用自出心裁造句
1、鉴赏(jiàn)；因地制宜(yí)；自出心裁(cái)；亭台轩榭(xuānxiè)；池沼(zhǎo)；映衬；败笔；对称(chèn)；重峦叠嶂(diézhàng)；胸中有丘壑(hè)；模样(mú)；雷同；玲珑(línglóng)；俯仰生姿；盘曲嶙峋(línxún)；珠光宝气；镂空(lòu)；依傍(bàng)；蔓延(màn)；蔷薇(qiángwēi)；几竿竹子(gān)；芭蕉(bājiāo)；庸俗；别具匠心；斟酌(zhēnzhuó)；称心(chèn)；明艳；
2、同学的生日礼物真是别出心裁，令我爱不释手。(用自出心裁造句)。
3、“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。
4、(出自)清·曹雪芹《红楼梦》第八十四回：“那些童生都读过前人这篇，不能自出心裁，每多抄袭。”
5、(反义词)千篇一律、鹦鹉学舌、如法炮制、按部就班、老套隆重。
6、(3)选派1位代表，展示至少2个句子的鉴赏结果。(用自出心裁造句)。
7、(词义)披肝沥胆:露出肝脏,滴出胆汁。比喻对人对事忠诚。也作“沥胆披肝”。
8、27(例句)唱歌跑调的人虽不善于模仿，但是善于创新，往往自出心裁独树一帜。
9、本文是一篇富有艺术性的说明文。文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造能力。
10、表一以后就作为目录，方便活动时在教材中寻找课文；表二就作为工具表，复制多份，后面几次活动要用到。
11、⑴倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……
12、镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
13、(词义)钟灵毓秀：钟：凝聚，集中；毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。
14、大山二分校：镇平县老干部局对面(顺风电器南隔墙)
15、苏州私家园林早见于记载的是晋代(公元四世纪)的顾辟疆园。据记载，大书法家王羲之的儿子王献之曾慕名前来参观，由于高傲狂放，缺乏礼貌，被园主人顾辟疆赶了出去。
16、⑷结构有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。
17、3,这是一场别出心裁、充满特色的联欢晚会。
18、活动描述：句子是文言树木的枝干，也是通晓文章内容、感悟文章情思的路径。请同学们在实践中探索，学会猜解句意，踏上通幽曲径。
19、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣。我国著名的作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
20、本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。
21、统编版八年级上册语文第3课《“ 飞天”凌空》知识点+图文解读+教学视频
22、因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
23、今天我生日，妈妈给了我一个别出心裁的礼物。
24、每课负责人说出找到的成语及古今义，全体同学笔记，随时质疑与纠错。
25、(语法)偏正式；作谓语、定语、补语；形容出色
26、(词义)釜底抽薪：从锅底下抽去燃烧的柴火。比喻从根本上解决问题。
27、例一:赏析作品如何通过语言描写表现人物，彰显主题。如《孙权劝学》《卖油翁》《河中石兽》《陈涉世家》《愚公移山》《唐雎不辱使命》中都有精彩的语言描写，如何通过语言识人呢？通过多文比较可以发现，要关注话语的“内容、用词、语气”；另外神态与语言、动作与语言往往相伴，如果抓住“语言+”，对人物认识就会更深入。
28、39(语境)：所以开明的行政者对于民意是因势利导的，民意得到畅达，社会也就健全地发展了起来。
29、(词义)因势利导：因：顺着；势：趋势；利导：引导。顺着事情发展的趋势，加以引导
30、得过且过--同义：苟且偷生--反义：殚精竭虑
31、(2)“古老的藤萝……珠光宝气。”(烘托出园林的繁华景象。)
32、14,老师要求写以叙人为主的记叙文,个别同学却别出心裁写成以叙事为主的记叙文了zaojv.com。
33、那些学生都读过前人的这篇文章，不能出于自己的创造，每每多是抄袭模仿别人。
34、⑴“标本”在这里是“典范、样本”的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。
35、(2)我心里也感着一缕的 可怜这两月来相伴的小侣！
36、败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。
37、本文是叶圣陶为一本苏州园林图片册写的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。
38、为了庆祝老爸的生日，大姊设计了一个别出心裁的生日宴会。
39、(词义)力透纸背：透：穿过。写字时笔锋的力量到达纸的反面。形容书法、绘画遒劲有力。后也形容诗文立意深刻，用词精练。
