锋芒毕露造句简单
1、锋芒毕露造句50字
(1)、凡事物极必反，如果耽溺于富贵，就会招来灾祸。
(2)、钩摹是因为初学者对范帖的字没有认识，用笔也不熟悉，用这种经过双钩后再按笔画来临写，以熟悉范帖的字形和笔法特点。所以在“双钩”以后“填廓”时，应按笔画一笔一笔地写，不能乱涂，摹写时应按笔顺从左到右、从上到下来写，并要注意笔法，如逆入回锋，顿笔收笔等等，按学到的笔法知识以范本的字为榜样进行。不论钩摹和填廓，都要态度认真，不可草率。到了已初步掌握范帖的字的结体、笔法以后，即可进入对临。
(3)、从“经验”到“学理”：对当代书法教育的思考
(4)、“再加上教参中的误读。”黄老师转述著名的鲁迅研究学者钱理群的一段话：“中学语文教参对鲁迅作品，很多分析十分烦琐，观点也大多是五六十年代的“鲁迅观”，包含着许多对鲁迅的神化、曲解和简单、机械、庸俗化的理解。实际上，近十多年来，研究鲁迅的学术界，已经对这些做过科学的清理，并且取得了一些新的成果。而中学语文教学却仍然停留在五六十年代的观点……”
(5)、他第一次参加运动会就锋芒毕露，取到了第二名的好成绩。
(6)、B、创作式临写：即把临帖当成一次次创作，如可以把帖的每一页当成一幅作品．把帖的每两行当作一副对联来完成。这种创作式临习方法不但可以使我们以严谨的态度对待临帖，提高临帖兴趣，而且便于我们将临作与原帖进行比较，发现临作在笔法、字法、章法上的欠缺，提高临帖的精微程度，促进创作。
(7)、发挥才智，则锋芒毕露凭借感情，则流于世俗。
(8)、在深沉的夜里，连自己的影子都会离你而去。
(9)、家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
(10)、“也许这个班并不能把我们的文学、书画、篆刻水平提高到专业程度，但它培养了我们一样宝贵的东西--兴趣。”
(11)、 他的眼神就像一把锋芒毕露的尖刀，令人生畏。
(12)、颜真卿《勤礼碑》、《自书告自帖》、《麻姑仙坛记》、《颜家庙碑》、《李玄靖碑》
(13)、他到新的班级不足2个月，学习上就锋芒毕露了。
(14)、经过几个月的刻苦努力，他在学习上终于锋芒毕露了。
(15)、在他后的作品中，诺曼?梅勒提出了他对上帝的观点，即使岁高龄，作者并未变得麻木，仍然锋芒毕露。
(16)、凭借达文波特式的精神，我们知道，她能主宰手中的小球，上站的惊绝之举，似乎已现她突入敌阵，锋芒毕露的本性。
(17)、美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。
(18)、局里该抓的各项工作，局长都是事必躬亲，所以每项工作都好落实。
(19)、课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有高奉献精神的儿子。”“是中国共产d的理想d员。”
(20)、(2)第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。
2、锋芒毕露造句30字
(1)、 教师通过这种方式教给学生有关表达方式的知识、培养分析问题的能力；教给学生分析问题的方法，引导学生体验分析问题的过程，以文指导学生的写作。
(2)、对黄玉峰老师来说，让他高兴的，是“同学们普遍反映自己长大了，感情更丰富了，有了更强烈的爱憎、更强烈的责任感。独立的思考、自由的精神强烈了。”
(3)、改变以往临帖的思维定势，刻意寻求帖内的新意是自我调整临帖心态的方法之一。我们惯用的临帖方法多是对照字帖一页页临写，但久而久之便会厌倦这种临法，怎么办？可以寻求新的临法。
(4)、如果说《题竹》锋芒毕露,是少年气盛之作,这首《修竹篇》却蒙上了岁月的沧桑,委婉地表示即使身在山林也不改凌霄之志的抱负。
