展现造句
1、14瞧，池中一朵朵婀娜多姿的荷花随风摇曳，散发着醉人的芳香。有的羞嗒嗒的含苞欲放，有的已经盛开了，展现着它们的风姿…“鲜花还须绿叶衬”那些碧玉托盘似的荷叶上面滚动着比珍珠还要透亮的水珠，它们把荷花衬托得更加魅力。
2、18江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。草原纵横千里，袒露的是自己宽广的胸怀。人类拦江筑坝，展现的是自己豪迈的气魄。
3、学生运用了不同的词语，概括自己所感受到的美。但到这一步，学生只是硬性回应了教师设置的驱动性问题，文本语言所展现的美，究竟是怎样的呢？如果不加以点拨和引领，其内在认知是虚无的，缺少丰富、详实、感性认知的支撑，概括的词语即便再精准，也只是一具空壳。
4、对这三个动词的品味，既要逐个突破，又要整体关联。
5、好好利用公开场合锻炼、展示自我，哪怕只是一次课堂上的发言，别怕尴尬，更别怕丢人，也不要笑话在公众面前丢脸的人。(展现造句)。
6、43生活是夹在日记本中的一张泛黄的信笺(展现造句/2153509)，展现着往昔甜蜜与忧伤的恋情。
7、本次测评活动的题目由各年级组老师精心设计，本着“兴趣比知识重要，过程比结果重要”的原则，采用“学生抽题—教师提问—学生口答”的方式进行。
8、来到西湖边，荷花一朵朵，有的还是花骨朵儿，不想露出美丽的笑脸，有的只张开了一两朵花瓣，有的把全部的美丽展示给我们看，美极了。
9、用书：《一天》、《边境行走》、《海鸟的哭泣》、《孤独的价值》、《光阴的馈赠》、《撒谎游戏》。
10、优美轻松的音乐响起，伴着动感的节拍，他们跳动轻快的脚步，挥洒舒放的手臂，扭动柔活的腰身，绽放灿烂的笑容，散发着青春的朝气，展示着运动中的美丽，体验着舞蹈的乐趣。
11、学生初步阅读了课文或者片段，形成了整体性感受，都会运用一个词语概括。貌似学生的理解是正确的，但他们其实并没有真正体会这一点。
12、对比之下，“微动”的表达价值，在于反衬和烘托原本的优雅之美，通过男女生的不同语段的朗读，将《观潮》中的汹涌澎湃、雄伟壮观，与《四季之美》中的轻柔优雅进行对比碰撞，进一步感受“微动”下的动词，在侧面烘托优雅之美时的表达作用。
13、走近桂花细细地看，它的花朵那么小，由四瓣合成，中间有几丝花蕊。这些桂花有的还是个小花苞，只有米粒大小，像个害羞的小女孩；有的花瓣全展开了，像在展示自己的风姿。
14、以叙事性手法将品牌要传达的核心上演戏剧性的故事，打造颇具视觉震撼的场景在受众心中形成令人深刻印象。
15、108我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。牛顿
16、我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。
17、到底要展现建筑面积，还是引人入胜的美景呢。
18、作为连接“鱼肚色”和“微微的红晕”的过渡性动词，这一个“染”字，就不再是一个简
19、他别具匠心地雕刻了一件雕塑，却与我的雕刻雷同，使他自出心裁的雕塑不能展示。
20、18每当我走进母校时，小学时候的一幕幕仿佛就展现在我的眼前。
21、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。
22、没有认知基础，生本之间的对话就处于停滞状态，生生对话、师生对话，无疑都会异化成为告知和灌输。
23、(7)人亡物在，每次看见她的相片，她的音容笑貌都会立刻浮现在我的眼前。
24、1赞美对手的三个好处：展示你的胸怀；留有余地；隐形自夸。
25、他在选拔赛上展现百步穿杨的箭技，令观眾讚嘆不已。
26、无一不是在彰显人的主体性，在展示人类战天斗地的精神。
27、80在这漫天的红霞里，太阳开始微微的露出她那温情的脸，带着一丝羞怯，半掩在霞光中。不一会儿，又添上了几分温馨的微笑，离开那东方的地平线，展现出她那绰约的神采。
28、这使得结果唾手可得?但所换来的是：通常情况下很难有好的理由来展示这种线性关系。
29、还有一种梨树，树枝如同剑一样伸向天空，疏疏朗朗的花朵绣在枝条上，好象有人挤占了它的空间一样，它很委屈地把它所有的生命力都展示给天空了。
