个人价值观举例
1、活动三：回归自身处境打造属于体育生的独特网红梦
2、价值观和人生观都属实践理性，都需在实践中体验，在实践中落实。把社会主义核心价值观当作当代中国人的核心人生价值观，就要把它内化于心、外化于行，实现人生价值。
3、 2022年10月，公司注塑部订单量增加，组长杨波所带的线体面临交付压力，同时新进员工效率较低，产能不达标，在这样的情况下，员工朱桂琴(工号85184)及简岑锋(工号119241)两位员工主动承担，在完成自己的本职工作后主动帮助新进员工分担生产压力，并且主动加班协助组长工作。
4、当然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的影响。
5、 九福科技集团有限公司成立于2019年，是一家技术型IT综合服务企业。公司秉持“客户第共赢担当”的企业精神，利用新一代数字化、智能化技术，打造自有全光系列产品及数字化原生低代码平台，让数据在产业升级中实现价值，为行业客户的数字化转型提供全生命周期技术服务与解决方案，赋能产业升级。公司总部设立在中国杭州，并在北京、深圳、香港、海南、新疆等多地设有研发中心与服务中心。
6、经过上面两个环节，学生从认知和情感上对“网红现象”有了自己正确的理解和评价。后，我让他们根据平台的视频类别创想未来，“如果让你开设一个属于自己的短视频平台账号，结合你自己的优势，你打算成为怎么样的网红呢？你需要储备哪些方面的硬性条件和内在实力？”我让学生在纸上写下来，并在全班分享，他们探讨活跃，讨论结果见表
7、● 课程思政(151)||数据强国梦--《数据可视化技术》课程思政教学案例
8、 某月后一工作日，销售通知财务知夏，项目B的客户方因自身业务原因需要在本月取得进项发票，但当时双方还未签订合同。根据公司相关内控管理规则，没有双章合同不允许开票。后续，知夏与销售沟通后得知本月取得进项发票对客户重要。通过邮件审批后，特事特办，让销售沟通客户配合我司商务尽快完合同的签订，如纸本合同无法完成的情况下先通过在线签约确认(风险可控)，后续尽快寄出纸质合同，同时先启动开票流程，等信息确认完毕后立即开票。
9、 有了理想还要有能够面对现实的勇气。从实际出发，对当今的就业形式以及职场现状做出正确的分析。对于社会的需求和实现自我价值要有明确的认知。
10、人不能离开社会而独立存在，个人只有在工作中为社会做贡献才能实现自己的职业价值。当然我们并不是说要忽略择业中的个人因素，只去尽社会责任，这样不但不利于个人，也是社会的损失。我们反对只为个人考虑、毫不考虑国家和社会需要的职业价值观。(个人价值观举例)。
11、黄曼琳，助理研究员，GCDF，主持省级课题1项，校级教改课题1项，发表论文8篇；梁冬，讲师，GCDF，SYB导师；林庆，广东省大学生职业生涯规划教学大赛“金牌讲师”、“十佳就业指导讲师”。
12、— emulatethosebetterthanoneself —
13、2011年，秦玥飞到衡山县贺家乡任大学生村官，为当地改良水利灌溉系统，硬化道路、安装路灯，修建现代化敬老院，为乡村师生配备平板电脑开展信息化教学……2013年被评为央视“美村官”，2016年成为感动中国十大人物之一。
14、《职业生涯与发展规划》课程面向全体大一新生，共设24学时，5学分。课程紧密结合当前就业形势和高等教育发展趋势，贯彻践行“课程思政”育人理念，将思政元素有效融入教学内容，将价值引领、知识传播、能力养成有机统引导大学生树立职业生涯规划意识，了解掌握职业生涯规划的理论与方法，在对个人职业生涯的主客观条件进行测评、分析及总结的基础上，对自身的兴趣、爱好、能力进行综合分析与权衡，并结合职业发展趋势，寻求个人佳的职业奋斗目标。
15、还有几天就到收鱼的时候了，这家男主人早上起来发现鱼塘里的鱼全都翻着白肚飘在了起来，还闻到一股呛鼻的农药味。不用说，这是有人在池塘里倒了农药了。
16、本期分享：澄清个人价值观——《职业生涯与发展规划》课程思政教学案例
17、在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。
18、 1 个人的标准。个人价值是真、善、美的标准，在人生领域，以个人价值为中心，去衡量一切事物是非、善恶、美丑。本质是个人主义。
19、(教学内容)以马克思在《青年在选择职业时的考虑》中的语句总结升华。
20、在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。价值观对动机有导向的作用，同时反映人们的认知和需求状况。
21、(该案例收录于《立德树人：中小学价值观教育36例》一书，教育科学出版社2021年9月出版)
22、(教学内容)引用邱少云的事迹来接讲解价值观的两个特征：想要的——喜(兴趣、感性、个人)和应该的——应(道德、理性、社会)。引出价值观的重要意义：价值观会对个人的行为起到调节均衡等作用，当观念足够强大时，还可以决定一个人的行为。
23、本案例严格按照学校人才培养目标及课程教学目标，采用过程性评价、实践评价、思政评价和总结性评价四个部分。
