哭笑不得造句子五年级简单
1、
(1)、有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。
(2)、默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,陷入险境)→(船长逼孩子跳海而化险为夷)在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来,摘走船长儿子的帽子,反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,爬上了桅杆去夺帽子。后来,孩子在猴子的挑衅下失去理智,走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻,船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。课文多次描写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的。句子:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。孩子一方面因为水手的哄笑而难堪,另一方面对猴子无计可施,所以一时哭笑不得。句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒。正是因为水手们的笑才推动了故事情节的发展,使得猴子肆无忌惮,孩子的自尊心受到伤害,渐渐失去理智,才有了后面一系列的事情发生。想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?因为孩子当时所处的地方是桅杆的顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分析,船长的办法是好的。
(3)、历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故事,找一找,和同学交流。
(4)、尽管…但…尽管这件事很难完成，但他还是做到了。尽管我们尽了大的努力，但这个方案还是失败了。
(5)、造句：虽然谣言止于智者，但是三人成虎，亦能混淆视听。
(6)、默读课文。结合课文内容,说说刷子李这个人物的特点。
(7)、树上小子嘴里还真是没一句正经话，都已经快要死的人了，竟然还能说出如此哭笑不得的浑话。
(8)、阅读名著，找出里面关于人物动作、语言、神态描写的句子，体会人物形象。
(9)、只有……才例：A、只有刻苦学习，才能取得好成绩。B、只有讲卫生，才能不生病。C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
(10)、读读下面的“阅读链接”,想想在介绍威尼斯时,三位作家在表达上有什么相似之处。
(11)、加点的部分运用了比喻的修辞手法,抓住了小艇的特点,突出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点。
(12)、范仲淹说得好：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，以天下人的快乐作为自己的快乐，在天下人快乐之后我再快乐，这是多么博大的胸襟和情怀啊！幸福的真谛也就在于此吧。
(13)、(1)祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
(14)、造句：就在要撞车的千钧一发的时候，司机紧急刹住了汽车。
(15)、★骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。
(16)、释义：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心理有话没有说出来，难受。
(17)、填入下列横线处的句子，表达效果好的一句是：
(18)、妒忌曹军都督委托鲁肃遮掩水寨擂鼓呐喊插满军事照办预计紧急军令状探听布置调度神机妙算景阳冈
(19)、“得意扬扬”“轻蔑”这两个词语写出了齐威王骄傲自满、麻痹轻敌的样子,读课文时要抓住能表现人物性格的词语,读出人物说话时的语气。
(20)、气得(脸红)(胸有成竹)地说(勇敢)的水手
2、
(1)、周总理德高望重，深受人民群众的尊敬和爱戴。
(2)、夸张句:他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
(3)、Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
(4)、回到家我看了播放的节目，真是哭笑不得，不知道是我上电视，还是南瓜上电视！
(5)、那是我第一次上台讲故事，至今都能感受到那时的心跳，真庆幸我当时战胜了自己。
(6)、●2021夏季五年级语文下册期末统考测试卷汇总，拿给同学们考前测试！
(7)、●小学五年级语文下册期末综合试卷(附答案)，孩子考前必练！
(8)、-------结束，是另一种开始！-------
(9)、阅读链接对应的是课文后的三个自然段,链接中的语言更加凝练,读起来给人一气呵成的感觉,也让故事的结构变得紧凑。
(10)、拟人句：例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站
(11)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。
(12)、开学预习|小学语文、数学、英语、科学下册知识点集锦
(13)、读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。
(14)、(答案)诸葛亮一是从大局着想,不愿破坏联吴抗曹的大局;二是夜观天象知道两天后的晚上大雾弥江,草船借箭之计已然胸有成竹。
(15)、(答案)在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。
(16)、小明今天穿了一条红裙子，特别引人注目。/
(17)、带数字的词语：七手八脚一刀两断一板三眼一筹莫展一箭双雕两面三刀
(18)、材料的选择、详略，都要为中心服务。第要围绕作文中心思想选择材料。第要选择自己熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
(19)、动作描写、神态描写：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
(20)、读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解?你还想了解哪些关于他们的故事?
