洋溢造句四年级
1、用洋溢造词造句
(1)、这句话把_______________比作__________________
(2)、师归纳：“果然”一词用得很合适，它起了承上启下的作用，上文说知道太阳要从那里出来了，果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸。
(3)、日积月累造句潸然泪下造句马革裹尸造句草木皆兵造句五光十色造句面面俱到造句美味佳肴造句
(4)、(特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
(5)、(1)如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。()
(6)、(83)亲爱的老师：感谢您用心血和汗水为我做的一切，您的身影在学生心中永远不会磨灭。老师您好亲爱的老师，虽然我不常去看您，但是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天愉悦！
(7)、
(8)、(85)虽然我不同意你的观点，但是，我誓死?卫你说话的权力。
(9)、说小豆子像“一个囚犯”是什么样子的？像“一个小花园”又是什么样子？前后描写是否矛盾？为什么?
(10)、①洋溢溢美充溢河水四溢热情洋溢溢于言表(引)溢出此数②溢美之词
(11)、走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
(12)、飞到广阔的世界里去了；直接飞进太阳里去；到了哪儿，就在哪儿住下来；该怎么样就怎么样吧!
(13)、导入：在大自然的景象中，即既有清新明丽的，又有十分壮丽的。今天，让我们随着作家巴金，去领略海上日出的壮丽景象(看录象)。
(14)、下了楼，只见屋顶上、大树上、汽车上，到处一片白茫茫，好像整个世界全都盖在一条厚厚的雪被子下。马路上，积了厚厚的雪，又冻了冰，汽车根本无法行驶，连骑自行车的人也只能推着走，走路的行人小心翼翼地走着，一不小心就会滑一跤。马路上有很多人拿着铁锹、扫把在扫雪。我看见奶奶和邻居家的爷爷、奶奶们也在自家门前用铁锹把雪锹开，扫出一条路来。
(15)、读着文字，时而忿忿不平，时而会心一笑，时而引人沉思，时而倍感亲切。
(16)、换词比较“镶”“透”“染”，说说哪个词用得好，好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。
(17)、“真的，它现在要开花了!”……小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。
(18)、那烟花时而像仙女撒花，时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞，时而像含苞欲放，红的象征着喜庆，蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的象征着浪漫五颜六色，叫人陶醉，使人迷恋。
(19)、阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点
(20)、我示意他读，他读道：“我姑姑不是一个孩子，而是两个孩子。”话音刚落，教室里的笑声又重演了一遍。
2、洋溢造句四年级10字
(1)、“难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感！”
(2)、同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
(3)、别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，别有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)
(4)、
(5)、 仔细阅读短文,说说是什么使“我”深深地感动了。
(6)、爸爸给大家分好工，游戏就开始了。我负责写的是“人物”，“写谁呢？”我心想：“还是写哥哥吧，看看他做了些什么稀奇古怪的事。”我写完哥哥的名字，发现爸爸妈妈还正在写，而哥哥则用手捂住自己写的内容，生怕被别人看见，笑意却已经写在了脸上。大概他正在为自己创造的离奇“事件”而得意吧，但他却没想到这件事情的主人公正是他。想到这里，我不禁也笑了。“下面，我宣布第一个句子。”爸爸顿了顿，大声说“星期天，王泽豪在书架上梦游。”听了爸爸的话，我哈哈大笑，再看看其他三位：哥哥笑得捂住了肚子，妈妈笑得直不起腰，爸爸边笑边说：“王泽豪，快去书架上游览吧。旅游费都省了。”“哈哈哈！”我们笑得更起劲了。
