描写人物外貌的作文600字
1、它们听了，都低下了头。从此，它们再也不吵架了，因为它们知道，谁都有自己的长处和的短处。
2、教学难点：懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
3、师：他第一次写的张飞的眼睛，我觉得可以保留。“他的眼睛释放出犀利的目光，好像只用一个眼神就能击败对手。”同学们觉得这一句写得怎么样？
4、“哪有什么岁月静好，不过是有人在替你负重前行。”这是中场休息时班主任对我们说的一句话，我一直记在心里。是啊，如今的岁月静好，平安喜乐，是几代人用汗水和鲜血争取的，幸福来之不易，英雄也应当被永远铭记，那些为国家，为人民砥砺前行的人，值得被所有人尊敬。
5、 期中考试我得了“双百”，朱教师可高兴啊!她在给我发奖品时，眼睛笑的弯弯的，似乎在说：顾宇啊，这次考得真好，下次还要得“双百”.
6、中国成功成为美国、俄罗斯之后第三个拥有全球卫星的国家，这一路，必定有人在默默付出。
7、水汪汪的大眼睛说：哼哼，我是女皇，小主人疼我，每天都让我休息，把我保养得多美!世界万物我都能看的清清楚楚!亭亭玉立的鼻子抢道：我才是好的，我帮主人呼吸，没有我，你们还有用吗?孪生姐妹耳朵说：我能听见世界上美妙的歌曲，小主人音乐那么好，还不是靠我们绝配组合耳朵!嘴巴终于开口了：我才是女皇，我的样子像樱桃，多美呀!要传达的信息都是由我来做，她每天用唇膏滋润我，用牙刷仔细地刷我的儿女牙齿，小主人多爱我们一家呀!(描写人物外貌的作文600字)。
8、师：请同桌评价一下，你觉得他有没有抓住人物的特征来描绘？
9、师：好，同学们先停笔。老师在巡视过程中发现一位同学写得很好，我们一起欣赏一下。同学们可以对他的作品进行点评、修改。
10、崇老师的工作责任心特别强，从不迟到、早退、缺课。本应七点上课，他却不到六点就早早地来了，为我们检查视唱、辅导二声部，进行个别辅导，人人过关。
11、 这就是我的爷爷，一个普普通通的老人，但我打心里佩服他！
12、 说起我的爷爷，我必定竖起大拇指，我认为他十分伟大，村里人几乎没有一个不认识他的，大家肯定认为他是一位领导，其实，他只是一位教师，并且是一名退休教师。
13、 夏天的一个夜晚，我奶奶买了一个香甜可口的大西瓜，表哥见了，立马跑过来，一手夺过奶奶的大西瓜急着要赶紧切。奶奶指着表哥的脑门叫骂地说：“天太晚了，吃了会生病，还是明天中午再切着吃吧！”表哥垂头丧气地喃喃自语道：“天这么热，万一馊了怎样办呢，还是今日吃掉吧！”奶奶听了，对表哥说：“就你贪吃！”表哥狡猾地笑了笑，我猜想他必须又有什么坏主意，咱们走着瞧，哼！
14、师：很好。所以说，进行外貌描写时，同学们一定要把人物外貌富有特征的部分描写出来，写出人物的和与众不同。只有写得“貌如其人”，才能读得“如见其人”。我们再看一张人物图片，他是谁呢？
15、一个机械的晚上，吃好饭，妈妈又要叫我去做学习去了。可能是因为压力太大了，我终于忍无可忍了，终于我说出了一句心里埋没已久的话了：“妈妈!你不觉的很过分吗?我只是一个孩子，希望自由!你这样是希望我好!可是你一天到晚逼我，我迟早会承受不了的!”妈妈听完以后显然是感到很惊讶，迟迟没有回应。我又说了一句话：“临时抱佛脚有用吗!!!”说完我跑到了房间将房门“砰”地关上了。
16、崇老师是一位多么好的老师啊!我敬佩和喜欢他!
