荒草萋萋造句
1、⑤“我”在鲁迅先生家包饺子、韭菜合子、荷叶饼，得到先生的赞成。对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤。
2、飞花点评：刘先生此三首诗意悲而远，飘飘忽悲从中来，故印证诗者心也，诗者，非平仄也。某一个点，就可能成为导流口，刘先生高一声低一声，先是感动了自己，然后不经意就感动了别人。无他，人非草木也。
3、清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，客舍周围青青的柳树格外清新。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到老朋友了。
4、以上我们列举了六七首，实际上还有很多这样的诗句。“空”字明显的是受到了佛禅意理的影响，实际上这样说也不尽准确，严格来说，王维不只是受到了禅宗的影响，而实际上他已经悟透了空灵的禅境，而又不着痕迹的浑融无痕的将这种禅理化入了自己的诗歌之中。“空”在佛教中所指的是什么意思呢？我们常常说“色即是空”，佛语中这个“色”指的是世间中一切有形有感有色的东西，“空”似乎代表了世间一切皆为“虚空”。就像《金刚经》中所说的：“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。”的确如此，王维经历过很多人生的大起大浮，甚至直面过生死，他对于人生的苦难，甚至是荣辱、兴衰和成败，都有明确的认识；对于世间的一切喧嚣和浮躁，也已经不感兴趣了。
5、 这首小诗，诗人只运用简朴的文字 ，就常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。
6、这四句运用了排比和互文的修辞手法，将木兰连赴东西南北四市匆忙购置战马鞍具等的情景具体生动地描绘了出来。不但表现了木兰准备出征时的紧张急切、井然有序，也渲染出战事的紧急。
7、③“像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”先记叙叶圣陶先生真诚地给“我”回信的事例，然后在段尾用议论句总结叶圣陶先生待人厚的品德。
8、分为三层；分层标志性的句子是：“啊！黄河！”
9、②现象评议：你怎样看待这种成语改造现象？(2分)
10、神态描写和环境描写。“专注的目光”遥看着“别人家高高的台阶”，运用神态描写形象地写出了父亲对高台阶的羡慕与向往。“柳树枝老是摇来摇去”“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”两处自然环境描写烘托出人物的心情，含蓄地折射出父亲的心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。
11、《木兰诗》是一首叙事诗，叙述了一个传奇的故事。梳理课文的故事情节，看哪些地方叙述得详细，哪些地方简略。这样处理的好处在哪里？(荒草萋萋造句)。
12、行军奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的多年后得胜而归。
13、问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。(木兰回答道)我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨夜(我)看见征兵的文书，(知道)可汗在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，(我)愿意为(此)去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
14、谢灵运在游山玩水时也会用到他的聪明才干，比如他发明了一种登山鞋，这种鞋下面带活动的齿，上山下山可以做调整。他的这个发明大受后世赞赏，李白写过一首《梦游天姥吟留别》，这首诗很有名气，其中有一段是：
15、然而罗尔斯顿的磨难还未结束，他知道所处的地方太偏僻，只有拖着简单包扎仍在淌血的断臂步行数公里，才有可能获救。于是，他只用一只手顺着绳子爬下18米深的峡谷向外走，走了8公里才碰上两名荷兰旅游者。其中1名旅游者回忆说：“当他开始和我们说话的时候，我们都惊呆了。他说：‘我叫阿伦，我从上周六就一直被困在峡谷里。3个小时前，我不得不断了自己的手臂逃生。’”
16、赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其”这句话。
17、文中是怎样刻画“我”的形象的？“我”对于表现文章的主题有什么作用？
18、刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶上春天，千万要把春天的景色留住。
19、AndsorryIcouldnottravelboth
20、(1) ，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)
21、门框kuàng：门扇四周固定在墙上的框子。
22、尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？
23、⑨鲁迅先生的夫人许先生很忙，但她的笑是愉快的。家庭和谐。
24、本文标题是“苦与乐”，为什么在论述什么是“苦”时用了两段，而在论述什么是“乐”时只用了一段？
25、结尾处“我不觉加快了脚步”是为什么？这样写有什么作用？
