们提供了现代诗歌的阅读策略(如图1)以及每一课中出现的本课现代诗歌的独特手法，他们分别是：领字、节奏、押韵、意象前的修饰语、意象的整体特点、色彩词、押韵、陌生化处理、诗歌中的画面感。
(4)、苏肴穿越成了一个狗血替身文里的替身。原作里他爱主角攻爱到疯，被虐了千百遍，后居然还喜提he……
(5)、经过成长、成熟、凋零；经过美的时刻、难忘的岁月、热情的等待和失望的错过。而这正是人生的丰富与真实，每个人都是自己生命里的主角。
(6)、强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。
(7)、大手笔，斯皮尔伯格要是看过《燃烧的岛群》，肯定不会把《太平洋战争》拍那么烂。这是多年前我看过的版本，现在想想那个年代就写出这样的书，作者是个牛人！
(8)、《秋天的思念》的又一特色是意境美。意境来源于想象，来源于对生活的提炼和思考。作者写他回故乡的时节，用“画板还未来得及着色/秋天就熟了”的诗句，比直接描写秋天的景色开头来得巧，来得妙。俗语讲：话有三说，巧说为妙。开门见山，不是诗歌；曲径通幽，才是佳境。表现姑娘的好看，不用“美丽”、“淑雅”等词汇，而用“窗口的月亮不许看”的诗句，含有“美丽、淑雅”等成份，但却给人以更美好的感觉，写家乡今后的变化将更大、更好，用“说这里有一个刚刚升起的太阳/说这里有一个又圆又亮的月亮”来表现，让读者根据自身不同的阅历、体验，去展开更美好的想象。
(9)、它让我想起那句话，留点时间给自己，留点空间给对方，留点美好给距离。
(10)、这首诗创作于1977年3月，是舒婷的成名作。
(11)、你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
(12)、这首诗写了故乡的歌谣，故乡的景致，古树的年轮，作者从浓浓并且熟悉的乡音入手，再从熟悉而又模糊的故乡曾经的景致续写乡愁，后从内心绵延不绝的乡愁的形象化作大树的年轮，永远的思乡之愁就这样通过形象的景物，化抽象为具体的表现了出来。
(13)、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。
(14)、因为常给《宝桥报》投稿，便和《宝桥报》成了朋友，每当编辑寄来新出版的报纸，剪开信封，油墨的香味扑面而来，我心中的喜悦是无法言表的。
(15)、诗歌的语言，毕竟不同于叙事散文，高度的凝炼，集中表达一个主题，这是需要讲究的。尤其值得重视的，是要看诗歌的语言是否符合这个时代大众的审美情趣和审美需求。拿今天的话来说，就是要看它传播的是不是正能量。
(16)、繁星闪烁着——深蓝的太空。何曾听得见它们对话?
(17)、叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
(18)、不知道，上面的解答是否满意，在答题后附本人原创七律一首《感怀》。
(19)、桥上人恋着美好的风景，而楼上人则关注着看风景的人。这是实写，写出了一幅悄然凝视的画面。
(20)、换句话说，国门打开伊始，当同辈和上辈诗人还拘泥在对农事细枝末节的摹写时，他经过涅槃式的内省思考与阅读，激活了他全部的诗歌创造力与品鉴储备，从大量的经验中提炼抽取出沉淀下来的可信的记忆，用自己的言说方式捕捉住弥漫在农事之上的天籁韵律。如果别人还在为农事的外在部分进行照相式素描，他却开始抛开芜杂的现象表层，向内捕捉贯穿生命内部的强劲旋律——乡村节律，生命之魂，这犹如色彩弥漫的印象派绘画，他不再困囿于对熟悉事物的一步一趋的写实再现，而是谱写那始终起伏着的有关平原人命运的连绵不绝、自由波动的气息。
5、较短的现代诗摘抄
(1)、“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客”——王勃《滕王阁序》
(2)、 (写于20选自非亚著诗集《倒立》长江文艺出版社2015年出版)
(3)、又是一度菊花开，你可否在黄花中寻找到曾经逝去的一切。
(4)、光明璀璨的乐园里：花儿开着，鸟儿唱着，生命的泉水潺潺的流着，太阳慢慢的落下去了，映射着余辉——是和万物握手吗？是临别的歌唱么？
