赞美老师的优美段落诗意一点
1、赞美老师的优美语段诗意
(1)、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
(2)、一杯冒着腾腾热气的茶轻轻放在书桌上——脚步声又响起了！“妈，别走，刚才我……”
(3)、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
(4)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
(5)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。桃李满天下，英才遍神州。
(6)、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
(7)、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
(8)、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
(9)、我的收获之六：散文教学点纷繁，研读提炼是关键。立足形散神不散，抓住核心重点讲。课文解读是难点，学生活动来帮忙。板块教学串成串，主问设计暗中藏。
(10)、老师如海，宽容做舟，方知海之宽阔;老师如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大，师生交心，心心相印，方知心之高尚，祝您教师节快乐!
(11)、6分钟实践训练：阅读“赵州桥一段”：提取：写出这段文字的总说句。阐释：这段文字中的的的结构层次是相同的。分析：怎样将这一段划分为两个层次。
(12)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
(13)、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
(14)、因为有了您，生活才如此精彩纷呈。因为有了您，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师!您的教导如细雨润物般悠远。感谢您!衷心祝您教师节快乐!
(15)、一根粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思久想十分用心，百般教诲千言万语，滴滴汗水浇灌桃李遍天下，教师节快乐!
(16)、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
(17)、我坐在书桌前，黄色有消极晕投酒在书桌上，洒了一地。窗外，灯火陆陆续续地灭了。只有几盏灯还亮着，大概是在等待游子的归来，或是陪伴着几个也像我一样备战中考的学子在埋头苦读呢！(夜的静谧、平和与作者挑灯苦读的身影相映成趣，感受真切自然。)
(18)、因为有了你，世界才会如此美丽，因为有了你，我的生命才会如此多彩!医生人类肉体的伤痕，您，孕育了人灵魂!
(19)、老师，您的每一个字每一句话，都划过我空白的心田，是您，让我耕耘着一个绿色的梦，并给我勇气去实现!
(20)、四季耕耘三尺地，春风化雨志不移。蚕丝吐尽终无悔，桃李芬芳绘晚霞。
2、赞美老师的佳句含诗
(1)、当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
(2)、这是无私的感恩，表达了莘莘学子对于师长厚重的情意;这是无奈的惩罚，展现了天下教师对于学生殷切的期盼。顽皮的孩子，愿你长大成为老师，遇见你特别的学生!教师节，祝天下所有老师，节日快乐!
(3)、第一节，王慧慧讲《老王》。王慧慧老师设计了四个活动，即“学一组字词，说一种感受，品一处细节，析一个句子”，很好地把课堂贯穿成了一个有机整体。在“学一组字词”活动中，她通过“字音字形”、“词意解释”和“随文读词”三个方面把课文中需要积累的字词进行了梳理和落实，学生边读边记，基础知识得以强化。在“说一种感受”活动中，她采用设置话题“我从课文……中感受到……”的形式，引导学生读一段自己感触较深的课文,结合具体事件或关键词，说说对文中人物的感受，这就调动了学生的积极性和参与性，学生朗读圈画纷纷发言，老师点评小结。在“品一处细节”活动中，组织学生精读课文“老王”来送香油鸡蛋部分(8-16段)又设置话题“这个细节写得好,它写出了……，表达了……”。此刻，学生静读，与刚才的朗读形成鲜明对比，一动一静，交相辉映。学生批注发言，老师用对话式的方法进行小结。在“析一个句子”活动中，再次设置话题，指导学生“从情感、描写、用词、结构、人性六个角度任选一个对后一句进行品析”。课文小结，收束教学。
(4)、师：看来表扬很有作用。这一次不能唱歌了。读起来。
(5)、学生寒窗仅十载，先生守窗到终老，博学多识领风骚，严于律己为师表，诲人不倦心存道，桃李满天不求报，时逢教师节，学生祝恩师：身体健康，万事如意!