(5)、掌握了一家的书体风格，再学另一家是否还需要再经过这些过程？这就不必了。因为，此时控制运笔及掌握结体特点的能力都已大大提高了，只要直接进入对临即可，而且学会另一种书体的时间和过程都会大大缩短，实际上已经可以进入书法艺术创作。为了追求和创造自己独特的风格，一辈子要临写和研究多种多样书体流派，进行比较分析，吸取特点长处，为我所用。
(6)、在全校篮球比赛决赛时，小王锋芒毕露，帮助自己的球队顺利拿下了冠军。
(7)、“教了30多年的书，对付高考我不是不会。”黄玉峰曾应邀在《文汇报》开专栏，专写高考之前的复习。他说，到高三之后，教学方法上肯定也会有所改变。而且学生们很聪明，他们也知道什么不适合表现在高考考卷上。“这都是技术性的操作，很方便。重要的是，我们不仅能应付考试，还能超越考试。”
(8)、可分为三个层次：“眼到”、“手到”、“心到”。其中后两个层次是当前认识比较模糊的地方；如果对此没有清醒的认识，势必影响到以后的创作水平。
(9)、再来看一个例子，日本书法家井上有一与颜真卿跟的对比，感觉这个井上有一比颜真卿更颜真卿啊！因为井上有一把颜真卿那种宽博古拙的感觉更强化了！看那个“故”字，把井上有一比颜真卿的重心更低，更拙！
(10)、在教材之外，黄玉峰两年来补充给学生印发的文章超过100万字。从《论语》、《大学》、《庄子》、《诗经》、《楚辞》中的经典篇目、西汉鸿文、唐宋散文、明清小品，到国外蒙田、茨威格等人的文章。开的书目就更广泛了，从《红楼梦》到《射雕英雄传》，从《简爱》到《共产d宣言》无所不读。
(11)、几十位沪上知名的学者专家到班上开设讲座，讲述他们读书、治学的心得以及研究领域中的新发现；
(12)、邓稼先是一位怎样的科学家?请同学们结合课文，用自己的话概括。
(13)、他第一次参加短跑比赛就锋芒毕露，取得了优异的成绩。
(14)、国王肯尼近发表意见坚称，路易斯。苏亚雷斯和安迪。卡罗尔的锋线组合需要磨合，一年之后必定锋芒毕露。
(15)、这是一群来自大一大二大三的漂亮妹子们。有丰富的社团表演经验。经常活动于各种学校舞台上，有着丰富的表演经历，对舞台也是熟悉的很。逆天的颜值也有着自动聚焦的功能。给大家透露一点决赛的小消息，听说他们这次会跳出和以前不同的风格，这次会是纯古风古韵！这将是一大亮点。擦亮你们的眼睛吧！
(16)、同学们收到信后激动，都说没收到过老师写给自己的信，没想到还有用毛笔写信的人。
(17)、当他的所求得不到满足，反咬一口时，你也容易成为无辜的受伤者。
(18)、在你需要做出选择的时候，你的内心就会经历一场战争。
(19)、 体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基 础上议论、抒情的特点。
(20)、身不由己的抉择是痛苦的，你看似自己做了决定，但做决定的始终是命运。
3、锋芒毕露造句简单二年级
(1)、“现在很多老师还能吃饭，就是因为这种教学方式压制着学生，让他们不能自由充分地发展。”
(2)、这时我们可以间或地以其他帖(当然好是一脉相承的)来调剂一下心情，但好是利用此时的闲情静下心来对该帖悉心研究一番。可以广泛地收集该帖的有关资料，如刊物上对该帖的赏评．该帖书写的时代背景．该帖讲述的主要内容，该帖临写的指导文章，该帖相关的收藏轶事等，这些相关内容可以使我们更全面、深入地理解所临之帖，也有助于我们更好地把握该帖的风神、气韵．提高临写质量。
(3)、虽然，语言运用部分的题型是变化多样的，但万变不离其宗。只要同学们掌握其中的方法和要领，只要同学们在日常学习和生活中多观察生活，多积累，多运用，多练习，加强语文和生活的联系，就能提高语言运用的综合能力，就能让语文成为我们生活中不可缺少的朋友，赢得中考。
(4)、“当前语文教学面临困境，这是一个不争的事实。但是，在高考现状不能很快改变的情况下，如何扎扎实实在实践中寻找出路呢？”黄老师说，“我有一个想法，不以应试教育对应试，而以素质教育对应试。只要学生的素质真正提高了，他们对付考试的能力也不会差。”