(5)、“玛拉兹英灵录”系列(也就是图片上的“马拉赞系列”)
(6)、冬天，迎接春天的使者，告别过去的使者，迎接希望的使者。
(7)、字数固定。每首诗八句，每句七字，共五十六字。其第二句称为"首联"，四句称为"颔联"，六句称为"颈联"，八句称为"尾联"。
(8)、情境任务策略是任务群教学的基本策略，同样适用于诗歌教学。所谓情境任务策略，就是指基于特定任务创设应用情境展开教学的实施策略。任务群学习的形式是落实在群文之“群”中，而“任务”则是这种教学方式的要义所在，它要求基于真实的生活与学习场景假设应用型任务，借助于任务驱动学习任务的完成，强调的是真实性与应用性。特别需要注意的是，这种理念之下的任务群学习，它与过去的“教学任务”不是同一概念。比如在学习婉约词之后开展语文活动，我们创设如下情境任务：当下流行古风体歌曲，曲风婉约抒情，你是一位古风歌曲爱好者，请你结合婉约派宋词分析并介绍古风体歌词的艺术特点。学生聆听《倾尽天下》《上邪》《赤伶》等古风经典，从歌词、曲风、故事、情感等角度欣赏分析，然后与婉约词艺术特点相比较，发现了当代古风歌曲对于古典词曲艺术的继承与发扬，不仅深化了对宋词词风的理解，而且领悟了古典艺术如何在当下获得生命力。不少学生的创作欲被激发出来。一个情境化的语文教学活动，激活了学生学习古典诗词的热情。
(9)、上帝啊！无穷的智慧，无限的奥秘，谁能够知道呢？是我么？是他么？都不是的，除了你从光明中指示他，上帝啊！求你从光明中指示我，也指示给宇宙里无量数的他，阿们。
(10)、《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是___________，___________。
(11)、我不知道有多少人曾经和我一样，将它看成是一首女子写给男子的情诗。对于这样的理解，作者曾表示过“有点犹疑”，但她同时也声明，诗人的解读只是其中之因为读者的解释也有性。
(12)、不知道她一个人走过多少次那青石的街路，迎着晚霞，到街口看看他会不会从天而降。即使在家里，她也一定不时地竖起耳朵，听听外面有没有突然传来他的脚步声。
(13)、康桥，即为英国著名的剑桥大学所在地。几年前，徐志摩曾游学于此，这是诗人一生中重要的转折点，是诗情激荡的岁月，他曾满怀深情地说，“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”
(14)、建立在群文基础上的学习任务群，文本内容呈现出更大的丰富性，研究任务更趋复杂，需要学生调动更多的相关知识、能力与方法综合解决问题，并且尝试建立解决问题的模型。为了模型的科学性，需要反思和校验，思维的逻辑性得到训练而更趋严谨合理。比如，教学苏轼词自然不能回避他的豪放词风，但苏轼词作中更多的还是《江城子》(十年生死两茫茫)与《西江月》(世事一场大梦)等婉约风格的作品，如何理解苏轼左手豪放右手婉约的奇特现象？再做延伸与拓展，婉约派代表词人李清照诗词作品中均有豪放之作，又该如何在更高的层面、更深的本质中理解作者与词风？这就需要我们认真组织学习任务群，开展深度学习，从而脱离在一首诗中纠结和无限膨胀的化、简单化的语文教学。在学习诗词基本内容之外，能帮助学生理解人和人性，理解社会和时代，理解审美与文化，这才是真正的语文素养。
(15)、这首诗原有小注说:“时未收长安”。长安被安、史攻陷，在天宝十五年(756)六月，其收复在肃宗至德二年(757)九月。诗题言“行军九日”，当是指他在至德元年(756)随军扈从肃宗自灵武至彭原的行军途中过重阳节。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复杂，既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种感情交汇撞击着他的心房。
(16)、这个作者在国内或许不怎么出名，但这货的书可以好好看，《时光之轮》的作者在去世之前指定这家伙来完成这部著作，能被一个人指定去完成自己的作品，还能获得广大读者的认可，这个人的能力就牛的没话说。而他的“迷雾之子”系列描写的是一个蒸汽奔腾的时代里的魔法传奇，设定与史诗感笔触，可以给他点个赞！