(6)、 结束语：滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。尊敬的一菲师父和亲爱的诗意家人，愿我们也能如苏轼虽历经波折但依旧坦然！真的，生活的风雨无法阻挡我们心灵的前行，就让我们的一生过得甜美与豁达吧！
(7)、6分钟听讲记录：《中国石拱桥》：起笔描绘，总分结构，主次顺序，段落规范，极有层次地展开。《中国石拱桥》可以学用的段落结构的方式：总分分点式，总分主次式，总分阶梯式。《中国石拱桥》的语言特点之一：用“约数”和“修饰语”表现语言的准确性。
(8)、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
(9)、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
(10)、第三节，吴甜甜讲《雨霖铃》。直接导入，三个板块——积累、诵读、赏析。积累部分，进行了作者介绍、字词圈画和术语解释，学生了解了“慢词”、“一字逗”专业术语的概念，为下面的诵读做了较好的铺垫。诵读部分，首先介绍了《雨霖铃》词牌的来历和《雨霖铃》词调“悲怆低回，哀怨欲绝”的特点，然后指导学生进行了多次朗读训练。赏析部分，先出示有关词语解释，点出词中“意象”，再由学生从不同角度自由赏析，后老师进行总结，突出情感。
(11)、加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福!
(12)、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
(13)、我的收获之一：教学思路十分清晰，教学板块贯通完整，教学重点比较突出，教学活动组织有序，教学语言简洁准确，课堂一气呵成，流畅自然，彰显出一位善于“上大课”的老师的气势和实力。
(14)、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
(15)、如今古筝越来越流行，作为学古筝的“童鞋”，或多或少都会弹奏一些古筝曲目，然而古筝曲目难易不等，运用的指法也不尽相同，虽然这样说有些打击人，但是会弹个沧海一身笑，南泥湾，世上只有妈妈好，这些简单的曲目还真是没有什么难度，然而有些经典的古筝曲目，却几乎是每一个古筝人的必修课，也曾经是很多古筝人的噩梦，要是学了很长时间古筝，这些都不会弹，那还真不好意思说自己是学古筝的啊。
(16)、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
(17)、您与我产生良师益友般的情感，，让我受益匪浅，愿您在以后工作、生活中能发射出更灿烂的阳光，继续作为千万学子成功的导航。
(18)、教材处理新颖高妙。叶老说：“教材无非是个例子。”这句话过去几十年了，可是有多少语文老师能悟出其中真意？余老师的教材处理，与叶老的语文思想高度相合！我们时下的语文课，围绕课文内容理解，问个不休，已成常态！但是，余老师的课却“舍弃”了内容，突出了形式！其实，内容又何尝舍弃耶？学生利用文本内容作为表达对象，一次次揣摩、一次次选择，一次次组合，在每一次语言学用过程中，哪一次不是在兼顾理解内容？
(19)、您在讲台上，魅力无限;您在课堂下，随和似友;您在执教中，严肃负责，您在我们眼里，可爱敬人。教师节来了，我可爱又尊敬的老师，祝您节日快乐，幸福健康!
(20)、无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过比较经典的句子吧，句子是能够表达一个相对完整的意思，有一定的语调，表示不同的语气，句未有一个较大停顿的语言单位。那什么样的句子才算得上是经典呢？以下是我为大家整理的关于赞美老师的优美句子，希望能够帮助到大家。
3、赞美老师的唯美段落
(1)、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！
(2)、一份关怀忆两鬓白发，三尺讲台感四季教诲，五月备考难忘六月峥嵘，七月即逝但见桃李八方，九月十日送去真诚的问候：老师，您辛苦了!
(3)、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！
(4)、有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？
(5)、老师像辛勤的园丁，培育着桃李;老师像红烛，燃烧自己，照亮我们;老师像春蚕，默默无闻，无私无畏;老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。
(6)、老师是一根无私奉献的蜡烛，用自己的青春培育我们；是早晨的朝霞，每天给我们灿烂的笑容；是一盏指路灯，在我们迷茫的时候为我们指明方向。
(7)、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！
(8)、一方黑板朝朝暮暮绘宏图诚滋桃李芳天下;三尺讲台岁岁年年洒青春勤育英才泽九州。敬爱的老师，我即将毕业了，对联代表我的心声：谢谢您的教诲!祝您永远快乐!