(5)、很多时候我们都会听到这样的话。一些人出于面子，不好意思拒绝。
(6)、老师无悔付的出他们当之无愧是人类灵魂的工程师。
(7)、大智若愚，可以避灾免祸；锋芒毕露，往往遭嫉受害。
(8)、你，艺气飞扬，锋芒毕露。我，尘埃落定，与世无争
(9)、人性都有贪婪的一面，时间久了，你的一碗米不够，二碗不够，三碗四碗还是堵不住他的口，尽心竭力也是杯水车薪。
(10)、来自服饰社的舞蹈组合，整个组合包含了各个年级的成员，她们一直都关注着锋芒毕露这个活动，希望这次能把锋芒毕露作为展示自己的舞台。这次参加决赛，她们信心满满，据透露说，这次的亮点是两个风格衔接在一起的舞蹈，并且全都是美女出演，服装也是相当的打眼哦！各位观众老爷，到时候可千万别眨眼！
(11)、他从众多选手中脱颖而出、锋芒毕露，夺得了这次比赛的冠军。
(12)、他在英国锋芒毕露，于年给荷李活罗致，赴美拍下多部脍炙人口的佳作，并于年成为美国公民。
(13)、③我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产d的理想d员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
(14)、激情朗诵：前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》
(15)、采用讨论法，每个学生先在组里发表自己的看法，再通过讨论整合小组中每个人的意见，形成小组意见，当然也可保留个人意见，然后每组代表发言，小组之间就不同的看法，展开辩论，后形成班级意见
(16)、一要选择不走寻常路，将诗歌创作的普遍真理和自身的具体实践相结合，大胆革新，挖掘自己的优势，总结自身的特点，探索新路。
(17)、我是不是该坐着不动，继续忍受这家伙的侵蚀?还是试着去抓他个原形毕露?
(18)、 百年屈辱与“站起来了” ——创设背景
(19)、旅游时：西方人饱览风光，中国人忙于拍照(不会享受旅游乐趣，快乐分享，欣赏美的形式不同，现时珍藏)
(20)、世界上的事不可能永远一帆风顺，尤其你正得意的时候，一上来锋芒毕露，必然会招致风雨
4、锋芒毕露造句简单一点
(1)、工欲善其事，必先利其器。选用合适的工具对于书法来说也是必要的。有人也许会搬出“善书者不择笔”来争论，其实那是对古人这句话的误解。这句话的真实意义是：如果这个人水平很高，功力深厚，在没有好笔的情况下，也能使用次笔写出比较好的作品。这是相对于水平差的人说的，是在缺少好笔的情况下没有办法的选择。如果善书者有好笔，他肯定要选择好笔，而且一定也比用次笔写得好。在有些时候，如果没有合适的工具，有些事情是无法做到的。比如说在一根头发上搞微雕，你给他一把普通的篆刻刀，他能刻出微雕作品来吗？这是不可能的。有些事情即使能够勉强去做，没有合适的工具，其效果也会相差很远。具体到临帖来说，学习不同书体、不同时期的作品，对笔墨纸砚的要求也是不同的。“二王”体系的字都比较小，而且书写速度较快，笔画犀利，劲挺潇洒，善用笔锋完成各种细微动作，因此要选择比较小、弹性比较好的狼毫或紫毫笔；因为那个时代没有生宣，所以选用的纸张也要比较细腻致密的，以不太洇的半熟宣、元书纸等为好，用容易洇湿的生宣写小字是不合适的。反过来，临摹明清王铎、傅山等人的大条幅作品就要选用长锋羊兼毫和生宣，因为那个时代就用这样的工具，也比较适合这类书体的要求。当然，工具的选用也与个人习惯有关系，自己用的顺手的才是合适的工具。任何好的工具，如果没有深厚的功力去驾驭，也难以写出好的效果。所以，不论选用哪种工具，都需要长期的磨练，积累丰富的经验，达到随心所欲的程度，才能充分发挥工具的效能。
(2)、生活中往往会碰到许多困难的事，如果你不勇敢去面对，而在无端扩大他的困难程度，那么往往贻误战机，丧失锐气，后越来越做不好。
