读书的好处名言五年级
1、
(1)、改变了一行一行的排版，把文字融入了图画中，读起来也感觉蛮诙谐幽默的。
(2)、 (设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。)
(3)、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远普希金
(4)、同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？(生讲述故事，师加以引导和评价)古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
(5)、认识鸟、鱼、猫、狗，马、牛、羊、猪、鸡、鸭、免、虎、狮、豹、狼等动物，及它们的生活习性；
(6)、 默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.
(7)、皎(皎洁)(皎月)(月色皎皎)
(8)、 a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)
(9)、 春天----黎明(颜色的变化)
(10)、划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。
(11)、 (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.
(12)、这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、繁衍。
(13)、贾平凹：作家。原名贾平娃，陕西丹凤人。1952年2月21日出生。1974年开始发表作品。1978年以《满月儿》获全国优秀短篇小说奖，开始引起文坛注意。
(14)、我给维尼读这本书，维尼觉得有趣的是，她也叫“维尼”。
(15)、冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就大、影响深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。
(16)、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
(17)、他的另一部作品《亲爱的，我永远在你身边》同样也是这种淡淡的忧伤风格。
(18)、作者是怎样证明自己的观点是正确的？(出示课件11)
(19)、秋天美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
(20)、 你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2、
(1)、(设计意图：这个环节通过让学生朗读句子，理解句子的意思，从而体会比喻这种修辞方法的作用，加深对修辞方法的理解。)
(2)、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
(3)、颇(pō)(颇多)(颇佳)
(4)、心眼既不专却只漫浪诵读，决不能记。( )
(5)、(设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。)
(6)、倾盆大雨——大雨滂沱 浮想联翩——思绪万千 悲欢离合——喜怒哀乐
(7)、1会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。
(8)、在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。
(9)、我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。(细节描写)《珍珠鸟》
(10)、推荐一本书 写出书名、作者及推荐原因
(11)、 其二：昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量也不能推动它，今天在水中间却能自在地移动。
(12)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——(明)顾宪成
(13)、绢(手绢)(丝绢)(绢花)
(14)、阅读篇幅也相对比较长，阅读基础比较好的孩子可以适当拔拔高。
(15)、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
(16)、作者喜欢读“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”；不喜欢读“写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字”。
(17)、想必每个人都对迪士尼的小熊维尼不陌生，但是甚少有人知道，这只小熊究竟是如何诞生的。
(18)、③别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒生童话》。
(19)、爱看书的青年，也可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。——鲁迅
(20)、“泊”有两个读音，在这首诗里读作“bó”，那它还有一个读音该怎么读呢？
3、
(1)、我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”(中心句)《落花生》
(2)、(11)读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。(英)培根
(3)、看来书真正是全世界的营养品哪！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
(4)、明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。
(5)、 ◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基
(6)、爱学习的人不仅增长知识取得好学历，而且修身养性成为儒雅之人。
(7)、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
(8)、学习就是一种会使你更快乐生活质量更好更有自尊对社会贡献更大的一种素质提高过程。
(9)、悲欢离合 黯然神伤 牵肠挂肚 念念不忘
(10)、寂寞——热闹 模仿——独创 毫不犹豫——犹豫不决
(11)、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。蒙古谚语
(12)、智慧不仅仅存在于知识之中，而且还存在于运用知识的能力中。
(13)、故事相对比较短，文字块较大，图画的绘画风格不输于绘本，故事情节有趣生动，阅读难度在桥梁书里算是简单的了。
(14)、夫读书将以何为哉?辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。——王夫之
(15)、 写作：作文常居全班之冠 《秋天来了》获得好评 《一件不愉快的往事》
(16)、学问渊博的人，懂了还要问;学问浅薄的人，不懂也不问。
(17)、 合作小组研读后一个自然段，要求(课件显示)：
(18)、(设计意图：明确要求是习作的第一步，只有读懂了要求，学生习作的时候才不至于跑题、偏题，这样也就是降低了写作难度。)
(19)、反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
(20)、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。(拟人)《小桥流水人家》
4、
(1)、(设计意图：运用自主学习，合作探究的方法，既能锻炼学生自学能力，又能锻炼学生合作能力，同时还能提高学生学习的参与度。)
(2)、(38)我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。冰心
(3)、勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。
(4)、鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
(5)、浮现——消失 潮湿——干燥 担心——放心
(6)、有人从小名牌贵校，但热衷于吃喝玩乐。有人从小爱看书，从小立志尽忠报国。
(7)、他们家háo huá( )，漂亮极了。
(8)、涸(hé)(干涸)(枯涸)
(9)、(设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，)
(10)、坚硬——柔软 集中——分散 讨厌——喜爱
(11)、 这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。
(12)、 人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.
(13)、美中不足的是对海报的制作指导得不够细，希望在今后的工作中详细进行每一步，让学生在每一步教学中都有所收获。
(14)、我推荐的这个版本，是上海美术电影制片厂绘画版本，是80后父母的回忆杀！
(15)、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。培根
(16)、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的大乐趣。——爱迪生
(17)、点击这里可以阅读3-5岁书单：3-5岁孩子看啥书？我从上千绘本中筛出这50本，提升阅读能力
(18)、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
(19)、西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。 江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。(出示课件9)
(20)、 b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.
5、
(1)、担忧——放心 贪婪——知足 隐藏——暴露 暂时——长久
(2)、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。——
(3)、当熊被迫离开森林，穿上人类的衣服，被说成是人，会有怎样的遭遇呢？
(4)、选择自己喜欢的方式初读课文，初步了解课文内容。
(5)、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。——罗曼·罗兰
(6)、我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。