(9)、 无提问的课堂学习活动，使我又一次叩问自己。回望自己的语文课堂，有较多的一对一提问，碎问碎答。这些都是缺少集体训练的理念所致，以后教学的方向，将更多的时间和精力放在研读教材，设计学生的实践活动上，我们也可以：提要求，做示范，“递抓手”。
(10)、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
(11)、“想什么呢，昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。”奶奶催我换衣服……(朴实的话语，深深的爱意，让人感动。)
(12)、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！
(13)、您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
(14)、您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
(15)、亲爱的同学们，我们不仅要学会学习，更要学会做人。做人表现在生活的点滴之中，如朋友之间的交往，陌生人的偶遇……或表现出善良、正直、真诚、乐观……或表现出卑劣、狭隘、虚伪、颓废……
(16)、在我的心目中，您是严厉的父亲，又是慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
(17)、叶圣陶先生早就说过：“教师就是捧着一颗心来，不带根草去的人”。更让我深刻的理解了人们把教师比作红烛的内涵。是啊，教师如果没有红烛那种燃烧自己，照亮别人的奉献精神，我们的教育事业怎么会蒸蒸日上?四化建设的栋梁之才从何而来?国家的繁荣富强谁来创造?
(18)、整场音乐会围绕“直到我纯粹的让你不得不出现”的主题，分成(书香)、(致远)、(明体)、(达用)四个篇章。各分院、社团的同学们，以戏剧的手法，将人物、诗歌、音乐、舞蹈等诸多碎片化的元素，以一种远行的姿态进行碰撞与粘合，勾勒出了诗和远方、自然与爱的意境，为在场师生们创造了一场诗歌艺术在身边发生与发声的盛宴。
(19)、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
(20)、片言之赐，皆我师也。园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。
4、赞美老师的短句或诗词
(1)、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
(2)、生6：这样的景色真让人着迷。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
(3)、我的收获之二：教学板块要清晰，抓住重点细讲透。活动任务巧设计，提示点拨明要求。课文类型要考虑，读写结合同步走。时间长短把握好，定能更上一层楼。
(4)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下伟大，高洁。
(5)、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
(6)、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，她们曾激起过多少美妙的涟漪！
(7)、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
(8)、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
(9)、师：停。我先选一位。(指生)你，他的声音很响亮，来，说吧！
(10)、师：每一个地方都值得作者去赞叹。回答真漂亮！
(11)、师：真好啊！他把“这样的景色真让人着迷”放在第一句话来说，然后引出下面的内容。还有谁要说一说？
(12)、秋风阵阵拂人面，蓄意多情思师源，是孟母三迁志，更彻师恩骨髓连!毕业季在即，望育才兴国之师，身健才高施大计，永远幸福快乐!
(13)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》
(14)、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
(15)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
(16)、(赏析：识一组词、写一句话、说一段话，这本身就是一组整齐的短语，学生根据余老师的这组短语，很自然想到了说一篇课文、读一篇课文等任务，不能不说，学生的思维、语感已经被充分激活了！在回答余老师的后一个问题时，学生的思考之深入、答案之丰富，再次让我们领略了余老师课堂教学艺术的精湛！这就是语文本体知识的学习和积累呀！可惜，总是被我们忽视，或者由我们灌输给学生，那样的教学效果与余老师的课堂相比，相差不知有多远！)
(17)、渐渐，我发现，您对每一个学生都那么好，您总是耐心地笑着解释学生的疑问。您是一位好老师，我庆幸。