3、
(1)、瞧，天空瓦蓝瓦蓝的，像一片蓝色的海洋，美丽极了。云宝宝有的变成猫、有的变成可爱的小兔子，还有的变成一只憨厚的哈巴狗，他们又像一个安静的睡宝宝，安静的睡宝宝安静地进入梦乡，他们真是千姿百态啊。
(2)、★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。
(3)、我面对久别重逢的小伙伴，是该欣喜，还是该淡然，我已经摸不着头脑了。
(4)、“国王国王，我采摘了一篮子玫瑰花瓣，您需要吗？”原来啄木鸟也来了。
(5)、因为我们共同努力，所以竞赛取得胜利。因为我考了一百分，所以妈妈带我去欢乐谷玩。因为我们付出了努力，所以我们取得了成功。
(6)、久别重逢的感觉就像是吃了蜜一样，甜丝丝的。
(7)、他居于中央,左右都有屏障;他身体高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
(8)、哭也不是，笑也不是，元·高安得《皮匠说谎》：“好一场恶一场，哭不得笑不得。”
(9)、一天,我的诊所里来了一位病人。每天来我这看病的人很多,开始我并没有在意,只是冷冷地对待他。这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤。他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测。我准备要给他做手术了,但是他却提出了不用麻醉的要求。要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹,但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术。手术过程烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又是这样的重。看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺住了,一刀一刀地数着手术的刀数。这是我见过有着坚强意志的人!我知道他的身份一定不简单,当我得知他就是川东支队将领的时候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利。
(10)、圆明园在北京西郊，是一座举世闻名的皇家园林。长城是举世闻名的古建筑。
(11)、(答案)作者写刷子李的奇妙绝活时,首先极力写他手艺之高,“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。”这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但不管怎么写,这样写却吊起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫:起初,徒弟是“半信半疑”,但大半天下来,居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然看见刷子李裤子上出现一个白点:师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李后揭开谜底:那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!一波三折的叙事,使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者,起到了引人入胜的艺术效果。
(12)、句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
(13)、例子：小猫爱吃鱼。小狗爱吃骨头。小马和小牛爱吃草。
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(15)、说也奇怪，他喝奶时一定要把盒拍扁再喝，让人百思不得其解。他却振振有词这是在练内力!让人哭笑不得。
(16)、造句：爸爸每天起早摊黑，仰事俯畜，辛苦。
(17)、5听了他这番外行话，把在场的人弄得哭笑不得，不知怎样回答才好。
(18)、B C B B B D D A A B A
(19)、二十三是小年，这天是要吃油馍的。吃过中午饭奶奶就开始准备葱姜蒜，和好面，四点就开始准备炕油馍了，厨房里、院子里都弥漫着一股油馍的葱香味，馋得我们总忍不住伸手想偷吃一块。这时爷爷总会虎视眈眈地盯着我们，没有敬完灶王爷是任何人不能摸的。
(20)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。
4、
(1)、看着满眼的湖光山色,令人心旷神怡,真是引人入胜啊！
(2)、能搜集并整理相关资料，条理清楚地介绍自己感兴趣的一处中国的世界文化遗产。
(3)、愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的、金子般的光辉。
(4)、默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。第一部分：毛主席得知儿子牺牲后心情悲痛。第二部分：虽然很想看看儿子的遗骨，但毛主席终还是决定将毛岸英安葬在朝鲜。从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。“岸英！岸英！”用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。示例：毛主席认为儿子既然是革命者，就是把身心都献给了人民解放事业，死后躯体是否回到家乡并不重要，长眠在异国他乡的战场又何妨呢？
(5)、这几天老牙又闹腾起来，我痛不欲生，痛得满地打滚，无奈之下，我们只好去医院拔牙，我一路都坐如针毡，满脑子飘的全是牙科医生那用口罩也无法掩饰狰狞的脸和邪恶的笑容，手中还拿着一把小镊子，镊子旁有一个金属盘，里面放着一颗血淋淋的牙齿……一想到这里，我就感觉背后一阵发凉，不禁打了个寒颤。
(6)、(答案)“冷冷……惊疑……柔和……怔住……慈祥……肃然起敬”。
(7)、材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排，使文章“言之有序”；二是对材料的处理使文章详略得当。方法有：
