送别诗有哪些古诗30首
1、1～4年级送别诗
(1)、唐代·王维《送元二使安西》原文：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(2)、《送友人》唐·薛涛水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
(3)、王勃的：“海内存知已，天涯若比邻。”(《送杜少府之任蜀州》)
(4)、此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
(5)、①教师：王昌龄奇怪。一开始不写与朋友的关系如何如何好，却写了“雨”(板书：雨)。这场雨有什么特点呢？第一句诗七个字，如果你能读出雨的一个特点，说明你是正常的四年级学生；如果读出两个特点，说明你是中学生的水平；如果你能读出三个特点，说明你是大学生的水平。下面同桌讨论讨论。
(6)、(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
(7)、这首诗孟浩然委婉地表达了自己想要被其赏识、引荐自己的心愿。弱者只能默默无闻，这就像极了一场没有硝烟的战争。然而我空有一身的抱负，却没办法施展，内心抑郁不得志。每个人都希望别人投以赞扬的眼神，想要成为对别人有用的人。再不济，实现自己的理想也好，不想当一条咸鱼，被人拍在案板上或不予理睬。
(8)、休洗红，洗多红色浅。卿卿骋少年，昨日殷桥见。封侯早归来，莫作弦上箭。
(9)、B．天边树若荠，江畔洲如月。 (孟浩然《秋登万山》)
(10)、C．不管烟波与风雨，载将离恨过江南。(郑文宝《柳枝词》)
(11)、红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
(12)、乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。风雨牢愁无著处，那更寒蛩四壁。横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。
(13)、(2)尾句“莫嗟行路有崎岖”表达了作者什么思想感情？它与“不畏浮云遮望眼”(《登飞来峰》)共同体现了作者什么性格？请简要分析。
(14)、C．“背归鸿，去吴中”，写词人想象离开徐州奔赴湖州途中的情景，词人因把徐州当成了自己的故乡，所以内心自叹不如归鸿。
(15)、B．“正钱塘江上”两句，写江水气势磅礴，银白色的浪花奔涌着向前，极具画面感。
(16)、明到衡山与洞庭，若为秋月听猿声。愁看北渚三湘远，
(17)、同样，郑谷的诗名亦不大，但这首送别诗却历来为人称赞。
(18)、3：我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。
(19)、A．本诗是一首送别诗，采用虚实结合的手法，实写眼前秋景，虚写别后之景。
(20)、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
2、古诗送别诗
(1)、D.尾联直抒胸臆，以来去的大雁不堪忍受别离自比，抒发了别离友人的痛苦。
(2)、师生交流，有理有据理解诗句，强调有感情的朗读诗句。
(3)、《草》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
(4)、但去莫复问，白云无尽时。(唐.王维.《送别》)
(5)、坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡！
(6)、译文：冷雨连夜洒遍吴地江天，清晨送走你后，独自面对着楚山离愁无限！到了洛阳，如果洛阳亲友问起我来，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁！
(7)、浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。
(8)、对于诗人王昌龄，你都有哪些了解？(王昌龄是盛唐边塞诗人、有“七绝圣手、诗家夫子王江宁”的美誉)
(9)、B．前四句由“过去”想到“现在”，再由“现在”想到“未来”，体现了时间的层次。
(10)、E．词的上片写自我悲痛心情的缘起，并扩展到不能自已的情状；下片写送别时复杂难遣的悲情。全词语言沉郁苍凉，抒情曲折委婉，令人慨叹。
(11)、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
(12)、一种情怀——当然是英勇杀敌、保家卫国的爱国情怀。
(13)、(高适：《别董大》)桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(14)、(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
