鱼我所欲也理解性默写及答案
1、本文阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么？今天还有坚持的必要吗？为什么？
2、历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。杜牧曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨，辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中“ 千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流 ”也曾有物是人非的嗟叹。
3、为人处世很难做到两全其美。《鱼我所欲也》中，孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时，我们应当做到“________________，________________”。
4、周敦颐《爱莲说》咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
5、△(用脚)踩踏后给别人(吃)，乞丐也不愿意接受。
6、假诸人而后见也。
7、基于名篇名句默写存在的以上问题，我觉得在背诵默写上，我们不仅仅要逐人查背诵情况，更要在诗文的讲解中注意加强学生理解能力的培养，教师查背也采取规定限制语境意义的方式，让学生从一接触古诗文背诵开始就确立理解诵读(意诵)的概念，夯实基础，多学多练，高考语文名篇名句默写分数不再无谓的失分。名篇名句默写欲穷千里目，。(王之涣《登鹳雀楼》)
8、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣
9、文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ” 的气概与孟子“舍生取义”精神是一脉相承的，是对孟子“舍生取义”生死观的好诠释。
10、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
11、路难》中便展现了这种无法前行的痛苦：“_____________，_____________。”
12、(1)故不积跬步，________________;________________，无以成江海。(《荀子?劝学》)
13、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是：吾视其辙乱，望其旗靡。
14、D、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，要见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。
15、《曹刿论战》文中指出了战前的政治准备，能体现鲁庄公取信于民的是小大之狱，虽不能察，必以情 ；交战过程中利于反攻的时机是彼竭我盈 之时，利于追击的时机是吾视其辙乱，望其旗靡 之时。
16、老吾老以及人之老，。(《孟子?梁惠王上》)
17、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
18、这道题论起来不难，所选篇目比较经典，而且篇幅很短，我考后问过学生李某为什么会不填写。她说全文都会背，就是不知道哪一句写上去有把握。但当我略作提示，她就脱口而出：“水不在深，有龙则灵。”从这里可以看出我们的学生，背诵只求记住句子，很少考虑句意；对句意理解仅仅停留在表面意思上，很少做内涵层面的思考解读。对所给出的题目，许多人几乎要背完全文，才能找出一点蛛丝马迹；甚而有些人即使会背全文，对考题也有点云山雾罩，难以准确作答。
19、现实中，有些人为生活所迫，不得不靠求助别人从他人那儿得到救助以维持生计，对这些在困境中的人，确实不应过于苛求。
20、答案：(1)尽信书(2)定乎内外之分(3)察纳雅言(4)欲辨已忘言(5)同是天涯沦落人(6)族秦者秦也
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22、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲?秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭 。
23、译：不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。
24、张养浩在《山坡羊?潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是： 兴，百姓苦。亡，百姓苦。
25、《山坡羊•潼关怀古》中，写作者遥望古都长安看到的悲凉场景的句子是“__________,__________”
26、第⑴句意思相反，第⑵句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。
27、提问：为什幺说“非独贤者有是心，人皆有之，贤者能勿丧耳”？
28、(2)________________，池鱼思故渊。???(陶渊明《归园田居?其一》)
29、表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
30、(4)列举奉行“舍生取义”这一行为准则的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。
31、*秦王要求“易地”肯定是包藏祸心的，所以安陵君和唐雎君臣坚决不答应。具体答案依学生见解，不求统一。
32、陶渊明在《桃花源记》中表现老人孩子都悠闲快乐的句子是“__________,__________”
33、为：为宫室之美(为了，介词)由是则可以避患而有不为也(做，动词)
34、(1)明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。
35、张养浩的《山坡羊?潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是： 峰峦如聚，波涛如怒。
36、俟其欣悦，则又请焉
37、《曹刿论战》中表明鲁庄公把取胜的希望寄托在人民的拥护上的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情。
38、《山坡羊·骊山怀古》曲中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺们的否定(表现诗人感时伤怀的情绪，慨叹历史更迭的无情和必然)的语句是：赢，都变做了土；输，都变做了土
39、意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。
40、白居易的《琵琶行》中“__________,__________”两句，侧面描写和衬托了琵琶曲无穷的艺术魅力。
41、大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
42、(2)然侍卫之臣不懈于内，________________，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。???(诸葛亮《出师表》)
43、(7)在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？(所恶有甚于死者，故患有所不辟也。)
44、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
45、①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!
46、［羹(gēng)］用肉(或肉菜相杂)调和五味做的粥状食物。
47、B、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
48、《论语》中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
49、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。
50、为了使这种道理更令人信服，更容易被人接受，孟子接着用具体的事例来说明。“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”“箪”是古代盛饭的圆形竹篮，“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，“呼尔”是大声呼喝着，“蹴尔”是用脚踢着。这几句说：只要得到一小筐饭、一小碗汤就可以保全生命，不能得到就要饿死，如果是轻蔑地呼喝着叫别人吃，哪怕是饥饿的过路人都不愿接受，如果是用脚踢着给别人吃，那就连乞丐都不屑要了。这一事例生动地说明了人们把义看得比生更为珍贵，在二者不可兼得时就会舍生取义。
51、应译为：不是只有有道德的人有这种本性(思想)，每人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。
52、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。文中用“舍生而取义”来表现他的人生追求，文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
53、《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”形成对比，表现莲高洁品质的句子是“__________,__________”。
54、，下自成蹊。(司马迁《史记?李将军列传》)
55、蹴尔而与之( )。
56、《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是:重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
57、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。
58、《鱼我所欲也》中，孟子从反面论证“义”比生更珍贵，在二者不可兼得时，采用舍生取义的句子是“ ， 。”
59、《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁 。
60、致书：得到书，这里是买书的意思。致：得到。
61、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
62、《观沧海》一诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
63、考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊(陶渊明的《归园田居》)中的羁，有不少考生写成了上方是西字的错字。需要提醒大家注意这个字的字形，不是由西革马构成，而是由四革马构成，可借助谐音四个马识记，这样就记准了，默写时再也写不错了。
64、以是人多以书假余
65、《定风波》中写归途遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 。
66、《别云间》中表现诗人至死不渝的战斗精神的诗句是：毅魄归来日，灵旗空际看 。
67、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“__________,__________。”