(7)、造句：科学课上，老师小心翼翼地做着演示实验。
(8)、耶——教室里一阵笑声，原来老师让我们去操场做丢手帕游戏。游戏规则是这样的`：选一个人来丢手帕，丢到谁你就要追上丢手帕的人，如果抓不到就表演节目。
(9)、忧心忡忡：形容心事重重，忧愁，在担心着什么
(10)、听着操场上传来同学们的欢声笑语，小明心烦意乱，他的摔伤什么时候才好。
(11)、 bō li kǒngpà nàixīn tànchū
(12)、欣喜若狂精神焕发手舞足蹈兴致勃勃满面春风生龙活虎载歌载舞欢天喜地精神奕奕兴趣盎然喜上眉梢心花怒放心花怒发乐不可支喜气洋洋爽心悦目欢呼雀跃欢欣鼓舞
(13)、运动开始了，运动员出场了，开头是一年一班，接着是二年级，接着是三年级，接着是四年级，接着是五年级，后是五年级。
(14)、“这个句子没有问题！平时有人告诉你说‘他不是好人，而是坏人。你要离他远点儿！’有问题吗？”我继续追问。
(15)、幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶；能给清澈的湖水染上透明的质感，也能给纯洁的心灵涂抹一层辉煌。
(16)、(61)虽然老板受到的压力较大，但是做老板所赚的钱，已经多过员工很多，所以我事事总不忘提醒自己，要多为员工考虑，让他们得到应得的利益。
(17)、梦像一片雪花,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了、
(18)、在上台前，我活动活动身子，一想到马上我就得表演相声了，开始莫名地紧张起来，我努力平复着自己的情绪。啊，到我了，我忐忑不安地上场，等待表演计时表的启动。随着老师的一声“开始”，我便开始僵硬地表演起来。可我一看见台下同学们一张张绽放着笑容的脸，一张张期待的脸时，我开始放松起来，流利地“抖”出一个个引人开怀大笑的“包袱”。台下开心的笑声越来越多，越来越响，连老师平时里严肃至极的脸，仿佛也开满了花，全班的气氛完全被我带动了起来，场面一派轻松。当我掏出后那个的梗时，全班安静得连一根针，不，连一片叶子掉在地上的声音好像都听得见。我一听没人笑，心一下就慌了：完了，这下惨了，没想到后竟然冷场了，正在我手足无措之时，猛然响起一阵震耳欲聋的掌声，掌声中和着同学们灿烂的笑容。
(19)、(21)一切都如奇迹一般，皎白的千层长瓣倏地一颤，继而又在目光迷眩中缓缓闭合。花开得虽然短暂，但是，在这一瞬间，它却能倾其所有的去执着于那短促的生命升华，这是何等的可贵！
(20)、造句：居住在台湾的爷爷终于回来了，大家真是喜出望外。
3、洋溢造句四年级简单
(1)、这一片惊天动地的笑声，催生了一片璀璨的花海，永远留在我童年的记忆中。
(2)、(3)《麻雀》一课使你感受深的一句话是()。理由是()。
(3)、等孩子们大声说完，也该下课了。我说：“今晚的日记内容规定一下，写成习作，题目是《课堂上的笑声》，把今天课堂上发生的事写下来。”
(4)、小组长王智问：“老师，孙逸飞写的句子读着别扭，不知道对不对？”
(5)、千言万语(千~万~)：
(6)、青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。
(7)、欺侮：欺负，用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱：欺侮人/受尽欺侮。
(8)、不卑不亢：指对人有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大
(9)、班级中其他的“小小家”名额都有相应的人选了，唯独“杂艺家”失宠，不知谁带头喊了一句：“周大福可以讲相声！”全班就被带动了起来，一致要求我参加。
(10)、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动
(11)、我爱我的校园，这里阳光灿烂、欢声笑语，处处洋溢着幸福和欢乐。
(12)、因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。
(13)、 寒冷—( ) 柔软— ( ) 黑暗— ( )
(14)、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵
