各得其所的用法
1、我们都是非洲语言研究者，所以我们所使用的例子大部分限于非洲语言中的证据。不过现有的关于语法化的许多论著则是基于印欧语言的研究成果，通过利用其他语族语言的资料，我们希望证明迄今为止所得到的一些结论并非仅限于印欧语言，它们或许具有普遍意义。(各得其所的用法)。
2、而用神，就是演员，就是符号。用神的特性----就是与事物的对应性。取不准用神，就测不准。易学符号不是单一对应，而是一个范围对应，但要求事物的性质和属性相同，即同样的范围。古人有：取类比向、同声相应、同气相求----就是要先找普遍性，然后再找特殊性。
3、示例3：(一个外国人，不远来到中国，帮助中国的抗日战争。)这是什么精神？这是国际主义精神。
4、小家伙们乐此不疲地玩雪,各得其所,玩得很尽兴!
5、(用法)： 作谓语、定语；指各人都得到满足
6、示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。(各得其所的用法)。
7、①舟止,从其所契者入水求之。(《吕氏春秋·察今》)
8、例④和例⑤中,所字词组与名词之间,用结构助词“之”表示这种定语和中心词的关系。“所”字仍起指示作用,由名词表示所字词组的内容。
9、盖余所至，比好游者尚不能十一 ________《游褒禅山记》
10、这样强大的检索功能，让这本书可以当做语法字典一样使用，想知道什么就去查什么，快速定位，方便查缺补漏。
11、 "甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者"等连词前面用了顿号。如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。("甚至"前面的顿号应改作逗号)
12、大学生或成人：作为参考书备查，提高语法能力
13、示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
14、示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
15、贰师将军李广利与赵始成、李哆等人商量“……(我们)来大宛国的目的是杀首恶者毋寡王,……”
16、比如，Iwalktoschool 是典型的一般现实时。孩子又会问了，我昨天步行上学、今天步行上学、明天步行上学，每天都是这样，怎么变成“现在”了呢？“时间”好懂，“时态”又是什么鬼？
17、冒号与"即"“也就是"一类的词语同时使用。如：他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。对于施工中出现的安全事故苗头实行"三不放过"：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。(句中的冒号应改作逗号，或者保留冒号去掉"即"字)
18、示例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
19、示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
20、“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
21、f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
22、日常生活中，“的地得”混用造成的歧义很少，原因很简单，因为这三个字的发音都读轻声“de”，在日常说话沟通中是无法辨别的，但生活中你有遇到过多少次因为三个“de”发音一样而听不懂或者听错对方意思的事情呢？
23、插入语没有加逗号跟其他成分分隔。如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。("毫无疑问"后面应加逗号)
24、全球销量高的语法书，剑桥ELT王牌作者，具有极强的性和市场认可度
25、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
26、示例6：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第父母总认为自己比孩子成熟；第父母总要以自己的标准来衡量孩子；第父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
27、这个阶段孩子语法知识接触还不多，这本书可以作为类似“辞典”一类的工具书使用。在平时自主阅读或学习中遇到不懂的语法知识，可以在家长或老师的指导下翻查，让孩子对语法有简单的认识和了解；
28、书后附有练习答案，用来自我检测，追踪学习效果。如果发现答案不正确，可以重新学习相关的语法要点。
29、指示代词“所”与动词结合成所字词组时,“所”字起指示和称代动词所涉及的对象的双重作用。这种所字词组在句子中可以作主语、宾语和谓语。例如:
30、用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
31、另外，在文言文中经常出现一种与上述情况相类似的“所以”,应与上文提到的“所以”加以区别。这种“所以”中的“以”也是介词,它表示原因,这是由“以”的凭借的意义引申出来的。由于这种“所以”结合得紧密,所以我们叫它作介词的凝固结构。它表示“……的原因”或“……的缘故”。例如:
32、示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
33、天时：狭义：宇宙、天体对某事物的影响，“易”是由日与月组成，受太阳和月亮的影响，天时影响事物的力量占综合力量的50％以上，(天时：)如03年、04年的非典和禽流感的爆发，天体的影响是人力不能抗拒的。
34、一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
35、④(裂士封侯制)自古至今,所由来远矣。(《史记·三王世家》)
36、名词，处所，地方。①又间令吴广之次所旁丛祠中。(《陈涉世家》)②成反复自念，得无教我猎虫所耶？(《促织》)③某所，而母立于兹。(《项脊轩志》)助词
37、各大诸候国的君主弱小没有强壮,汉朝廷任命的那些太傅和相正掌握着政权。
38、近义词 两全其美 得其所哉 各取所需
39、解析：(1)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，表原因，相当于“……的原因(缘故)”。(2)助词，与“为”构成固定结构“为……所……”，表被动。(3)(5)助词，“所+动词”构成名词性的所字结构，表示“……的人(事物、地方、情况)等”。(4)(6)助词，与“以”构成固定复音虚词“所以”，可译为用来……，……的方法(途径、手段)。
40、句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？(问号应改作句号)
41、示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
42、由于“所”字是指代动作行为对象的词,而动作行为的对象又是多种多样的,所以为了表明它指代的是何人、何事、何物,常常在所字词组的后面再用一个名词,明确指出所字词组的具体内容。这时这个所字词组就成为后面名词的定语。在所字词组与名词之间可以加助词“之”来表示这种关系。例如:
43、标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
44、比如宾语前置的“何陋之有”，“唯利是图”，“何以至此”；定语后置的“楚人有涉江者 ”，“居庙堂之高则忧其民”，“马之千里者”；状语后置就更多了，什么“青取之于蓝而青于蓝”，“君子博学而日参省乎己”等等。
45、我们每次文章都会有一个小小的“挑错别字”的活动，也就是在文章发布的30分钟内，如果谁找到了其中一个错别字，并且第一个留言，可以获得积分或者团购提前下单的机会。
