程门立雪的故事文言文翻译
1、它强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，含有自勉、警世之意。人都想过好日子，这本无可厚非。
2、 ——初一一班:田媛媛张琳竟
3、“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”宋代哪个词人写的
4、主席2014年教师节走访北师大曾经一针见血地提出：
5、“快，快！你们快把杨相公扶进屋子里来。”程颐命令家人道。
6、请展开丰富的想象，用自己的话描绘"峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流"所展现的画面。
7、为此，爱智康在开学伊始推出 趣读文言文故事 系列活动，两位老师从女娲补天、程门立雪这样耳熟能详的文言文故事入手，从实词虚词翻译、特殊句式积累、文意疏通、中心思想归纳、思维拓展等五个维度出发，带孩子感受文言文之美，教授阅读文言文的良好学习方法，告别囫囵吞枣、一知半解的学习习惯。
8、附加题：结合具体实例谈谈你对当前戏剧创作的看法。(10分，此题只加分，不扣分)
9、 (3)(杨时)道德声望一天天大起来，各地人士不远千里来跟他学习。
10、②每天天刚亮，他就拿着书站在窗下，就着亮光学习
11、(译文)孟子说：“我爱别人，可是别人不亲近我，那就要反问自己的仁德够不够啊！我管理别人，但是没管好，那就要反问自己的智慧和知识够不够啊！我有礼貌地对待别人，可是得不到相应的回答，那就要反问自己的恭敬够不够啊！”
12、④玉,致密坚硬,滑润光莹,古人把玉加以人格化,认为玉有“仁、义、智、勇、洁”五德,故有“君子比德于玉”之说。
13、这个故事，也印证了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
14、⑧游酢(zuò)：北宋时文人，程门四大弟子之一。
15、社会是由个体组成的，个体行为在很大程度上体现出社会文明程度的高下。
16、有一天，杨时与他的学友，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他就去拜见当时著名的学者程颐。到了程颐家，可是门上的小书僮对他说：“程颐先生正在书房坐禅，你还是先回去吧，过两天再来。”
17、你读过《雷雨》、《日出》、《北京人》、《茶馆》、《关汉卿》、《上海屋檐下》吗？请将其中一部的故事情节扼要写出，并就剧中一位主要人物谈出个人的认识。(25分)
18、可他们到程家的时候，正遇上程颐在闭目养神。两人不敢惊动他，这时候，外面开始下起雪来。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立门口，不言不动。如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在门前，吃了一惊。
19、(答案)伤感于美人鱼变成水泡；读出妈妈对孩子的爱；
20、A.地球上的生命如果要更好地生存，它的运动就必须顺从太阳能源的周期性律动。
21、程颢死了以后，杨时又到洛阳拜见程颐，这时杨时大概四十岁了。一天杨时拜见程颐，程颐正在打瞌睡，杨时与同学游酢(音zuò)恭敬地站在一旁没有离开，等到程颐睡醒来时，门外的雪已经一尺多深了。杨时的德行和威望一日比一日高，四方之人士不远千里与之相交游，其号为龟山先生。
22、我们都知道文言文的学习，首先要解决文言朗读的问题，如果能够正确读准文言文，那就离正确理解不远了。朗读的梯度可以层层推进，首先认读字词，做到读准文言文；接着正确断句，读准文言文的节奏；然后是伴着音乐，读出优美意境；再改成三字经，读出趣味；后改写成歌词，唱出韵味和旋律。孩子们在多种形式的朗读中，一步步感受文言简约之美，韵律之美，从而消除了他们学习文言的畏难情绪，为后面的活动开展打开了心门。
23、课内学习文言文的知识是有限的，而课外学习文言文的知识是无限了。怎样激发孩子们课后去进一步学习文言文呢？我找到了与“铁杵成针”思想情感相关联的成语故事，比如：“程门立雪”、“悬梁刺股”、“手不释卷”等故事，布置孩子们课后用我们本课习得的方法继续学习。
24、(1)(你)为什么不讲求名节德行,而只是看到利益呢?