(15)、A．首句中“秋风”点明送别的时间，“十驿”极言襄阳至荆门路程之长，渲染了离别的伤感。
(16)、念—去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节.今宵酒醒何处，杨柳岸，晚风残月.此去经年，应是良辰好景虚设.便—纵有千种风情，更与何人说.这些够了么？有什么问题请追问，愿意效劳，望采纳么么哒~~。
(17)、C．尾联以“且尽手中杯”来结束全诗，干脆有力，充满豪放不羁和乐观开朗的情调。
(18)、(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是
(19)、字音、停顿都读准了，能不能继续用这样的节奏，读得更有韵味，范读，指名读，全班读，再换一种节奏，谁来试试。读的有韵味，我们合作读一读，我读前四个字，你们读后三个字。男生读第一句，女生读第二句。
(20)、起句“乘舟”表明是循水道；“将欲行”表明是在轻舟待发之时。这句使我们仿佛见到李白在正要离岸的小船上向人们告别的情景。
3、送别诗大全100首
(1)、 水天空阔，恨东风，不借世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁。铜雀②春情，金人③秋泪，此恨凭谁雪？堂堂剑气，斗牛空认奇杰。
(2)、C．“风生洲渚锦帆开”实写归舟之景，景中融情；“离别不堪无限意”则是直接抒情。
(3)、(2)本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？
(4)、诗的前三句通过江头春色、杨花柳丝、宴饯风笛，离亭暮色的场景描写，已将离别的氛围渲染得极为低沉，后一句“君向潇湘我向秦”突然停止，让人觉得后面还有很多话没有话，但却已经说不出来，诗虽到此为止，愁绪却绵延不绝，两个“向”字，读来凄然欲绝。
(5)、飒飒秋风生，愁人怨离别。--唐代：孟郊《古怨别》
(6)、师：她又用了一个比喻句，像楚山一样孤独、寂寞。
(7)、生：王昌龄想借玉壶的冰心比喻自己的品格，借此来说明——内心的志向
(8)、D．尾联用“仲宣楼”点出李剑州到了荆南以后的情形。诗人清楚地意识到李剑州所处的时代和命运，即使到了那里，也还是和当年避难荆州的王粲一样，仍然作客依人，托身无所。
(9)、诗歌有的歌颂友情，有的不忍分离，有的劝慰朋友，那么这首诗写的是什么呢？打出图片：
(10)、杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。
(11)、近来攀折苦，应为别离多。(唐.王之涣.《送别》)
(12)、唱完了一曲送别的歌儿，你便解开了那远别的行舟，
(13)、A．“灵均”是屈原的字，表面写朋友去凭吊屈原，实写其被贬遭遇。
(14)、唐代·高适 《别董大》原文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
(15)、B．人生若只如初见，何事秋风悲画扇。(纳兰性德《木兰辞•拟古决绝词柬友》)
(16)、六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
(17)、教师：他为了替张九龄说话，连皇上都不怕，可见王昌龄是多么的正直，多么的正派。但是一下子就被贬了，便到了岭南，一贬就是三年。好不容易把他调到长安，刚到长安，又把他贬到南京，当时叫江陵。贬到江陵当县丞，就是副县长。结果谣言四起，大家议论纷纷。大家会怎样议论？
(18)、如果你偶尔会再次路过我身旁，路过我的世界，路过我的放不下，你会不会再次朝我微笑？你会不会在看见我满纸荒唐时心疼我？你会不会再次带我离开悲伤，离开因你而起的悲伤？
(19)、B．颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象。
(20)、教师归纳：这是伟大的诗人和伟大的农民的友谊。唐朝，伟大的朝代，文化的朝代，值得我们景仰、学习。
4、送别诗有哪些古诗30首三年级
(1)、生：梅花不一定要人见人爱，但是它一定要把自己的香气铺满天地之间。
(2)、李白还将孟浩然的离别写得艳丽风流，他在烟雾缭绕鲜花盛开的阳春三月，乘船去往繁华富贵的扬州，展现了孟浩然“风流天下闻”的诗人名士形象。
(3)、师：他觉得做官就要为民着想，为老百姓干实事，所以他就被贬了。
(4)、教师归纳：王昌龄告诉辛渐，你回去后告诉洛阳的朋友，我王昌龄从里到外都是纯洁的，都是美好的，都是一尘不染的。学生齐读。
(5)、(李白：《送孟浩然之广陵》)轮台东门送君去，去时雪满天山路(岑参：《白雪歌送武判官归京》)长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
(6)、C．湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》)
