百尺竿头挂剪刀的歇后语
1、岔路上分手——
2、九牛一毛 ( jiǔ niú yī máo )
3、提着尺子满街跑————量人不量己;不量自己，光量别人
4、粪坑关刀——谜底：文(闻)也不能，武(捂)也不能。
5、风吹墙头草——
6、丁是丁，卯是卯——
7、擀面杖打飞机—— (百尺竿头挂剪刀的歇后语)。
8、百尺高竿挂红灯————外面看见里面红;红到顶了
9、还有一种是谐音的歇后语，它在前面一种类型的基础上加入了谐音的要素。例如：
10、裁缝不带尺——
11、春天的蜜蜂——
12、汉字是世界上古老的自源文字之它不仅是文字，是语言，还蕴含着我们老祖宗的丰富智慧，以及深刻的哲理。汉字是具艺术性和表现性的文字，始于仓颉造字，历经漫长的历史演变，直至今日行走于我们的笔墨之间。以其典雅大方的字型，音律优美的字音，丰富独特的书写魅力傲然于世。五年级下册课本用一个单元专门讲有趣的汉字，让孩子们感受汉字的魅力，参悟汉字的玄机。
13、事情已经如此危机,指望他来帮助你,我看他是"泥菩萨过河——自身难保”
14、荷花池里养鱼——
15、在课堂开头让学生欣赏英文歌曲或童谣，颇受学生喜爱。
16、兴趣是好的老师！课伊始我就有三句不离歇后话的谈话引起学生的注意，同时也让学生真切地感受到歇后语的语言魅力。
17、床底下吹喇叭——
18、导入一定要有针对性，针对学生的认知特征、情感态度、知识结构、语言能力，有的放矢地引导学生。要与具体的教学内容、教学目标相适应，要符合学生的年龄特征和心理特征。针对不同年级、不同班级、不同环境、不同时间，设计相应的导入方法，尽可能顺应学生的心理需求。设计导入要从教学内容出发，导入内容可以是教学内容的重要组成部分或必要补充，也可以与教学内容具有间接关系。设计导入要以课堂教学目标为依据，脱离教学内容、教学目标的导入，不管多么别致和吸引人，都不能发挥应有的作用。
19、千万不能冤枉我啊，我真的是小葱拌豆腐——一清二白
20、木匠的凿子铁匠的锤，裁缝的皮尺厨子(厨师)的刀————各有一套
21、小报的插图，我选用了读书的画面，更加贴合小报内容。同学们，汉字真有趣，你也动手制作一份小报吧！让汉字得到更好的传承！
22、半路上的新闻——
23、除了有趣的汉字故事，还有有趣的歇后语，歇后语里有一种特殊的歇后语，这种歇后语叫谐音字歇后语。在这种歇后语的谜底处会有一个同音字。原来的那个字表示的是前面的解释，而如果你写上另一个字，就有可能表示一个道理，例如和尚打伞——无法(发)无天，本来指的是和尚打了伞之后，没有头发也没有天，可是谐音之后就变成了“无法无天”。像这样的歇后语还有很多，例如：肚子里撑船——内行(航)，孔夫子搬家——净是输(书)。床底下点蚊香——没下文(蚊)，穷木匠开店——只有一句(锯)等。
24、今天学霸就为大家分享写搞笑的怼人歇后语，喜欢的朋友赶紧收藏起来哦~
25、佛面上刮金子——
26、“近朱者赤，近墨者黑”出自晋·傅玄的《太子少傅箴》，意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，指客观环境对人有很大影响。
27、力争上游 ( lì zhēng shàng yóu )
28、悬念导入是指在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法，利用悬念激发人的好奇心，引发思考，启迪思维，往往能收到事半功倍的效果。教学案例如下：