30、24人们都说日出是美丽的，日出就是日落，当这里夕阳西下后，地球的另一面就是美丽的黎明。所以我认为日落是美丽的。因为每临近黄昏时太阳顺着山的那头小心翼翼的走下去，便在人们眼前展现出一幅神秘，美丽而迷人的画。
31、117你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能左右生活，但你可以改变心情。
32、表明，把事物拿出来或指出来使别人知道：示警。示范。示弱。示威。示众。示意。告示。指示。请示。
33、呈现、揭示、展现、涌现、显现、闪现、显示、出现、浮现、映现。
34、一个小小的贝壳，也能起到大作用。扇面形状的，螺旋形状的，大个的，小巧的，稍稍加工一下，穿起来，吊起来，就可逃脱被随手扔掉的命运，在墙壁上、桌面上出尽风，亮丽地展示一番。
35、镜头一转又来到二年级会场，依据小学语文课程标准要求，二年级语文测评共分为八关，“小小朗读者”、“巧用工具书”、“识字小能手”、“古诗擂台赛”、“达人脱口秀”、“记忆翻翻乐”、“悦读悦成长”、“琅琅背诵声”，综合考查孩子们识字、阅读、口语交际等能力。一起来看看孩子们闯关的精彩剪影吧！
36、100青春在鲜花与掌声中萌动着青春气息。艺术在学生和校园里展现着艺术风彩。
37、88带着期盼，带着梦想，我们将步入新的一年。我们：不能改变容貌，但可以展现笑容；不能控制他。
38、事实上，我对这个语段的教学处理，似乎可以对这一问题作出有效的回应。(其中，有部分环节并没有在课堂真正实施，而是研讨、反思之后所做的理想化调整)
39、40工作上展现才华：做有益之事，攻艰难之关，达满意之果；生活上讲究风范：做热情之人，树责任之心，达和谐之本。
40、22走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃，是这般的缤纷着绚丽，灿烂着热烈。这夏天很美丽啊，承接着春的生机，蕴含着秋的成熟，展现了抖擞激荡着夏的精神。
41、展现：意寓实物，技术，建筑物，房间清晰而明亮得可看见。
42、用书：《人间有趣》、《活出生命的意义》、《少年维特的烦恼》。
43、28希望就像烈火，点燃你的生命，让生命在燃烧中得以体现，在发光发热中展现真正的价值。
44、太阳一边落下，一边变换着颜色，好像要把自已炫丽的色彩后展示给世界万物看。它把海面照得金光闪闪，犹如许多金子铺在海上;天空被它照得一会儿红彤彤，一会儿金灿灿;几只飞翔着的海鸥给它照得变成橙黄色的了。
45、阅兵式上展示的新武器，都是我国自己制造的。
46、学生凭借原始经验，能够快速辨析这三个词语都表示颜色。其中，对于“鱼肚色”相对陌生，学生难以与具体的彩色画面对应起来。对于学生知识信息缺失所形成的障碍，可以直接出示图片，帮助学生建构鲜活的直观印象，并与表示其他两种颜色的图片统整起来，帮助学生认识到，这三个词组，都展现了相同色系的不同程度。
47、66初冬，展现在人们面前的是向上，奋进，争先。
48、学会赞美，自然而不虚饰，进而学会调节气氛，控制局面，足以展示你的能力。
49、1不要用女朋友的数量来显示你的魅力。你完全可以用事业和顾家好男人来展示你的优秀。
50、(12)英雄们的高大形象经常浮现在我的脑海中。
51、29离婚后的她，常常对着镜子顾影自怜，过去许多美好的记忆就会展现在眼前。
52、长篇小说《李自成》展示了明末农民起义的历史画卷。
53、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基。
54、下山，极目远眺金光湖，远天远水远山，组成一幅又一幅展示不尽动人心弦的长长画卷。悠久的年代和茁壮的力量相结合，透出一片庄严的景象，更使人流连忘返。
55、解决这一问题，不能停留在意识层面臆测和推理，而需要将学生的思维继续推向语段语言文字表达的深层，尤其是重点关注动态性词语所形成的表达效果。基于此，可以为学生设置两个维度的对比支架：
56、纵观这一教学板块，教师将学生的思维从原本显性的表达色彩的文字上，转向隐性的动态性词语，既明确再现了具体颜色的画面，又在动词的串联下，清晰地感知、梳理了色彩转变的过程，实现了静态画面与动态变化之间的融合对比，春天黎明的幽雅之美，随着学生对语言文字的品味，“染”进了学生的意识之中。
