语重心长的重正确解释
1、(8)这掌声比进任何一个球都要更响亮，更热烈。(语重心长的重正确解释)。
2、“艉”字的意思与以下哪种解释贴近？( )
3、前两个自然段是围绕“_________________________________”这句话来写的。(1分)
4、物产丰富：中国是一个地大物博、物产丰富的国家。
5、(2)动植物总是给我们传递一些信息，正如苏轼在《惠崇春江晚景》中所写的“_____________________，_____________________”，它们告诉我们春天到来的信息。
6、心平气和：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。(语重心长的重正确解释)。
7、师：“生字带成语”是咱们班自学生字的方法，找到相关成语了吗？
8、得意( )( ) ( )耳( )聋
9、推陈出新：泛指一切事物的除旧更新。多指对旧事物去其漕粕，取其精华，使其以新的面貌出来。
10、由此，认为《拿来主义》存在类似“互文见义”的手法，并不荒谬。
11、生：沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
12、链接:https://pan.baidu.com/s/1Nt8V9yEkeegdasov4ds6fQ
13、(2)宋 王安石 农历正月初一 一种酒 八 十五 中秋节 赏月、吃月饼
14、(3)空气中的水蒸气必须( )在灰尘上才能凝结成小水滴。
15、当之无愧：无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
16、过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！
17、令人神往：首都北京,实在是令人神往的地方。
18、以一句“沃克医生的反应不止这句由衷的话”承上启下，教学环节过渡流畅，衔接自然，且具高度关联性。上下两个环节明线都是识字教学，即完成“衷”和“堪”的教学，但还有一条暗线——把握主要内容。
19、问题已经解决，而且还不要求说答案，这个环节看似多余，实则不然。四年级上册第二单元学习了“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己问题”，在此基础上，四年级下册第二单元学习了“尝试解决问题”，那么，五年级以小组讨论方式探究问题，检查自学效果，就是运用方法，形成能力。备课Ian能纵向把握教材的这一体系，在环节设计、教法和学法选择上就有据可依。所以，汇报有价值的一个问题，既让各组有成就感，也为全班拓展了问题，有助于提高学生发现问题、提问问题、研究问题和解决问题的能力。当然了，是否安排这一环节，是可以根据教学时间、课文内容、教学重点等因素灵活掌握的。
20、｜成立“全国中语名师工作室联盟”倡议书(招募中)
21、(用法)联合式；作定语、状语、宾语；含褒义。
22、铿锵有力的话音:铿锵：形容声音响亮有节奏。指言辞或声音响亮有力。
23、毛遂自荐：比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
24、大模大样(mó mú)脊梁(jǐ jí)丝绸(zhóu chóu)
25、其中前三个问题直面该文逻辑，后三个为论述该文逻辑而衍生出的问题。
26、触景生情：触：看到。因看到眼前的景物而产生某种感情。
27、从教学环节看，老师在导入环节引导学生读课题多为“提问式”，常问学生“看着课题想到了什么问题”。而以上教学内容从人物角色切入，结合相关语段初步了解主要人物，这样导入，直接，实在，高效。
28、(6)小真说：“没关系。到那时我就把头发烫起来。”(改为转述句)
29、外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
30、________________________________________________________
31、再接再厉：再：又一次。厉：同“砺”，磨快。引伸为努力。比喻继续努力，再加一把劲。
