什么样的杏林子
1、怎么样的杏林
(1)、之后每一天我都无精打采的上学，无精打采的放学，一连好几天都没有注意小树，忽然有一天爸爸让我去看一看小树，于是我就去了。到了之后，我惊奇的发现，小树的树枝又重新长出了新牙，而且变得高，我都可以管他叫大树了。我开心，大自然的生命是多么顽强呀！
(2)、作者静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给了作者极大的震憾。我也尝试了一下，不过我不是用的医生用的听诊器，而是用自己的手按住胸口感受那一声声沉稳而有规律的跳动，真是一种让人震憾的跳啊。
(3)、这篇文章给我的感受是，决不要让生命白白流失。
(4)、 因为她知道，病痛不仅折磨着她的身心，也煎熬着亲人的灵魂，那包香灰里饱含了父亲的揪心和痛楚，蕴藏着有父亲的爱和希望！ 对于一部分患者，在与病魔对抗的坎途中，失望与绝望总是比希望来的更快一步，因为正如杏林子描述的那样，我们不怕身体的残破，比身体残破更可怕的是心灵上的失望、悲观、颓丧、恐慌与愤怒，这些犹如一面看不见的网，随时准备将每个患者陷在中间！身体残破加上心陷囹圄让一部患者彻底向命运低了头，因为这种无休止的痛苦不仅折磨着他自己还有他的亲人，曾有病人因为吃激素年纪轻轻头发眉毛全白了而走向绝路，还有不少人因为对方忍不了无休止的调节而选择离他而去，这些痛苦，挣扎，绝望甚至轻生的念头在杏林子年轻的生命里也不止一次出现过！
(5)、首句言“五月天山雪”，已经扣紧题目。五月，在内地正值盛夏。韩愈说“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，赵嘏说“和如春色净如秋，五月商山是胜游”。但是，李白所写五月却在塞下，在天山，自然，所见所感也就迥然有别。天山孤拔，常年被积雪覆盖。这种内地与塞下在同一季节的景物上的巨大反差，被诗人敏锐地捕捉，然而，他没有具体细致地进行客观描写，而以轻淡之笔徐徐道出自己内心的感受：“无花只有寒”。“寒”字，隐约透露出诗人心绪的波动，何况寒风之中又传来《折杨柳》的凄凉曲调呢！春天在边疆是看不到的，人们只能从笛曲之中去领受，去回味。《折杨柳》为乐府横吹曲，多写行客的愁苦。在这里，诗人写“闻折柳”，当亦包含着一层苍凉寒苦的情调。他是借听笛来渲染烘托这种气氛的。沈德潜评论《塞下曲》前四句说：“四语直下，从前未具此格。”又说：“一气直下，不就羁缚。”诗为五律，依惯例当于第二联作意思上的承转，但是李白却就首联顺势而下，不肯把苍凉情绪稍作收敛，这就突破了格律诗的羁绊，以气脉直行，豪纵不拘，语淡而雄浑为其特色了。
(6)、文中介绍了三个事例：《飞蛾求生》、《砖缝中的小瓜苗》、《静听心跳》。《飞蛾求生》讲诉一只飞蛾在杏林子写作时骚扰她，杏林子一伸手捉住了飞蛾，可是飞蛾却没有放弃生命，用力地挣扎着，极力鼓动双翅，昆虫尚且有如此强烈的求生欲望，何况我们人呢？那《砖缝中的小瓜苗》它冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长。即使只有几天的生命却也有如此顽强的生命力，令作者感慨，也令我惊叹。植物也能珍惜生命，更何况我们人呢？我们有什么理由去浪费时间，想起自己平时没有好好看书，总是以玩为乐，那就是在浪费生命，不禁感到羞愧。还有《静听心跳》这中间也可以看出杏林子洋溢着乐观和豁达，不向任何苦难、灾难低头的坚韧精神。生活中，也有人和杏林子一样对生活充满希望，对生命充满热爱。19世纪美国盲聋女作家海伦凯勒，她以自强不息的顽强毅力，以优异的成绩毕业于美国哈弗女子学院。她的成就令世人震惊！而现在我却总是不认真学习，为自己有点点小成绩就沾沾自喜，想到这些我不禁也感到了羞愧。
(7)、生命，一个简单的词语，却闪耀着夺目的光芒；“生命”这个词虽简单，但却不平凡。
(8)、——特莱斯。世界上快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
(9)、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫
(10)、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀况
(11)、评语：孩子，看了你的文章，首先为你对所学课文有如此深刻的理解而感到高兴，你是一个爱思考，悟性好的孩子。老师相信你说到也一定能做到！其次，老师和你有同样的感受，我们应该热爱生活，珍爱自己的生命！让自己有限的生命体现出无限的价值。太原市小店区水工学校四年二班贾志辉指导老师岳华
(12)、(2)读句子，抓住重点词语来理解句子。挣扎、跃动
(13)、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。(羞通：馐；直通：值)
