海明威作品的特点
1、《在另一个国家》课后练习中涉及写作的多达六处：记一次旅行，视角改写，医院机器特写，复原疗法的报告，军事报告，个人叙述。这样的练笔在我们的教材中很是罕见。《美国语文》中每篇文章后都有微型写作，《在另一个国家》一文中，编者设置的微型写作的内容是“个人叙述”，这也是本单元“文学聚焦——视点”的话题，且在写作中要求“突出表现生活中值得纪念的事”，指向明确，针对性强。
2、《白象似的群山》(HillsLikeWhiteElephants)是海明威创作的短篇小说，写于1927年，收入短篇小说集《没有女人的男人们》(MenWithoutWomen)。
3、①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。(海明威作品的特点)。
4、Thequeen,mylord,isdead. (海明威作品的特点)。
5、说到“精神力”，此刻我又不自觉的联想到《斗罗大陆》中的男主唐三就有着极强的“精神力”。那么海明威书中表现出的精神力与唐三的精神力是否有着相似的意义呢......想到这，那么在探寻海明威之前我就先回想一下唐三的“精神力”之源吧。
6、落实基础培养，注重有针对性的写作训练，写作指导具体易操作等，都是《美国语文》课后练习呈现的特点。
7、有一天海明威在丁香园咖啡馆写东西，抬头看见一个女人独自坐在那里。他在心中，深信自己看到了美，而这美此刻属于他—这个女人属于他，整个巴黎属于他。接着，他继续望着自己的笔记本，带着《大双心河》中的另一个自我—尼克，回到密歇根上半岛的荒野。海明威在这样的时刻清楚，首先，他属于自己的铅笔和笔记本。
8、①结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。
9、海明威以这样“硬桥硬马”的写作技巧，不断完成着自己当代性的文学主题：通过倾注全部生命力量的行动，修复或重建自我的意义。这种行动往往导向失败，甚至可以说主人公在主动追求失败。追求更伟大的失败，就是争取面对更伟大的对手，也就是突破既定的意义。他在简短的篇幅里精彩地处理了男孩的成长、斗士的光荣败北、英雄的迟暮等等故事，都是这一主题的变奏。他的《杀人者》《麦康伯短暂的幸福生活》《印第安营地》是这一类杰作。
10、精湛的技巧、意象的反复、表达的简洁、鲜明的基调、行文的清晰，海明威的艺术表现出的所有这些方面都为他赢得了声名和尊重。黄昏，当海明威从米迪旅馆租来的房间朝北向明亮的圣心大教堂望去，他可以从这个工作室看到巴黎城的日落。生命在蒸发，人们做着各种选择。有的人像海明威一样，选择创作。这是他们要做的事情，去做那些将来还会站得住脚的事情。从目光开始落在巴黎的风景上起，很多作家就说，不在海明威的阴影下工作已经不可能。
11、海明威曾说，通过研究大自然，以及研究充满自然美的艺术，他的写作得到了提升。通过欣赏塞尚和其他人的作品，他明白了光是如何在穿透树木或照在建筑物上时反射的，或者是如何落在人的脸上的。海明威开始通过具有强烈暗示性和焕然一新的风格，来实现自己的追求。他的句子结构犹如画家迅捷大胆的笔触，而且，通过限制用词数量，他能刻画出塞尚作品中所具有的清晰感和厚重性。捕捉大自然的纯粹，有助于写作风格的形成和文学意象的塑造，而海明威正是以此著称。
12、我在小说的课堂上反复地说到简洁，这说明了一件事，简洁重要，简洁不容易。我想这样说，简洁不仅仅是一个语言上问题，他关系到一个作家的心性，一个作家的自信心。罗唆其实都是由胆怯带来的，他惧怕读者读不懂，他要解释。
13、训练有素和观察是带着很深的用心来磨炼技艺的真正艺术家的品质。艺术本身与其内里就是不断做抉择的状态。海明威钦佩那些严肃对待自己职业的人，那些通过关切的目光亲近自己手艺的人。海明威从不跟自己的职业道德妥协，在整个写作生涯中，他都把心力集中在人文精神中而不会简单地放在表象上，始终想抵达对象的本质。他是个辛苦生活、努力工作的人，而他周边的人也都如此。
14、能代表海明威写作成就的当属诺贝尔文学奖获奖作品《老人与海》，人教版教材选择此文，就是将名家名篇引荐给中学生，一睹其精彩，从而发现外国优秀文学的魅力。作品的文学价值、美学价值成为我国教材编者们主要考虑的因素。
15、北京西三环北路105号首都师范大学《中学语文教学》编辑部，邮编1000
16、要理解海明威的写作风格，有一点可能很关键，那就是知道他在成为小说家之前曾是一名记者，这意味着，由于报纸版面的有限，海明威学会了写作简练。他不相信使用过多的副词和限定词来美化一个句子或段落的描述。
17、(海明威，美国作家和记者，被认为是20世纪著名的小说家之一。海明威一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。代表作有《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《永别了，武器》等)
18、海明威到达巴黎前的三年，法国雕塑家奥古斯特·罗丹去世了。好像总有新的而且生气勃勃的艺术家来继承之前曾经走在这座城市里的艺术家们的衣钵……一个艺术家故去了，另一个艺术家到来，想发现还有待显现的东西。徜徉于那些大型博物馆或者漫步巴黎城之际，海明威发现他寻找新鲜而有意义的体验的冲动远远超过了对知识的探寻。许多人只是触摸了下巴黎这幅画上的玻璃片，而海明威则深深地生活在其中。