(3)、传统“二王”体系的字都是比较小的，所以我们在临帖时也要注意，不要把帖字放得过大。同时也要注意尽量选用和古人相同的笔墨纸，以尽量接近古人的书写状态。小字毕竟比大字入手要容易一些，所以提倡先练小字。待小字有一定基础之后，再换用合适的工具练大字。毕竟，大字、小字无论是书写工具还是笔法、结构的特点都是不同的。
(4)、他第一次参加知识竞赛就锋芒毕露，竟然轻易地夺得了桂冠。
(5)、其实．这种现象每一位习书者都经历过，我们称之为“临帖高原期”。它是我们习书道路上的一道道屏障．我们只有越过它才能海阔天空。我们要正确对待习书高原期，不回避．不畏惧．并要善于在高原期调整自己的心态，顺利度过高原期，使自己的作品有一次次质的飞跃。
(6)、即使是无尽的黑暗，舍弃一切踏入的价值，是探索无尽的终点。
(7)、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。---初一下册语文书第11课邓稼先
(8)、黄玉峰推推眼镜，信心十足地一笑，“对分数我一点儿也不担心。”
(9)、临帖是学习古人、掌握技法、把握规律的必由之路。大凡名家都做到终生临池，如吴昌硕、林散之、沙孟海、邓散木等，“未尝一日不临池”。王铎自称自己一日临池，一日应酬。人天分有差异，但离开了勤奋，天分再高的人也难以成材。徐悲鸿曾经说过：“天资是需要的，但天资在成就一个人的过程中不是重要的。天资高的人就好象是只钢精锅，天资低的人就好象是只砂锅，两只锅同时烧水，钢精锅很快就把水烧开，砂锅却不容易烧开，但只要一直烧下去，砂锅的水总会开的，而当你把火熄灭之后，钢精锅冷却起来也比砂锅快。”天分高的人稍一学习便能领悟，但是凭借自己聪明，往往见异思迁，浅尝辄止，难于深入；天分差的人往往学习比较深入，能够提出自己独到的见解。当代青年书法家陈忠康则认为：虽然书法讲究悟性、天赋，这些先天的东西其实个人都差不了多少，终还是落实到比耐心，比时间的投入上。耐心就是要做好长时间默默无闻的准备，深刻领会书法的精神，要对书法有感觉，或者说要“来电”。这个需要很多时间的投入，去不断的领会的。但是，临帖不是目的，我们的目的是通过临帖学会古人的方法，用于自己的创作。所以这里存在一个临帖如何向创作转化的问题。必须按照循序渐进的原则，先易后难，方能取得较好的效果。较为合理的程序是：先摹写(即描红，功力深厚者可跳过此步骤)而后对临，而后背临，待能背临熟练后即可集帖上的字为联为句，待能较为熟练地掌握原帖精神后，即可用原帖的笔法精神进行创作(又叫倚帖创作)。上述步骤也可交替进行，不断巩固提高。在临帖时要注意学习古人的方式方法，不要死板拘泥地学风格。
(10)、学生讨论交流后，教师归纳：在记叙基础上抒情、议论，情感更真挚感人，观点更让人信服；如果没有记叙作基础，那么抒情、议论就会成为“空中楼阁”。
(11)、他年少气盛、锋芒毕露，犯些错误是在所难免的。
(12)、为期8天的旅程中，从绍兴沈园的“东风恶，欢情薄”，宁波天一阁的风雨，到张岱、郁达夫笔下西湖的不同风致，从三味书屋、兰亭到王国维故居，同学们循着名士大家的文字和足迹，在以山水自然为师的天地大课堂中，心驰神醉。
(13)、在于临习和欣赏。我国的碑帖极其丰富，不可能遍临千帖，所以要有目的、有重点的选择范本作为学习楷模。要求：
(14)、为了让学生接近一个完整的鲁迅，并理解他对中华民族的大爱与大恨，黄老师向同学介绍了不少教材之外的鲁迅文章。
(15)、想一想啊，书法是历史上优秀智商高的一批人，几千年智慧的结晶，这样的东西不学，还学什么呢？
