用学贯中西造句
1、7)注重字之用法;字义应看做活的，生动的，有变换的。不知一字之用法，不能算为懂其意义。
2、(乙)有一位文字极漂亮的语言学家沙比尔氏，他要说语言演变之趋势不说(A)thetendencyoflanguage，却用一个比较不抽象的drift字，说(B)thedriftoflanguage
3、造句：大贤世居大邦，见多识广，而且荣列胶庠，自然才贯二酉，学富五车了。
4、造句：经过几十年的知识积累，李老师现在满腹经纶，博学多才。
5、也就是说：杨荫浏搞的领域广，是否就叫“学贯中西”？按田兄的说法，更厉害，叫打通了古今、中外、雅俗，即学贯古今、中西、雅俗。所以我用“学贯中西”一词，比他还要谦虚一些，以下为表述方便，就用这个词吧。。
6、成语接龙:学贯中西 西台痛哭 哭丧着脸 脸无人色 色丝虀臼 臼头深目 目下十行 行不从径 径一周三 三三两两
7、郭沫若先生是一位学富五车,知识渊博的大学者。
8、(出处)： 清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第八十一回：“本领事久闻这位某观察，是曾经某制军保举过他留心时务、学贯中西的。”
9、荣幸获得了此次比赛的一等奖，能够获此奖项，离不开学校和老师对我的培养。这场比赛不仅让我提高了英语口语，也丰富了我的成长经历和人生体验，成绩固然重要，可是重要的是比赛中我学习到了什么。坚持不一定成功，但是放弃就一定是失败。 ----by初中组王露涵
10、见：见解。井底之蛙那样狭隘的见解。比喻狭隘短浅的见解。
11、语法：主谓式；作谓语、定语、宾语；形容人的文才高，知识丰富
12、通常文法教学大的错误就是把文法看做一种纯属被动的分析的工作，不把他看做主动的创造的练习。旧式文法是假定先有某句，再来做分析这句子的工夫。假如分析得通，各字的功用及文法关系明白，就算懂得这句的文法。这种对于句法的理解自然也很重要，但用这方法，必不能增加学生造句作文的能力。理解的工作是被动的，创作造句是主动的。假使我们承认文法的目的应该教学生不但能理解并且能应用文法构造，就不得不承认这个办法是错误的。事上大家知道文法念得很透的人，自己不一定能写很好的英文。理论固然很深，应用起来却毫无把握。譬如常看学生造出文法很对但极不通的句子。如Hehadbeensickbeforeyesterdaynoon,英国人决没有这样说法;又如Readingintheroon,Iwassittinginthearmchair，这个participialpharse构造不错，但读起来极不自然。学生都明白第上部叫做participialpharse，但是实在不能合用participialpharse。要矫正这个错误，须注重养成习惯，而比较减少分析的研究。譬如讲participialpharse就得多举这种句子的用法，多练习这种句子的使用，如knowingthat,fearingthat,seeingthat,thinkingthat,regarding,considering等字起头的子句，连这子句的位置在前在后都一齐学好。大概注重理解方法，偏重重僻奇怪的用法，犹如数学练习，越难越觉得有趣，而注重养成习惯的方法，偏重常用的句子，且对于常用的句子也主张重叠反复的练习，如以上所引knowingthat,fearingthat一类句子，可以三次四次至十数次重叠练习，同一句子，也要口诵多次，到能顺口说出，习惯养成，才算把这participialphrase交代清楚。这种的方法，习一种句法便能应用一种，很容易见效。
13、针对中文程度较好的学生，老师还会要求他们用词语在白板上造句。每隔一段时间，各个小组便要轮换活动，直到各个小组都完成了所有任务。这些学习任务既形式多样，又相辅相成地服务于教学目标，还能满足不同程度的学习者的需要，体现出教学的差异化。