(15)、学生通过读已经充分体会出了作者所要表达的对祖国大好河山的爱，感受到了祖国山河的美。这时候，我设问：那么作者又是怎样把这种情感在文字中表现出来的呢？随后引导学生从课文中找出描写特别精彩的地方。通过朗读和交流学生能体会到词语的优美，如：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”这一处排比生动形象地把桂林水的特点描绘了出来，结合课文，我相机指导，让学生仿照写例句，结合生活中的所见所闻，很好地运用在排比句，既训练了学生的遣词造句，又增加了学生的美感意识。我还抓住许多典型的句子进行讲解，如“我看见过波澜壮阔的大海，看见过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。”让学生知道此句用了对比的修辞手法以及运用对比后的表达效果。让学生在课文的学习中受到这方面的熏陶，并模仿作者的写作方法进行小练笔，相信对今后的习作也会有很大的帮助。古师者，传道、授业、解惑也。今师者，不再是整堂课的主导者，而应是学生的引路人，学生的指导者，学生的合作者，这就促使我们要不断地加强自身素质的提高，文化底蕴的加深。
(16)、视死如归：把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。
(17)、母亲( )不相信，( )还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，( )它使女儿对生命产生了愉快的想象。
(18)、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
(19)、péixùnɡuǐdàozìháoxìjūn
(20)、 他浑身洋溢着关怀嘉莉的思想感情。
4、洋溢造句四年级
(1)、喧阗：声音大而杂，喧闹。形容许多人挤来挤去地大声说笑。
(2)、(2)风猛烈地______________________________________________________
(3)、一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上
(4)、(1)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受自然条件的严格限制，表明了20世纪科学技术的迅猛发展。
(5)、今天是计划执行的第一天，清早6点，天还没亮，爸爸就下楼跑步了，那时我还在舒服的被窝里躺着，快7点钟，爸爸回来了，只见他跑得满头大汗，肩上搭着运动衣，身上穿一个背心。爸爸坐在沙发上，嘴里不住地喘着粗气。我心里想：真不知道爸爸能坚持多久。
(6)、“江做青罗带，山如碧玉簪。”山水甲天下的广西桂林，是一个从向往的地方。
(7)、第四粒豌豆
(8)、在我们的笑声中，下课铃声响了，可我们还意犹未尽，希望下节课也能这样。同学们，你们觉得这堂课有趣吗？
(9)、( )你答应了这件事，你( )要负责到底，努力做好。
(10)、māquèyaáohànzhěngjìupángdàwūkěnàihē
(11)、主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
(12)、恍恍惚惚：精神不集中，看得不真切，不清楚。
(13)、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？(和第二自然段比较，也是用这样的段落句式)
(14)、谈到多年未归的故乡，这位老人的思念之情溢于言表。
(15)、鱼贯而出：像游鱼那样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次出去
(16)、理解第三部分是课文的重点，描写了在晴天里看到的.海上日出和在有云天气里看到的海上日出。
(17)、()把蝙蝠的眼睛蒙上，()它照样能灵巧地自由飞行。
(18)、(30)龙眼外边的颜色是鲜红色的，还有一点点的嫩绿色。漂亮极了！他的外壳虽然很美，但是它的果肉更是美得耀眼。它的果肉是纯白色的。
(19)、变化多端：端，头绪。形容变化极多。也指变化很大。粗细各异，富有变化。端：方面、项。
(20)、排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
5、洋溢造句四年级上册
(1)、(60)这雨让我懂得了，父母是爱我么的，虽然有时很罗嗦，虽然有时脾气会很大，但是他们是爱我们的。
(2)、教室里，不时地传出阵阵笑声，大家都在笑个不停。这是为什么呢？别急别急，现在就让我们一起去看一看吧！
(3)、聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子
(4)、(45)冬天的早晨虽然是迷茫，但是，她毕竟已经冲破了寒夜的黑暗给大家带来了曙光；冬天的早晨虽是寒冷的，但是她孕育着生机一片，当春分吹来的时候她把美丽带给人间。
(5)、你们知道我在课堂上笑得开心的是哪一节课吗？让我来告诉你吧！