(16)、的境界，理应算达到了临帖的终要求。但反观当代不少书法创作者在提及他们的临帖经历时都说临过多少多少帖目，某帖目临过多少遍，甚至过百遍。但其所创作的作品中，都难以看到他们从中吸收了多少精髓。常见的两种情况，一种是有的书写者提到自己曾临《兰亭序》等“二王”帖多年，但在其作品中并无半点“二王”的神韵。如果从创造动机上根本就不想吸收“二王”的营养，那当然另当别论；但既然花了时间去临“二王”，为何连捕风捉影的意思都没有呢？另一种情况是虽然在创作中体现了所学的某些形式因素，但流于程式化，缺乏变通，更无论神韵二字。以上疑问使得笔者开始想到关于临帖的“心到”问题。“手到”虽然标志着临帖已到精熟准确之境，但事实上，仍然处于技术层面，未能真正捕捉到原帖作者心灵深处的生命律动。所谓“形神兼似”也还不过是在笔墨外在形式上的深刻理解，虽然做到这一步已经很难得，但要想对创作起到精神层面的深刻影响，则必须“心到”——去触动前人在挥毫时撩拨性灵的心弦。就像六祖惠能之于达摩，直通心性，而后可言悟道。王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人……必使心忘于笔，手忘于书，心乎达情，书不妄想，是谓求之不得，考之即彰。”创作的高境界是“心忘于笔，手忘于书，心手达情”，那么临摹的高境界也当如此。要想达到这一点，则须要更多地在精神层次上去体会探求。具体到《兰亭序》则不能仅仅追求其形式上的逼肖，而应在充分了解魏晋社会文化大背景及王羲之本人思想个性的基础上，熟读《兰亭》内容，把此文中的思想感情移植到自己的心灵深处，深味那魏晋时代士人独有的心灵“药酒”，试图让这酒的余味渗入你的历史悠思当中去。当你仿佛已听到王羲之等人对人生的咏叹时，或许你将不再处处拘泥于《兰亭》帖某笔某画的固定形态，而达到心手双畅的高境界。唐张怀瓘在《书断》序中说：“若乃思贤哲于千载，览陈迹于缣简，谋猷在觌，作事粲然，言察深衷，使百代无隐，斯可尚也。及夫身处一方，会情，标拔志气，黼藻性灵，披封睹迹，欣如会面，又可乐也。“这里虽然是论述书法的功用，但完全可以把它作为临帖达到高境界的具体要求。同时这也足以说明书法绝不仅仅是一种技巧形式而已，它的文化内涵是博大精深的。这自然就要求我们在学习前人传统时，必须超越技术层面，而进入文化精神的境界去理解它。所谓“心到”，即是要在临帖中突显这一文化意义。
(17)、他是公安战线上妇孺皆知的好警察，从不锋芒毕露；就在前不久，他为了抢救群众鞠躬尽瘁、死而后已。
(18)、这一境界是在临帖过程中具基础性的环节。孙过庭说：“心不厌精，手不厌熟”，所谓“手到”不仅是指临得形似，而且要神似，要做到形势相似，下笔自然要缓慢但要写出神气来，则非熟练迅速(相对而言)不可。而二者又是一对矛盾。务必精熟，才能迟速有度。所以古人说：“迟以取妍，速以取劲。先必能速，然空能迟。若素不能速而专事，则无神气；若专事速，又多失势。”在拳学中，“手到”是极关键的，在双方对搏时，一旦得机，须身快手到，才能中敌，不然战机即失。这说明了技术准确性的重要性。事实上，“手到”的境界对于一个学书法的人来说，可谓是难途了。在众多临习者中，真正能做到这一点的，并不太多。主要原因有二：一是在临习之初，未能做到“眼到”的境界；二是心态浮躁，临摹功夫尚未下到。这和习太极拳技击一样，如果连拳架都不能达以精熟准确，何谈实战？当前许多临习者对于“拟之者贵似”这一句格言的认识相当模糊，一个“似”字其中所包含的意义远非想象的那样简单。
(19)、颜真卿也是很宽博古拙，比较三个“平”，两横之间的宽度，与下面“十”字横对竖分割的位置，结构的差别出来了，而审美趣味的差异也出来了！
(20)、不露锋芒源 (bùlùfēngmáng)：多指有意地将自己的才能、抱负等加以掩饰。
5、锋芒毕露造句简单的
(1)、你得思考“什么会让你独具特色”，“如何让你锋芒毕露”，以及“怎样让别人记住你”。
(2)、例：下面是一个德国人图示的中西文化差异，请任选一组，简要说明画面的意思。(每组左边为西方，右边为中国；各20字以内。)说明：
(3)、 第一标题：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
