幼儿教育格言简短
1、 一个人的成功=1%IQ(智商)+99%EQ(情商)。
2、 12) 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基
3、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的、无私的。
4、0有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。——木村久一
5、尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让性命用心互动;开放，让人人收获精彩。
6、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
8、把一个比较复杂的问题退成简单原始的问题，把这简单原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚
9、 我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
10、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
11、幼教就是幼儿教育，主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
12、教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
13、幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是孩子身心发展从初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
14、优秀且努力的人都知道，这个世界比自己优秀的人太多了，若不努力，就会被淘汰，永远在追赶前面的人，永远在走上坡路。
15、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
16、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
17、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
18、10)用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
19、9)教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。——(中)舒天丹
20、25)对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴
21、想的多一定没做的多有效，然而不想便做一定没什么效果。
22、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点美好的东西。幼儿教师教育格言篇3●富从升合起，贫因不算来。
23、 使一个人发挥大能力的方法，是赞赏和鼓励。
24、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。幼儿教师教育格言篇2只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
25、教师，是太阳底下光辉的职业。教师，是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老一辈的事业、延续社会发展的新一代。
26、要有健康的体魄，和-谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
27、13)我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
28、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。幼儿教师教育格言篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
29、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
30、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
31、水之浩翰不在于态而源于势，人之威严不取决于雷霆而关乎于气度。幼儿教师教育格言篇道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。
32、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
33、误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。-----卢梭
34、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
35、我们发现了孩子有创造力，认识了孩子有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。——陶行知
36、尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让生命积极互动;开放，让人人收获精彩。
37、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
38、 孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。——晨曦
39、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
40、0孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。——印度谚语
41、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
42、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限可能性，需要父母加以挖掘和引导。
43、我愿将自己全部爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
44、●先学耐烦，切莫使气，性躁心粗，一生不济。
45、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
46、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
47、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
48、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到好！
49、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！
50、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。幼儿教师教育格言篇1是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
51、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！幼儿教育的格言教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠(德)
52、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
53、 儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
54、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。(东方)
55、育人者必先育已，育已者必先立德；以已示人，德行天下。
56、如果不去加强并发展孩子的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住孩子的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
57、人生的`目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
58、14)儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
59、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
60、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
61、给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