(7)、送别诗可以些什么呢？可以歌颂友情，可以写不忍分离，也可以劝慰朋友，那么《芙蓉楼送辛渐》写的是什么呢？导入新课。
(8)、王维的这首《山中送别》，正是抓住这样一个时刻，抒写他内心的离别之情。
(9)、在这首古诗的一开始还是点明了这首古诗的送别主题。“下马饮君酒，问君何所之”，亲爱的朋友，今天我们要彼此分别，请你下马来喝一杯离别酒。既然是离别，还不知道你要去哪里？请问你能够告诉我吗？
(10)、虏障燕支北，秦城太北东。离魂莫惆怅，看取宝刀雄。
(11)、行子对飞蓬，金鞭指铁聪。功名外，心事一杯中。
(12)、师：我们刚才学习第一首诗，抓住时间、地点、天气、人物、心情，往下一深究就把这首诗读明白了。那么，第二首，你能够从这几个方面把它读懂吗？
(13)、师：他读这个句子，感受到这是唐朝的军队，你们同意吗？为什么同意？我还想听你说得再清楚一点。
(14)、故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。
(15)、其内容与邓词有诸多相和应答之处，请从两词中举出一例加以分析。
(16)、寄语石头城下水。居士①，而今浑不怕风波。借使②未如鸥鸟惯。经惯③，也应学得老渔蓑。
(17)、师：资料里面，你发现了吗？王昌龄其实本不在南京这一块对吧？他在哪里？(洛阳)他在洛阳干什么？(做官)他为什么到了南京这边？
(18)、师：“孤”组个词——孤独，它形容的是人孤独的感受，楚山有没有这样的感受？是谁有这样的感受？
(19)、这似出乎李白的意料，所以说“忽闻”而不用“遥闻”。这句诗虽说得比较含蓄，只闻其声，不见其人，但人已呼之欲出。
(20)、清风佐鸣琴，寂寞道为贵。一见过所闻，操持难与群。
5、十首短的送别诗
(1)、师：即将追上他们，把他们给消灭了，所以内心中有一种什么？
(2)、D．该词结尾三句想象丰富，造语精警，在篇章布局、表现手法、思想内容等方面与李煜的“恰似一江春水向东流”极为相似。
(3)、(2)本诗包含了作者哪些情感？请简要分析。
(4)、A．词的前三句“照野旌旗，朝天车马，平沙天低”以豪放的笔调描绘出送别时凄凉、冷清和萧瑟的景象。
(5)、教师：宰相被贬，王昌龄打抱不平，得罪了比宰相官职还大的人，是谁？(皇上)
(6)、第三个特点：教师提示——连江。学生回答：大。
(7)、君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水港小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。
(8)、海内存知己，天涯若比邻。(唐.王勃.《送杜少府之任蜀州》)
(9)、生：因为他的朋友要走了，他内心孤独，所以他觉得山孤。
(10)、生：我认为士兵的心情就是杀敌的热情，而单于的心情就是十分的惶恐不安。
(11)、第一首写的是少女的形貌气质，这位少女歌妓，气质体态轻盈美好，就像初开的豆蔻花，正是因为她这样的美好，让诗人难分难舍，在离别的路上，看到那些卷开珠帘探望的女子，总免不了拿和她比，但是她们远比不上她的美好。
(12)、译文：我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
(13)、师：雨很大，你们同意吗？“寒雨连江”，要会关联，棒。
(14)、(2)词的下阙表达了词人哪些思想感情？请简要分析。
(15)、(注)①大家，典出《后汉书》：“帝召(班昭)宫，号曰大家。”东征，班昭随儿子到陈留赴任时作《东征赋》。逐子，跟随着儿子。②竹笋，典出《楚国先贤传》：“孟宗母好食笋，冬月无之，宗入林中号，笋为之生。”③江鱼，典出《后汉书》：“姜母好饮江水，嗜鱼脍，姜夫妇尽孝，力作鱼脍以奉，舍侧忽有泉涌，味如江水，每旦辄出双鲤，以供母膳。”
(16)、①学习《芙蓉楼送辛渐》，对照注释理解意思。
(17)、山中送别------王维山中相送罢，日暮掩柴扉。明年春草绿，王孙归不归？送别------王维下马饮君酒，问君何所之。
(18)、生：送别的时间应该是平明，天刚刚亮的时候。
(19)、(1)下列对这首词的赏析，不恰当的两项是
(20)、 两河萧瑟惟狐兔，问当年、祖生⑤去后，有人来否？多少新亭挥泪⑥客，谁梦中原块土？算事业、须由人做。应笑书生心胆怯，向车中、闭置如新妇。空目送，塞鸿去。
(1)、我记得从前看见坐海船出洋的旅客，登上摆渡的小火轮，送行者就把许多彩色的纸带抛向小轮船；小船慢馒向大船开去，那一条条彩色的纸带先zhi后迸断，岸上就拍手欢呼。也有人在欢呼声中落泪；迸断的彩带好似迸断的离情。这番送人上干校，车上的先遣队和车下dao送行的亲人，彼此间的离情假如看得见，就决不是彩色的，也不能一迸就断。
(2)、清晨正在下着小雨，雨中的瓦砾甚是好看，但是在这美好的景色中，一幕别离正在发生。酒解千愁，让我们将这离别的不开心都随酒一饮而尽。虽然是你要离开，但我怎么这么难过好像是我自己亲口给你说的再见一样。是该矜持但是我还是忍不住，我想要把我的感情都表达出来，不留遗憾。就让这酒香伴着你离开我好心安。