(4)、文章介绍邓稼先却用美国的奥本海默来对比，这种写法也比较奇。
(5)、“他们现在很厉害的，常常向我发难，把我问倒。”黄老师乐滋滋地说。
(6)、对于散文传记这种文体，学生刚接触，学生不容易整体把握文章内容。而第1课时的节奏过快，不利于学生的理解。
(7)、来自城建学院的大一选手，看上去是个腼腆的小女生，却有着丰富的音乐经历。在海选中为大家带来手风琴独奏，独特的表演让她显得有些与众不同。但与其他选手相同的是，她明白台上一分钟台下十年功，长时间专注的学习不仅让她在手风琴上有所突破，对音乐的理解也更深一层。多才多艺的她将在锋芒毕露的舞台上为大家带来怎样的演出呢，留点小悬念吧～
(8)、诗歌创作同质化现象就像这种整容脸的生产过程。翻开某些刊物，看到的正是这样的“整容美女们”招摇过市。
(9)、点拨：做此类题要遵循以下答题思路：辨析词义——创设语境——正确运用。
(10)、此外，语言运用表达能力的考查，还可以有许多变化形式，如母亲节快到了，可以拟写一条祝福短信，为争创和谐社会，可以设计一条宣传标语等。总之，语言运用表达能力要注意创设语境，在语言表达上要注意形神兼备。
(11)、(出处)华而实《汉衣冠》二：“黄熙胤奉承地解释，想借着师友渊源、故旧情谊来笼络这位锋芒毕露的身居要位的武将。”
(12)、已经见到了一同进入决赛的同学们，他们都很多才多艺，会让我有很大的危机感，我希望在决赛中可以展现出真正的实力，面对强劲的对手，自己应该要沉得住气，做好准备迎接后演出，感谢支持我和为我加油打气的朋友们，我会好好发挥的，谢谢！
(13)、抄帖并没有把字帖上字的笔画、结构学到手。要克服这个毛病，也并非难事。只要让学习者先将字帖中要写的字仔细地看一看，并记住笔画和结构的主要特征，做到“形在心中，意在笔先”，下笔临写时，才能心中有数，做到心手合达到理想的临写效果，也就是背临。每写一遍。都要与字帖对照，找出笔画、结构好的方面和差距，下一遍临写时注意缩小差距。长此以往，进步会更大，抄帖的问题也会得到解决。
(14)、锐气，就像与生俱来的翅膀，在残酷的生活面前，我们折断翅膀，慢慢学习步行。
(15)、警察局长信誓旦旦地表示绝不袒护部属，一切秉公处理。
(16)、虽然他年纪轻轻，但在职场上已经表现得锋芒毕露。
(17)、平时不善于交际的他竟然在这场面试中锋芒毕露，获得了心仪的岗位。
(18)、他第一次参加运动会就锋芒毕露，取到了第二名的好成绩。
(19)、第五标题：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
(20)、跳读课文好处：跳读课文，选取关键句来进行概况，再次熟悉文章内容，为下面对文章内容以及语言特点分析的教学做好铺垫。
(1)、 体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。(重难点)
(2)、相反，与其他革命性的信仰一样，它是抽象和锋芒毕露的，而且并不关心经验和现有的条件。
(3)、面对蒙古入侵，神雕大侠一只独臂依旧锋芒毕露，为中原撑起一片宁静的天空！
(4)、“因为教材中的鲁迅并不是完整的鲁迅。而且，学生心中的鲁迅，大都是经过教参解释过的鲁迅。”
(5)、点拨：用一句话来概括材料的主要内容是语言概括提炼能力的简单，也是基本的形式，解这类题的思路是：读要求——看材料——筛信息——精概括。这类题型，我们可以在整体感知的基础上，通过抓标点、抓中心句、抓层次、抓记叙的要素等方法来提炼信息。
(6)、探讨同质化产生的原因正是为探讨避免同质化产生而追根溯源，从而找出反同质化的方法和路径。
(7)、社会上有很多这样朋友，跟自己较劲，就不信邪，一天临一通《兰亭序》，一周临一通《书谱》，5年不行就10年，10年不行就20年，我就不信写不出来！你还真就写不出来，因为不动脑筋，不思考，除了把错误重复得更熟练之外，不可能有进展。