(14)、 就是这样一天天坚持，几十年笔耕不辍，这才有了前面咱们提到的那些著作，虽然她的文字没有华丽高调的词藻，没有跌宕起伏的内容，但是一字一泪，一句一爱，每一篇都是生命的真谛，每一章都是爱心的凝结！ 正是靠着这份对生命的执着和热爱，她完成了人生华丽的蜕变，从身体的羸弱到内心的强大，在生活的难火中淬炼成钢，在岁月的磨练中让梦想照亮了残酷的现实！无情的病魔没能将她击垮，反而让她越挫越勇，给那些虽然身体强健却终日浑浑噩噩的无处安放的灵魂上了很好的一课！
(15)、复习导入，梳理旧知，巩固概括课文主要内容的方法，温故知新。
(16)、师：是啊，一粒种子尚能如此，当我们面对困难和挫折就更应该坚强、乐观、积极向上。让我们再读这一节，读出对种子的敬佩！(齐读第三自然段)
(17)、这段时间，我在省资源应用培训会上了一节公开课，讲授的内容是《生命生命》，是台湾著名作家杏林子写的散文名篇。
(18)、这篇文章通过描写三件微不足道的小事，从而明白我们要珍惜生命。生命是宝贵的，也是无价的，正所谓一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，人的命是天主定的，也是靠自己的努力换来的，哪怕是残疾人也要珍惜生命，不要放弃生命，更不要放弃对生活的希望，要每天活得快乐。
(19)、我从全解里了解了作者杏林子12岁就患上了“类风湿性骨节炎”这种病，从那时侯起，她手不能抬、头不能转、脚也能不走，像文中的飞蛾一样有顽强的生存意识，像文中的香瓜子一样在恶劣的情况下不屈向上，茁壮成长。但是在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家，并获得“十大女青年作家”的荣誉称号。
(20)、自从学了《生命生命》这一课，我也一直在想生命的概念是什么？
2、什么的杏林填空词语
(1)、——吕坤生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
(2)、前几天，我学了杏林子的《生命生命》，使我感到极大的震撼，触动了我的心灵。
(3)、茅屋为秋风所破歌杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
(4)、前几天，我们学了一篇课文——《生命生命》。这篇课文讲述的是作家杏林子通过飞蛾在手中拼命挣扎、墙缝中的小瓜苗、用听诊器听自己的心跳这三个事例，感悟到生命意义的故事。
(5)、生命是这样的可贵，连野草也不断的在挑战极限，完善自我。我作为一名学生，难道不应该学习野草的精神吗？
(6)、一个风和日丽的星期天，我写完作业后便到小区楼下的健身器材处去玩耍，我一下就跳到一个太空漫步机上高兴的玩起来，开始我还老老实实地用手辅助放扶手，两只脚分别踏在脚踏板上前后晃动，可后来我就觉得这样玩太没意思了，便逐渐变换花样，一会儿两只脚站在一个脚踏板上晃动，一会儿两只手离开扶手两只脚晃动，一会儿又双手扶住扶手一只脚抬起一只脚晃动，正当我玩的得意时，一阵撕心裂肺的痛传遍了我身体的每一个角落，我看到我右手无名指上裂开了一个2厘米长的口子，鲜血汩汩流出，我顿时觉得天旋地转，浑身没有一点力气，我好害怕硬是挣扎着回到家里，妈妈赶紧带我去医院，然后拍片、缝针、包扎，十指连心很痛很痛，但我没掉一滴眼泪。
(7)、后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。
(8)、她的很多文章被收录在中学的课本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》几十年来都是台湾中学生假期指定读物，更以《另一种爱情》获文艺大奖，在当代的华人作家中，没有人比得上杏林子励志。
(9)、生命是一曲普通的乐章，每个人都是作曲家，既可以把这首曲子改写得优美动听，让它在众多的曲目中出类拔萃；也可以让它变得十分单调，千篇一律。同学们，让我们一起来创造属于我们自己不一样的生活，不一样的世界吧！
(10)、臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo)
(11)、(1)教师：请小组合作学习第四自然段，看看作者对待生命是怎样的态度，用笔勾出有关的句子，并谈谈自己的理解。
(12)、学了《生命生命》这一课，我心里又多了些新的感受。
(13)、我出世以来，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
(14)、同学们，让我们像作者一样珍惜生命，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。让我们热爱每一天，精彩每一天。
(15)、朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。
