学以致用的近义词
1、(卑劣与卑鄙)行为恶劣用卑劣，品质低下用卑鄙；
2、(资历与资力)资格经历用资历，财力状况用资力；
3、(2)分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
4、(以致与以至)不良结果用以致，延伸发展用以至；
5、(十足与实足)纯粹充分用十足，确实足数用实足；
6、鸟儿飞到桥上，问：“以前，你做大树的时候生活多好，现在为什么要做桥呢？”
7、EnglishVocabularyLearning
8、Secondlanguagevocabularyacquisitionisoneoftheessentialaspectsininstructedsecondlanguageacquisition(Schmitt,2008).
9、例：春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。
10、(急遽与急剧)急速用急遽，变化迅速用急剧；
11、(敬赠与惠赠)恭敬赠送用敬赠，对方赠予用惠赠；
12、(干涉与干预)管人闲事用干涉，过问别人用干预；
13、第二自然段作者从 、 、和树枝三方面具体描写了 。体现出了其“ ”的这一特点。
14、(传诵与传颂)传播美名用传诵，传播事迹用传颂；
15、这是大树的做人态度，能帮助别人就是它大的快乐。
16、②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
17、这个词语的意思就是学习与应用应该相关促进，共同提高。学习是为了应用，提高了知识在实际生活应用中就能解决问题。同时遇到了更困难的问题，又能督促自己继续深入的学习。
18、所以，比别人多一点执着，你！就！会！创！造！奇！迹！(喝口鸡汤)
19、(惊异与惊叹)惊讶诧异用惊异，惊讶赞叹用惊叹；
20、国画四君子；五福花；幸福；长寿；顺利；和平；岁寒三友
21、小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
22、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
23、画出文中的一个拟人句，说一说这样写的好处。
24、(处世与处事)人事交往用处世，处理事务用处事；
25、(什物与实物)日常物品用什物，真实事物用实物；
26、桥说：“帮助了别人，其实我也得到了快乐！”
27、(妨碍与妨害)不能进行用妨碍，与事有害用妨害；
28、(侵蚀与腐蚀)逐渐受侵用侵蚀，思想受腐用腐蚀；
29、(披阅与批阅)披览阅读用披阅，阅读批注用批阅；
30、(行迹与形迹)行动踪迹用行迹，举动神色用形迹；
31、一年级竞赛分为笔试和口试两部分。口试考查内容为认读拼音、字、词，组词、造句、说话训练；笔试题型为：拼音灵活运用、给生字注音、笔画、笔顺、看拼音写词语、近义词和反义词、组词、造句、连词成句、阅读理解、看图写话等。