26、(用法)：作谓语、定语、状语；指语言没有逻辑
27、龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定盦(ān)，浙江仁和(今杭州)人。清代思想家、文学家。
28、
29、第③段中“森将手中的刀使劲抛向远方”的原因是什么？(用文中原句回答)(3分)
30、Towhereitbentintheundergrowth;
31、典籍jí：记载古代法制的图书，泛指古代图书。
32、潘德舆的这个说法显然难以觅到更多的知音，毕竟谢灵运在诗史上的地位早有定论，比如王世贞说：“余始读谢灵运诗，初甚不能入，既入而渐爱之，以至于不能释手。其体虽或近俳，而其意有似合掌者，然至秾丽之极，而反若平淡，琢磨之极，而更似天然，则非余子所可及也。”王世贞也是位大诗人，他说谢灵运的诗初读时并不能吸引人，只有读进去之后才让自己变得爱不释手，谢灵运做诗的技巧绝非他人能够比肩者。
33、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
34、文章第1—18段先用“抑”笔，侧重从“缺点”上展示阿长的形象，与此相对应的“我”的情感态度是“不大佩服”“讨厌”“不耐烦”“觉得麻烦”，如果用“长妈妈”，不合常理，用“阿长”更合适。再则将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，一个连姓氏都没有的地位低下的文盲妇女与一部古典名著是怎样联系在一起的？这样的疑问将极大地激发读者的阅读兴趣。
35、第二部分(9~12)：写小茅屋的情形及“我”和老余身体的疲劳、饥饿消除之后，怀着感激的心情猜测小茅屋的主人是谁。
36、第五部分小标题“我不能走”出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概，有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵有力，突出了人物的个性特征。
37、(反义词)： 井井有条、有条有理、有条不紊
38、眼前的紫藤萝繁盛、耀眼，让作者心中充满对生活的希望。回忆中的紫藤萝则是作者心底的痛，弟弟的病，社会的打压，这给作者留下了难以抚平的伤痛。
39、第三部分(6)：论证“人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任”。
40、这一句在结构上总领第一段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
41、第24段中的语言描写属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？
42、“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，历来被人称道。请赏析“割”字的好处。(3分)
43、第生活化。就是引导学生触发生活经验，将知识的学习，融入个人生活经验之中。第三问，引导学生探索主旨。诗歌结尾写“选择了人迹更少的一条，从此决定我一生的路”，陶老师分三个步骤来突破这一难点。首先是理解诗意；接着体会“一生的道路”的含义，引导学生理解由自然之路，到人生之路的象征意义；进而出示不同翻译版本后一句，引导学生与课文比较，拓宽深化的学生对主旨的理解；后引导学生回忆生活中经历两难选择，以及自己的心情，把对诗歌主旨的理解，植入学生的生活，充分体现生态课堂生活化的教学理念，由此，课堂生成了鲜活教学资源，拓展、深化的学生对诗歌内容的理解，对诗歌主旨的把握。
44、《爱莲说》作者眼中的“莲”具有哪些君子品质？表达了他什么样的感情？
45、(1)老柿树带来欢乐，也带来烦恼，让人爱怜又烦恼。
46、——苏州市初中语文名师共同体教学观摩活动记
47、
48、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
49、Andbeonetraveler,longIstood
50、D.随着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。
51、这一处是对阿长睡姿的细节描写，一个“大”字，把阿长伸手伸脚的睡姿写得生动传神。通过“伸”“摆”“挤”，以及对“大”字的特写，可以看出阿长的粗俗、不拘小节，也可以看出“我”对阿长的厌烦，既照应前面的“我实在不大佩服她”，又为下文“我”对她发生“敬意”做铺垫。
52、京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。
53、本文中有多处，例如文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。
54、(解析)A项，“停下脚步驻足”，“驻足”即“停下脚步”，成分赘余；B项，“校服、文具、图书三百余本”，“校服、文具”与“本”搭配不当；D项，“五个小学的学生”，可以理解为“五个小学生”，也可以理解为“五所小学的学生”，有歧义。
55、要求：(1)不少于600字；(2)不要出现真实的人名、地名和校名。
56、Andboththatmorningequallylay
57、(解析)A项，语序不合理，“表决、推举、讨论”改为“讨论、推举、表决”；C项，搭配不当，前面“能否”两种情况，而后面一种结果，这是两面对一面的问题；D项，缺少主语，删除“随着”。