(16)、 半个世纪的崎岖岁月，这个瘦弱的女子是如何度过的呢！自怨自艾痛哭流涕吗？浑浑噩噩怨天尤人吗？自暴自弃混吃等死吗？这种日子也曾有过，在她12岁时得病到十六岁的这段时间，她确实悲痛，怨恨，无助，绝望！甚至很多次想过放弃生命……
(17)、“疾风知劲草”，小草的成长就是对生命的热爱，它抓牢土地，在狂风骤雨的洗礼中，不屈地成长，这难道不是对生命的回答？
(18)、就像作者杏林子一样，虽然身患重病，但依然乐观地面对生活……
(19)、其实在我们的身边也有一些这样的人。(出示图片)他们身残志坚，自强不息地工作、学习，这也是在有限的生命体现出无限的价值。
(20)、扭曲的身影，企望太阳光来赐予正直，那是徒劳的。
3、什么样的杏林填空
(1)、人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》，80岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。
(2)、师：飞蛾鼓动的是双翅，跃动的是什么呢？生：是生命的力量。
(3)、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
(4)、虽然刚刚哪个只是我的假设，可是如果所有人真得那样的话，该怎么办，可是还好我们没有那样。就应为没有那样所以才有我们今天的美好生活。
(5)、生命是短暂的，而我们可以好好利用它，让它体现出无限的价值来。
(6)、有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。-c.c.科尔顿
(7)、《生命，生命》的主要内容是：作者从飞蛾挣扎求生、瓜苗在砖缝不屈的生命而顽强生长和用听诊器听到的心跳声中，感受到了生命的力量。
(8)、你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
(9)、——黑格尔生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉活着的时候，疑虑牵挂着死；死的时候，又眷眷恋栈着生。
(10)、B 我可以好好珍惜它，也可以白白糟蹋它，一切全有自己决定，我必须对自己负责。
(11)、生命，其实也是一种勇气。因为他有勇气来到这个世界上，所以，他便有了生命。生命，也不是只有在世界上是个多么引人注目的人才叫生命。只要有所追求，对生活有着不屈向上、坚持不懈的精神的人，那都叫生命。就给大家举个例子吧。比如，人们一说到清洁工，脸上就会出现一种嘲笑甚至厌恶的神情。可是想想，如果没有了清洁工，世界将会变得多么可怕：纸屑、烟头扔满地，灰尘满天飞，到处充满着难闻的气味......。所以说，只要对这个世界做出了贡献，就叫“生命”。(红字部分修改，罗嗦)
(12)、生命是漫长的，漫长得让人们都想不到死亡；生命又是短暂的，短暂得使人们在生命边缘是有说不完的后悔。生命的确是有限的，但我们可以让“生命之路”的尽头划上的句号：珍惜生命，不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
(13)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
(14)、生命是什么？这是一个很沉重的话题，对四年级的孩子来说似乎过于深奥。如何帮助学生理解文中含义深刻的句子，如何让学生对“生命”有自主地、个性的感悟，是我这节课想要努力实现的目标。在本课的教学设计中，课前先让学生交流知道的珍惜生命的名言，让学生对生命有一个初步的认识。
(15)、 放下我的重担，恢复我的疲劳，重新支取奋斗的力量。 当我为感情的挫伤，为疾病的痛苦，为许多不如意的事，而感到人生空虚乏味的时候，主啊！求你让我依靠在你的怀中，
(16)、罗素曾经直接参与救弱扶困，但往往失败，这就使他更加痛苦。他曾受迫害，年轻时因反战而锒铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。终其一生，他始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。
(17)、一只强大的飞蛾，在人类这如此如大的危逼下，仍不肯在求助紧急万分之时放弃求生的动机，在鼓励双翅之时，生命的代价被表示得如此极尽形貌、新鲜无力，令人都感到诧异，也有一些人在此处自叹不如。
(18)、从大自然想到人类，我们也应怎样去珍惜和诠释生命呢？
(19)、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com 。
(20)、可是也许有一些人不爱惜自己的生命，去吸毒，不务正业，偷盗，干一些邪恶的坏事，把生命看得很轻，有一点困难就自杀，这些人在白白糟蹋自己的生命。
4、什么样的杏林用颜色表示?