(18)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
(19)、奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树花那样有着岁月的芳香。(特写，通过写奶奶的手，一可揭示奶奶勤劳；二可揭示奶奶的慈爱。让人油然而生敬意，也为香气的来源作巧妙地刻画。)
(20)、师：美如仙境！这是她的创造啊，太漂亮了！看来大家都很喜欢小鸡，很多同学都写了小鸡。你们这一组。
5、赞美老师的优美诗句子
(1)、胸怀世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》
(2)、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，酒不胜杯。——佚名《一似梦瑶台》
(3)、生5：黑白两色的花牛，膘肥体壮的骏马，成千上万的小鸡，悠然自得的绵羊：荷兰真是美啊！
(4)、副主编：王春海、杨强、沈默、刘玉涛、石爱云、江城、吕文革
(5)、别后，漫长的岁月，您的声音，常在我耳畔响起;您的身影，常在我眼前浮现;您的教诲，常驻在我的心田……
(6)、 老师就像是太阳，永远壮美着花朵的成长，又像是月亮，于高空俯视山高水长。加减乘除算不尽他作出的贡献，诗词歌赋说不完对他的崇敬。
(7)、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
(8)、老师的这番讲话，既有好教训又说得妙趣横生，给我们以极深刻的印象。
(9)、老师像辛勤的园丁，培育着桃李；老师像红烛，燃烧自己，照亮我们；老师像春蚕，默默无闻，无私无畏；老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。
(10)、 是让我惊叹的就是教师专栏。在那里，每一个独立思考的头脑和真切感受生活的心灵，得到无比温柔与真诚的尊重。每一颗思维的种子都会破土而出，拔节抽芽，绽放枝头……
(11)、所谓“理性思考”指的是对“教学设计”本身进行的比较严整细密的思考。理性思考比较深刻的课，从教学理念上看，能成功地组织起学生的语文实践活动；从教学过程来看，其步骤、层次科学而又严谨，生动而又自然；从外在的形态来看，表现出一种建筑之美；从内在的结构来看，表现出一场或彼此承接，或起承转合，或拾级而上，或渐入佳境的层次之美；从其活动的细节来看，则表现出一种圆润、自然、细腻和富有文气之美。这是告诉我们心中有“谱”，有方向，有内容，有层次。
(12)、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
(13)、敬爱的老师，百花沐浴阳光齐盛开，草儿喝水绿油油!您是一盏明灯，为我指明了知识的方向;教师节到了，送上祝福，祝您教师节快乐!
(14)、老师，您用人类崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
(15)、您……您的形象一下子涌来，我不知如何着笔，太多太多的感动，温暖着我的心啊！(直抒胸臆，表达赞美之情。)
(16)、余老师讲《驿路梨花》。点示“故事有美好的意蕴，文中有丰富的知识”，先让学生对文章有一个整体感知。介绍作者，了解背景，点示“雷锋”和“雷锋精神”，为学生理解课文主旨作铺垫。解释标题来历，借用南宋陆游《闻武均州报已复西京》诗中“驿路梨花处处开”一句，并顺势解释“驿路”一词。字词积累，包括生字词注音、数量词短语、四字雅词，重视语文基础知识积累。本节作为小说阅读赏析课，余老师从以下三个着眼点进行设计：立意手法欣赏、构思手法欣赏和精巧细节欣赏。在立意手法赏析板块，他通过主问题“下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？”，把主要内容、人物形象和隽永意味三个方面引了出来，以“小小故事，宏大主题”作结。在构思手法欣赏板块，围绕“悬念”一词，进行了深入的分析，点示悬念和误会的表达效果：形成波澜，增加美感。在余老师的示例和引导下，学生纷纷发言，简直一发不可收拾。“一晚和一早：浓缩10余年故事。梨花和小屋：本文的两条线索。老人与小孩：生动的插叙转叙。悬念和误会：情节的曲折生动。正面和侧面：多彩的表现手法。实写与虚写：表现手法的魅力。承上与启下：梦境描写的魅力。起笔和收笔：首尾的呼应照应。”自然而然，“构思手法，丰美生动”。当大屏幕上呈现出这些内容时，难以想象很大一部分就是刚才从学生嘴里说出来的。为什么我们平时的课堂听不到学生这样的回答？为什么眼前的学生突然像被施了魔法一样变得这么聪明？为什么差距就这么大？当时内心是震惊的，不是学生学不会，原来是自己不会教。在精巧细节欣赏板块，紧扣有关“梨花”优美描写的句段，组织学生品味赏析，后得出“细节之美，一唱三叹”的结论。
(17)、青春的风，炫丽飞扬;青春的路，光明辉煌;青春的心，快乐疯狂;青春的天，灿烂晴朗。感谢有您，让我们的青春如此幸福安详。毕业季，祝您快乐健康!