17、师：写作的时候，要使刻画的人物与众不同，甚至是独一无我们就要向漫画家学习，抓住人物的相貌特征进行夸张勾勒。
18、从前，有一个人，他很穷，每天靠打工维持生活。
19、师：这些漫画很抽象，但我们还是能看出他们是谁，这是为什么呢？是因为漫画家抓住他们的什么来刻画呢？
20、 一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。我愧疚的走到他跟前，说：“对不起，我不该那么自私……”而她却说：“明白就好，好好改吧!”从此，我改掉了自私的毛病。
21、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
22、她虽长得不咋地，但学习成绩是真的好得让我们落泪呀！
23、读完这些人物外貌描写的好句好段，有没有收藏起来呢？有收获就分享给朋友一起学习吧！
24、师：通过刚才的学习，同学们已经知道写好外貌描写首先要仔细观察。接下来，请同学们欣赏几幅漫画，看看能不能一眼就瞧出漫画画的是谁。
25、时间过了那么久，我还是清楚得记得那张为了我而变得疲惫的脸。
26、本节微课的内容是人物细节描写中的外貌描写，是小学阶段学生分析文章人物、进行写作所必不可少的一个知识内容。面向五六年级学生，这一阶段的学生处于小学阶段积累知识的高峰期，他们的积累量和分析理解能力已经有了一定基础，学习的积极性很高。存在的问题是，学生在实际写作的过程中，人物刻画运用白话描述的情况较为普遍，因而其文章在完成之后，往往显得苍白，其人物特点鲜明程度较差，急需要一些正确的学习方法的指导。因此，本节微课内容着重强调突出人物个性，使人物形象更加鲜明、生动，以增强文章表现力。
27、生活在和平年代的我们，也应当发愤图强，为祖国尽献自己的一份力量。作为学生的我们，努力学习，报效祖国，就是对那些拼死守护我们的人，好的报答。
28、 张老师的嘴使我终生难忘，从她嘴里票吹来的话语，总是那么热情那么生动，像清甜的甘露汩汩流进我求知的干渴的心田。
29、 第二天，我把昨日的事情告诉奶奶，奶奶听便，决定不再给表哥吃西瓜，他看我们吃得香喷喷的，便流出来口水，奶奶心疼只好让他吃一片西瓜，他立马抓住了西瓜狼吞虎咽了吃起来，仿佛还不知足呢？哎，没见过这么贪吃的表哥呀！
30、 在我八年的成长经历中，留下了许多与妈妈的回忆。
31、我一天走在回家的路上，突然一位老人的拐杖掉进了栅栏内，用手够不到，老人没有拐杖又寸步难行。一个个行人走来询问，一个个行人又摇摇头地走开。我看不下去了，一个箭步走到栅栏前，突然，一只手搭在我肩上，“小同学，这不用你，我来!”我一回头，原来是爸爸，他看到是我也吓了一跳。
32、可经过了这次测试和后来的校运动会，她幡然觉醒，开始苦练跑步。我们在下午大课间时都会去操场跑步，即使是我这种自恃跑得还可以的人也一样。同学们下楼时，一个个怨声载道，跑步时也都嘻嘻哈哈，就像散漫的羊群一般。可唯独她，不管不顾，拉住一个女生像一头倔强的小牛，埋头向前跑。尽管速度还是一如既往的慢，但她却不允许自己中途停下来走一步。一圈，两圈……当她跑了十几圈回来后，我不解地问她，为什么，她露出标志性的蔡妈妈笑容说：“只要功夫深，铁杵磨成针!只要我每天跑20圈以上，速度自然会快起来。”我不禁为她的努力而赞叹。
33、师：他的改作基本上形象传神地写出了张飞豪放的性格。我们再看一位同学的作品。
34、------夏天，我国的南方多省遭遇了严重的洪涝灾害，危急时刻，那个救援冲锋舟前面的身影，永远地定格在了这个夏天。7月连续的特大暴雨使庐江县的降水量超过了气象高值，此时，正在他村救援的陈陆，接到了第411次报警。
35、生：还可以抓住老师明显的外貌特征进行描写，比如老师的肤色。
36、师(点头)：他很善于观察呀！描写人物之前，一定要细致观察。要想人物写得好，细致观察是法宝。除了写我的脸部特征，描写外貌还能从哪些方面人手呢？
