优美记叙文摘抄加赏析
1、优美的记叙文片段摘抄
(1)、(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
(2)、“ “一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到( )和( ) 。(2分)
(3)、不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。每个人都是幸福的。
(4)、那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。"没关系。"我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。"真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！"他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱！我不由得又想到了自己家里的弟弟。"来，我帮你洗吧！",我温和地对他说。"不用了。你还是先把脚……"他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。"啊！"我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很心。回到教室，作业做得出奇的顺利。
(5)、人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
(6)、赏析：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。承受幸福。
(7)、人物描写又细分为：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(6)心理描写
(8)、(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。
(9)、秋雨中我独自一人寻觅。只见秋风瑟瑟，枯叶飘飞，卷进雨雾中像飘飞的灵魂无声无息的落在生命之树下；绵绵秋雨，打开了我惆怅的思绪……
(10)、 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
(11)、交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下；照应是对前面提示的内容的回答。
(12)、(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)
(13)、一遇春，便见许多孩子扑蝴蝶。小小的身子在花丛中穿梭，时而飞快前行，时而悄悄接近，时而猛地往前扑……孩子们像五彩缤纷的蝴蝶，在花丛中玩耍。捉住了，便骄傲地展示一番，又恋恋不舍地将它放出，目送它消失在繁密的花丛间。春的美，就在他们眼里。
(14)、⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。
(15)、⑴拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
(16)、散文种类：写景散文，叙事散文，抒情散文，哲理散文。
(17)、学习对象：小学3-4年级、5-6年级和初一—初三
(18)、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
(19)、⑹反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
(20)、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
2、记叙文优美语段摘抄
(1)、第6讲 直接描写与间接描写之人物描写 基础知识
(2)、②研究文章的开头和结尾。“开篇点题”与“卒章显志”是写文章常用的手法。抓文段的中心句、首段或尾段句、议论抒情句。即用表明作者观点的话来概括。
(3)、我们虽然再努力也成为不了刘翔，但我们仍然能享受奔跑。
(4)、 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(5)、总结中心一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
(6)、结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。
(7)、(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(8)、这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分
(9)、①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句)；⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
(10)、可能有人会阻碍你的成功，却没人能阻止你的成长。
(11)、(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
(12)、(3)在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。
(13)、写人的文章主要分析人物的肖像、语言、心理、神态等，从而反映人物的性格特征，表现主题。
(14)、(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
(15)、结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
(16)、社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景,揭示社会现实。
(17)、结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大。
(18)、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”
(19)、结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
(20)、天气是醉人的温暖，恰好是樱花落尽的时季。细沙的行人道上满是狼藉的粉色花片，有些便沾挂在平铺的碧草上。几树梨花还点缀着嫩白的残瓣。北面与西面小山上全罩着淡蓝色的衣校，小燕子来回在林中穿跳。在这里正是一年好景的残春，到处有媚丽的光景使人流连。
3、优美的记叙文摘抄
(1)、初中语文记叙文阅读题及解析‖被露水打湿的月亮
(2)、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
(3)、(科翰轻松学)后台回复：90获取初三知识点+单元测试卷
(4)、作者：若水无忧5教育领域创作者。关注解读教育热点，传播教育理念。
(5)、(3)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(6)、①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。
(7)、 这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)
(8)、一个同学从小初一到高三毕业的七学年十四学期里，阅读过十四本语文书，书中不少规范的优秀美文中有许多生动的故事、动人的经历，如果做个有心人，将它们作系统积淀的话，应该说是会在写作中正确合理地运用它而让你的文章具有表现力、感染力的！
(9)、作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(10)、只是，你的幸福，常常在别人眼里。我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。
(11)、来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
(12)、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
(13)、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
(14)、⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。
(15)、(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
(16)、例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)
(17)、此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。
(18)、★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
(19)、换句话说，这一辈子你可以不成功，但是不能不成长!
(20)、作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
4、优美记叙文段落摘抄
(1)、②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
(2)、我的家乡在湖南省常德市。那里有美丽的洞庭湖，它是中国第二大淡水湖，湖水碧绿、风光秀丽，不但是美丽的风景区，还是著名的鱼米之乡。
(3)、②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
(4)、(2)一般富有哲理的语言警句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象特点；
(5)、生活中不能没有了沟通，就像傲视苍穹的红杉不能没有了坚固的根基，芳香四溢的鲜花不能没有给予它自信的阳光。
(6)、夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染(rǎn yǎn)成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌(yǒng rǒng)起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。
(7)、(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
(8)、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
(9)、(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
(10)、我慢慢地闭上了眼，听到野营鸟婉转而又清脆的歌声。嗅到一阵阵迷人的芳香！睁开眼，看向前，那在风中沐浴的桂花一朵接着一朵轻盈的飘落下来好似一位姑娘在风中舞蹈。不一会儿风停了，草坪上有许多被风吹落的金色的桂花，看着那绿油油的草坪上开满了一朵朵金色的小花，我缓慢地走着。
(11)、★樱桃花如白云般一笼笼地罩住了寨子。★到秋天，深红的柿子，像一树火焰，让你惊叹。
(12)、(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
(13)、大多数人距离他们的目标只缺少了一个正确的决定，而且对大多数人来说，这个正确的决定就是下决心——对自己说：“我决定展开行动，追求目标。”
(14)、文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
(15)、①、按人物成长的阶段分析;②、按人物所在的不同地点分析;
(16)、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。
(17)、 小蝴蝶花的心情平静了。它这才知道 过去在小草小花中骄傲起来固然不对 现在在牡丹 碧桃中间感到自馁也是没有理由的
(18)、开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛
(19)、 (1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (6)作者情感记叙的顺序及作用：
(20)、接触一篇新的文章，对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点，在字行间释词释义，予以批注，写上一两句对该段的理解和评价。这是基本也是常用的阅读方法。长期坚持，不仅能促进阅读能力的提高，也必然能在潜移默化中丰富了写作技巧的积累。