40、 心中有梦想，脚下有力量。苔花如米小，也学牡丹放。合作求共赢，植根在课堂。好风凭借力，诗意和远方。坚守教育初心，携手快乐前行，你我在行动！
41、讲究花草树木的映村。花草树木的映衬同样“着眼在画意”。作者先介绍花草树木裁种的良苦用心：既讲究树木的错落有致，又照顾到季节的变化。再介绍花草树木的修剪技巧：取法自然。以“像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”作比较，以“古老的藤萝”作例子，说明花草树木的栽种与修剪符合中国画的审美观。
42、因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。
43、苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上(讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次)，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。
44、通常说明景物特征时作者往往采用空间顺序，但本文似乎有所不同，结合全文，你认为作者采用了什么说明顺序来说明苏州园林的特征？
45、译文：今天想出的办法与众不同，不依照旧有的样子。
46、别出心裁是成语，意思是与众不同的新观念或新办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。
47、 为响应教育部、省教育厅、市教育局的号召，充分发挥工作室示范、辐射、引领作用，我团队以帮助初中语文教师“上好课(规范课→优质课→精品课)、“拟好题(选好题→改编题→原创题)”、“写好文(写好下水文→改好学生文→写好教研文)”为己任，借鉴任务驱动原理，进行深度研修，开发出统编版语文教材“识字与写字”“口语交际”“综合性学习”“古诗文阅读”“现代文阅读”“名著阅读”“单元综合复习整合”“六阶同步作文e课程(六册单元写作版)”“六阶高分作文e课程(中考高分作文写作版)等序列课程。
48、漫步于苏州园林中我们能观赏到布局巧妙的亭台轩榭，能看到配合有序的假山池沼，能穿梭在相互映衬的花草树木间，能领略到近景远景分明的层次。苏州园林无一处不美，无一处不像图画一般。作者借助了怎样的技巧才能化平淡的说明文为读来令人神往的美文呢？这节课让我们一起学习作者对多种说明方法的运用，欣赏作者准确、严谨的语言。
49、有的限定性词语则不留余地，如“总之，一切都要为构成的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”，这两句中的“决不”“决不会”，斩钉截铁，同样体现了说明文的准确性。
50、课文中哪一句话能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？
51、(词义提示)比喻交界线很曲折，象狗牙那样参差不齐
52、(词义)披荆斩棘：披荆斩棘指拨开荆丛，砍掉荆棘；比喻开创事业或在前进道路上清除障碍，艰苦奋斗。
53、46(语境):尽早实现社会面清零，必须咬紧牙关、一鼓作气，集中力量攻坚重点区域。
54、冷言冷语--同义：冷嘲热讽--反义：甜言蜜语
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56、“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
57、设计师别出心裁的设计，使他成为台上的亮点。
58、5(语境)回答这些时代之问，我们要不畏浮云遮望眼，善于( )，把握历史规律，认清世界大势。
59、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
60、除了近似概念辨析，作者也很注意从“反面”对概念进行辨析，这也是语言准确的表现。如“大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”一句中“工细”过度就变成“庸俗”，“简朴”过度就变成“粗陋”，作者把“决不庸俗”“别具匠心”(决不粗陋)这两个短语与“工细”“简朴”分别连接，中间使用表转折的“而”，简练准确地对苏州园林门窗“工细”与“简朴”的程度做了限定。
61、(语境)桂林山水甲天下，又是钟灵毓秀之地。
62、(词义)昭然若揭：昭然：很明显的样子。揭：高举。形容真相或含义暴露得清楚明白。
63、尝试用文言写作，趣味表达。使用是掌握的高境界，现在练练文言表达，一可凝练语言，二可在古今语体反差中形成幽默。疫情期间，有同学在家里由父亲理发，有感而发，用文言写下了《何府理发记》，化用了课文中的多个文句，生动地表情达意，让人读后莞尔。
64、同学们，现在你们已站在了文言丛林的尽头！身后是你勇敢穿过的六重秘境。有没有完成之后的喜悦，努力之后的豪迈？稍事休整，再度出发吧，远方还有无限风光，大好前程！
65、通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、聪慧和杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。