(1)、——谢觉哉君子喻于义，小人喻于利。——孔丘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
(2)、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
(3)、《生命生命》的作者杏林子虽然是一个残疾人，但他从没放弃过他的生命，他依然坚持着，还写了许多篇作品。我们也要像作者那样，好好地珍惜生命，绝不能让它白白浪费掉。作者杏林子用朴素的语言，表达出了自己的心声。飞蛾的求生欲望、瓜苗茁壮成长、自己对生命意义的思考，都显示出了作者对生命感慨与珍惜、惊讶!保尔柯察金和作者一样，是个年轻的作家，他写的作品都是关于生命的，如：《在暴风雨中诞生》、《钢铁怎样炼成的》等等。他说过的一句话让我感动：人宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
(4)、是啊，生命是自己的，我们可以让它有价值，也可以让它黯淡无光。所以，我们要对自己负责。我们应好好珍惜生命，在有限的生命中创造出无限的辉煌。
(5)、 人类大的痛苦就是不满现状，我们总觉得环境辜负了我们，命运捉弄了我们，我们总好像走错了路。在大陆北方，每年玉米快要成熟的时候，庄稼人就在田里搭起茅棚，日夜看守，他们怕山里的野熊。野熊每次摘下玉米，就往腋下一挟，又贪心地去摘取第二颗，等第二颗摘到手，欲往腋下挟时，原先的那一颗已经掉了。就这样不停地摘，不停地掉，一夜之间，大好的一片玉米田都叫牠们糟蹋光了，令庄稼人头痛冒火。
(6)、她对生命有一个新的诠释：就是每一个生命，不管是老弱伤残或贫富贵贱，都是珍贵的！每一个生命都有他特定的价值。
(7)、当我读到：“墙角的砖缝中不小心掉进了一粒香瓜子，可是竟冒出了一截小瓜苗，在这里面有多么强的生命力啊!它冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，可是它只活了几天。”我想：这粒香瓜子为了追求光明，为了理想，不管多大的困难都永不放弃。是啊，连植物都知道追求光明，，那我们人类更应该有理想，更应该活得有意义。
(8)、师：让我们继续跟随作者的文字读故事。请同学们利用刚才学到的方法自学课文第三段，看看一株普通的瓜苗又遇到了什么困难，他是怎样对待自己生命的呢？相信你能把作者的感慨写下来。
(9)、第一单元让我了解去旅游可以认识、了解更多；第二单元的知识就教我们要诚实有信，就像一句话：人的一生要活的.诚实有信用，等于有了一大笔财富；第三单元是科学的进展，现在21世纪的电脑，电视，电话……都在发展。虽然我还没有成年，但是我还是在努力，我已经快到五年级了，我知道天下没有不劳而获的东西！我一定会加油，超越自己！
(10)、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑
(11)、一只小小的飞蛾，为了保住生命，在“巨人”的手中拼命挣扎。它是多么珍惜生命呀。砖缝中丛生的小瓜苗，在没有阳光，没有泥土的环境下，不屈向上，茁壮生长，它是多么爱生命！
(12)、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
(13)、一天，我捉了一只蜗牛。下午，我在阳台上玩儿我的小俘虏，“哎呀！”我一不小心把蜗牛摔下去了。我急忙跑下楼去，只见蜗牛的壳儿碎了一地，但是它的肉体还没有崩溃，它靠着顽强的毅力活了下来。我为这只蜗牛而骄傲。
(14)、“它充满了希望，……随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？
(15)、一粒掉进砖缝的香瓜子，在作者眼前，却长出了一棵小瓜苗。在没有阳光，没有泥土的一个糟糕的环境中，顽强地生长，发芽，虽然只活了几天，但它为生态而奋斗的精神让我赞叹不已。
(16)、生当作人杰，死亦为鬼雄------宋.李清照>
(17)、(2)世人的祝福：世上的祝福话语有：恭喜发财、财源滚滚、财源广进、万事如意、一帆风顺、身体健康、家庭和睦。
(18)、不过，小学毕业后便因病辍学的杏林子，数１０年来坚持自修，每天风雨不改地收听广播中的课程来吸取知识，以致于成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，以文笔著作激励人群，她不但被誉为“台湾具影响力的作家”，而且曾在１９８０年当选(第八届)“台湾十大杰出女青年”，１９８３年获得“国家文艺基金会散文奖”，又以《另一种爱情》一书获得台湾的“一等文艺奖”。
(19)、一本好书，一段好音乐，一部好电影常带给我心灵极大的享受，我喜欢自己的心像是敏锐的琴弦，一触动便能发出共鸣的和弦！我喜欢在吃了一顿可口的饭菜后，诚心诚意地对妈妈说一声“谢谢！”我喜欢看她脸上欣慰的笑容！
(20)、生命是我们珍爱的东西，它是我们拥有一切的前提，失去了它，我们就失去了一切。生命又是我们容易忽略的东西，我们对于自己拥有它实在太习以为常了，而一切习惯了的东西都容易被我们忘记。因此，人们在道理上都知道生命的宝贵，实际上却常常做一些损害生命的事情。