(18)、栀子花，不需要华丽的外表，依然香溢我的心间……(情感升华，动人心扉。)
(19)、 苏轼一生风雨，一生坎坷。然而，无论他走到哪里，他的名字都会响彻在那里的云空中，铭刻在那里的人们的心坎上。他让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豪迈的心境去挑战人生。尊敬的一菲师父和亲爱的诗意家人们，感谢今晚的支持和陪伴！但愿人长久，千里共婵娟。
(20)、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗，也表不尽我们对老师节日的祝贺!
(1)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
(2)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
(3)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。——佚名《冰心》
(4)、第六节，史亚楠讲《合欢树》。一句话入课，介绍作家、作品，认读生字词，顺势处理多音字、形近字和难解词，学生批注。本课围绕一个主活动“说说‘变化’”展开，“变化”成为教学线索。教师首先对课文第二段进行简说和指导，不仅仅引领串读，而且提供了示例，为学生品析文中“变化”作了很好的铺垫。学生分析，教师总结课文中的变化：时间的变化、空间的变化、身体的变化、心理的变化、环境的变化、语言的变化、性格的变化……然后，点出“反差”手法及其作用。后，以2002年华语文学传媒奖颁奖词收尾。
(5)、如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远。并把它献给您-我的胸怀博大、知识精深的老师!如果我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的宽广和深远。并把它献给您??我的胸怀博大、知识精深的老师。
(6)、老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师是春蚕，吐尽银丝赠他人御风寒；老师是园丁，用心浇灌祖国的花朵；老师是蜜蜂，采花酿蜜共育着下一代。
(7)、 这就是海，这就是澳角的海。夜色深沉，扑面而至的，是浓郁的带着鱼腥味的风。多么美好，多么美妙。
(8)、育透心灵，生情谊深，日共祝愿，意不胜言，比天上仙。祝老师，教师节快乐!
(9)、课堂气氛和谐美妙。在余老师的课堂上，听不到余老师对学生的批评，更不会有大声的叱责，在余老师的课堂上，我们感受到的是余老师对学生的理解、关爱与尊重。哪怕是批评，也显得那么委婉和艺术，饱含着的仍是对孩子们深切的爱！所以，孩子们在余老师的课堂上是思想自由的，心灵是放松的，唯独紧张的是大脑！这样的氛围，不像在上课，更像在聊天，在进行心灵的对话！
(10)、(赏析：余老师让学生将课本翻到第一页，我们都愣住了：不是上第22课吗，怎么让学生翻到第一页呢？再往下听，不得不拍案叫绝！什么叫语言学用？这就是语言学用！可是我们谁曾这样利用过教材？余老师对文本的研究之透彻，真叫人叹服啊！)
(11)、老师的眼睛是雪亮的，不论做什么小动作，都可以看出来，提醒一下小朋友：不要带着侥幸的心里，老师是给我们留面子呢!
(12)、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
(13)、一般考级定位在8-10级，很多筝友都觉得有一定难度，节奏指法，如果不花功夫练习，很难掌握。
(14)、余光中先生在《春来半岛》中说：“每个细腻的人，都可能是诗人。”余映潮老师及其课堂，不仅细腻丰盈，而且精致优雅。人如其课，课如其人。如此看来，余老师定算得上个诗意的师者，更是位春意的使者。
(15)、想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安!想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好
(16)、 老师点亮了他的孤灯，时间刷白了他的青丝，笔尖点亮了他的智慧，爱心彰显了他的伟大。
(17)、一方黑板朝朝暮暮绘宏图诚滋桃李芳天下;三尺讲台岁岁年年洒青春勤育英才泽九州。敬爱的老师，今天是教师节，对联代表我的心声：谢谢您的教诲!祝您永远快乐!
(18)、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!
(19)、(此文选自《余映潮教语文》(小学卷)语文出版社2015年12月第1版)
(20)、我不明白，哪里有。(开篇点题，切入主题。)
(1)、 在海港边巷子口的沙县小店里，沈美惜老师请客，为我接风。真是没想到，在这天边的小渔村里，一碗极普通的青菜面竟让我吃出了童年的味道。
(2)、老师是园丁，哺育着我们；老师是妈妈，教育着我们学会做人；老师是同伴，和我们一起欢乐。
(3)、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