19、编者按：海明威的《杀手》是一篇很著名的短篇小说，也是海明威“冰山”理论的一个范例。小说全篇几乎全部由对话构成，对故事背景的描述则十分简略，对小说内涵的把握依赖于领悟小说的弦外之音。如何理解小说的主旨，作家毕飞宇首先给我们讲了一点常识性的知识，就是作品中的“其中的一个”和“第一个”。
20、现在的问题是，海明威为什么要转换视角？秘密就在于快餐店的环境突然变了。快餐店的氛围突然变了，顾客尼克的心理也只能跟着变。海明威在这个地方必须要对尼克的心理有所交代，但是，他所谓的“交代”一个字都没有，而是交给了称呼的改变。在这里，称呼的转换产生了一个奇妙的功能，附带着把尼克内心的变化交代出来了，尼克紧张了，尼克全神贯注了，——这些都在“水下”。我要说的是，海明威描写人物的心理有特点，他很少切入人物的内心，而是描写人物的外部动态，由人物的动态出发，让读者自己去体会小说人物的心理。
21、海明威的初恋让他难以忘怀，海明威的初恋是一位为艾格尼丝·冯·库罗夫斯基的姑娘，他们一同游玩，很快便相恋了。可不久之后，艾格尼丝却向海明威提出了分手，因为她喜欢上了其他人。一九二零年，海明威遇到了哈德莉，哈德莉虽然较海明威年长，但是她温柔，与海明威经历相似，两人不久之后便结了婚。但是婚后生活的琐碎事情十分多，海明威与哈德莉的婚姻出现了问题。
22、1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡，享年62岁。
23、海明威全名为欧内斯特·米勒尔·海明威。1899年7月21日出生于美国。是一名作家、记者，是“新闻体”小说的创始人，
24、②避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直载了当的叙述和生动鲜明的对话，句子简短。语汇准确生动。
25、题量少，选择余地小小说三要素外加主题的分析模式不仅在一线教师的课堂上被视为教学小说的不变法宝，甚至在教材编写者的意识里也根深蒂固。在这样的背景下，《美国语文》的做法值得我们参考。
26、本期节目我们邀请到对英美文学颇有研究的金融从业者龚元老师，一起聊聊海明威的生平趣事、文学作品和创作特点，品味埋藏在冰山底下的“八分之七”。
27、海明威之后又遇到了波琳，也就是海明威的第二任太太。波琳和海明威婚后一同去各地旅游，波琳也为海明威生下了两个孩子。可是两人不久之后发现两人的感情出现了问题。一九四零年，两人正式离婚。之后，海明威与第三任太太玛莎认识了，玛莎是一名记者，海明威与玛莎在工作中产生了火花。
28、这就是海明威。这里头有一个立场的问题，注意，是描写的立场，不是道德的立场。在《杀手》里，海明威是站在杀人者的角度去描写的，这是海明威的一个特点，他喜欢站在更强的那一边。这是由一个作家的性格决定了的，甚至是由一个作家的身体条件决定了的。你让卡夫卡这样写，我估计卡夫卡会晕过去，我们能做的就是帮卡夫卡的掐人中。
29、他强调写作的客观性与主题思想的隐晦含蓄，反对作者直接出场对人物进行评说与暗示，他常用含蓄的语言表达复杂的情感，用有限的形式表达无尽的内涵，因而，他的小说在外观不动声色，但内在情感却是丰厚炽热。
30、现在我们明白了，如果《杀手》这个小说由别的作者写，开头很可能就是这样的：
31、海明威年轻时照片是一笔宝贵的历史财富，因为在当时那个年代，科技不是很发达，根本没有太先进的照相技术，海明威在当时拍过的一张黑白照片就成为了历史的财富。
32、当然，《美国语文》编选时也要考虑它的文学特色和在文学史上的价值。教材每部分内容都会对本时段的文学现象做简要梳理。课文取材于同时代具有广泛社会影响及文学代表意义的文章，所选文章多能代表本时代文学的变迁与发展特征。②《在另一个国家》之所以被选，原因不只是海明威的名气，更在于文章简洁的风格、逼真的人物塑造、细腻的心理描摹、熟练运用的叙述视点以及对时代生活的真实再现。
33、可以说，时代对海明威一直都不太好。他的小说、短篇小说和信件在他的时代和一生中被几代人评论过，有些人认为他的作品没有很好地翻译到现代，在这个时代，文学的奢侈和奢华不仅被普遍接受，而且还被普遍推广。
34、“我不知道，”其中的一个说到，“你想吃什么，阿尔？”
35、联系你的经历：在你的一生中，你会到无数的地方去旅行。通过这些旅行，你会了解自己和周围的世界。在下面的故事中，你将要遇到的人物所进行的旅行戏剧化地影响了他们的生活。他们的旅行和你的旅行相比有什么相同点和不同点？……读者反应 这个故事在你心中激起的强烈的感情是什么？(解释)主题聚焦 是什么品质使故事中的人物可以面对困难？(解释)日志写作 你从这个故事中了解到“一战”的什么内容？(描述)
36、教材是教与学的依据和凭借，不同国家教材内容的选择与编排，也反应各自的理念。现将《美国语文》①与人教版高中课程标准实验必修教材，在选文、编排上作比较，寻找不同，发现启示。为了使这两种教材的比较更有针对性和易操作性，笔者特地选择了两国语文教材中所收入的同一作者——厄纳斯特·海明威——的文章作为比较对象。