(3)、李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，并很快成了挚友。公元730年(开元十八年)三月，李白得知孟浩然要去广陵(今江苏扬州)，约孟浩然在江夏(今武汉市武昌区)相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
(4)、乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。诗人在江边送走行人后，环顾离亭，仰望明月，远眺江山，感怀此夜，就身边眼前的景色描绘出一幅画面优美、富有情味的江边月夜图。通首诗看来都是写景，而诗人送别后的留连顾望之状、凄凉寂寞之情，自然浮现纸上，是一首寓情于景、景中见情的佳作，兼有耐人寻味的深度和美感。
(5)、由于这首诗，使桃花潭一带留下许多优美的传说和供旅游访问的遗迹，如东岸题有“踏歌古岸”门额的踏歌岸阁，西岸彩虹罔石壁下的钓隐台等等。普通的一首小诗，却是对友情的好诠释，此诗更是被后人所传诵。
(6)、D．本诗以送别为题，着重描写离别场面、路途遥远，抒写与王詹叔的离别之情。
(7)、这首送别诗充满民歌的色彩，李白乘船离开，却听到岸上汪伦唱歌相送，情感自然流露，尾联以桃花潭水比友情，随物赋情，自然入妙。
(8)、(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
(9)、生：因为它们俩都是表达了自己要为天下的百姓谋幸福，自己做官清正廉洁。
(10)、D.后四句用拟人手法，表达作者向明月和春草倾诉对远隔天涯的友人的思念之苦。
(11)、这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意
(12)、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。
(13)、同学们，相信你们从小到大一定积累了不少的古诗，老师来考考你，我说上句，你来说下句。
(14)、细细品味，则故事、形象、情怀就可触可感，令人胸襟激荡了。第一句，“月黑”营造了肃穆紧张的气氛；第二句，接第一句而来，但写的不是一眼能够看清的景象，是结合第一句的信息推断出来的——月黑而雁惊飞，一定是受到了惊扰。第三句，主角走进了镜头里，一队轻骑兵，弓刀整齐，英姿勃勃，飞身上马，急速追击。第四句，又一次将镜头拉开，天地间，突然大雪纷飞，很快就落满了将士们的盔甲和弓刀，但这样恶劣的天气并没有阻止将士们的决心，他们顶着风雪，朝着敌人遁逃的方向骑马飞奔……天地雄浑，把将士们的英勇形象衬托得更加鲜明。
(15)、赏析：这是一首极负盛名的送别之作。它曾被谱入乐曲，称为《渭城曲》或《阳关曲》(《阳关三叠》)，在唐、盛时代广泛流传。
(16)、教师暗示，生答：一片冰心在玉壶。教师板书：冰心。
(17)、不分②桃花红似锦，生憎③柳絮白于棉。剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。
(18)、荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
(19)、(注释)此诗写于745年，李白被“赐金放还”之后。李白和杜甫在鲁郡再次相逢。分别之时，李白写下此诗。杜二甫即杜甫。
(20)、为什么王昌龄“送客”，而自己更像是怀着一颗落寞孤寂的“客心”呢？前面讲到这些年他心情一直比较落寞，再加上辛渐离开，要去的是东都洛阳，而洛阳有很多他们共同的亲朋好友。可以说，辛渐离开江宁，是回家，留下来的王昌龄，自然就是“客居他乡”了。分析至此，“楚山孤”的落寞感，也就很好理解了。
(1)、师：孩子们，古人也爱吟诗，叫吟诵。下面请你们边听边想象画面。
(2)、与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)
(3)、A．上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，主要是为了与后文再次离别形成对比，表现了阔别之久远，离别之伤感。
(4)、这两句里，还有一个典故：洗砚池。相传晋代书法家王羲之“临池学书，池水尽黑”。这个典故的运用，不着痕迹地传达出诗人、画家王冕对书画的热爱，同时也借王羲之之名，表现出自己书画境界的不俗——王冕与王羲之都是姓王，诗句开头称“我家”，用意巧妙。
(5)、送别友人，回到山中。天刚刚黑，便关上了柴门。“罢”字作结，凝练地概括了诗人依依话别的情景。“日暮”便“掩柴扉”更为含蓄，它委婉地暗示出诗人的孤寂和对友人的无限深情。继日暮而来的漫漫长夜，诗人将如何排遣那深重的离愁？这令人神伤的场面也都饱溢在诗句中，可谓力透纸背。
(6)、师：正因此，连远处连绵不绝的楚山在作者眼中都显得格外孤独。