14、 2003~2012年，虽然有多款新药上市，但磺脲类处方始终处于稳定地位26%。中国患者中，胰岛素促泌剂被广泛使用，占2%；其中磺脲类站7%。说明在现今的调节当中，磺脲类促泌剂依然是基础用药。ADA也推荐磺脲类作为2型糖尿病调节核心选择之一。
15、母语班的学生可以有机会选择剑桥考试局的中文作为第一语言考试课程。这一课程要求学生具备精读文本的能力，能够在文本中筛选出有用的信息，写成逻辑清晰、句式多样、语言丰富的短文。在写作方面，要求学生能根据不同的问题，选择恰当的语言和写作技巧进行写作。
16、在没有教员指导及留声机片之时，惟一的方法，是用中文相当的音素比较。但是读者应知道这比较方法是很危险的，有的音中文英文正同，有的音中文英文仅相近而已，有的音英文所有中文所无，多做一种比拟而已。现就可能范围，讲明各音符的音读。
17、本次大赛旨在通过提高学生的英语素养，促进学生综合素质的全面提高。同时通过引导教师全面理解课程标准的先进理念，全面贯彻落实新课程的目标要求，努力促进教学质量的全面提高。
18、成语接龙：才高八斗 斗丽争妍 妍姿艳质 质伛影曲 曲不离口 口不二价 价值连城 城下之盟 盟山誓海 海不扬波
19、谭献在当时可谓一博古通今的学者，其用力于词学颇深，著作等身。
20、这个人知识上博古通今，学贯中西，创业时也是大刀阔斧，真是顶天立地的男子汉。
21、在白云派出所干了几个月的打击之后，林灵被分配到了行政审批科。行政审批科的工作不同于派出所，做好户籍工作，更多的是需要耐心、细心、尽心和恒心。这个四个“心”看似简单，要坚持做好却并非易事。到行政审批科工作的第一天，正是这个部门大换血的时候，三个窗口民警，有两个被调走，而办理户籍的两个资深协警也将面临工作调动。再加上户籍办理业务量只增不减，这些无疑都大大增加了户籍工作的难度和强度。咨询量大，业务不熟悉，这些做好户籍工作的困难点给了林灵巨大的压力，同时也激发着她的潜力。林灵认识到必须提高自身的学习能力，加速掌握业务技能，才能减少其他民警的工作量，才能让群众多一份满意，少一丝等待。所幸的是，户籍工作虽繁琐，却是有迹可循。她将户籍办理业务分成几大块，对每一块需要注意的事项，通过在日常办理中不懂处及时询问，下班后认真总结，查阅户籍办理规定等方式，快速掌握了户籍办理的相关业务。
22、在实际上，听及讲的字，都靠实地听讲的练习。而阅读及写作所学的字的问题，比较复杂，应特别讨论学习的方法。无论那一课英文，学生读来必有不少生字，在不懂教授法的人，总是注重生字，问了字义，考了拼音，而把已认识的字忽略过去。我知道有些教员，如遇本课无生字，竟全然叫学生不要念，真是荒谬之至。这种的方法，无意中偏重于了解的消极的字汇，而忽略使用的积极的字汇。须知学生一见新字，固然须认识记住，然无论如何强记，总有的易记，有的难记，求其一百分全数记住，不但不可能，且也可不必。能记住固好，不能也无妨，要在以下各课有多遇见用字的机会，自然学习得来。凡生字，必先经过能了解能认识一步，再于他处见过二次，三次，四五六次，十余次，始完全吸入学者脑中，自然能记得住用得来。教者能每课教学生于低限度认识生字已足;而对于前已认识的字，却不可不反复研究其用法，练习其使用，如此始有确实学会用字的能力，不然字字“似曾相识”，有“一面之缘”，而终无确切认识，知犹不知，识犹不识，用工多而收效少。犹如不善交情的人，人人面善，一无知交，将来在社会上孤立，才知道苦痛。字虽小道，其出没变化，令人莫测，倘无真正认识，将来阅读时处处错解，写作时处处误用。愈平常的字，愈容易使人上当。中国译家常闹出笑话，就是闹在寻常的it,follow,pleasure,as等字上面。
23、学校还对老师采取内部导师制度，每个经验丰富的老师会带教一位新老师。学校目前的中高级管理者都是从老师的岗位晋升上来的，他们在这个支持体系里提升了能力，从而成为了管理职位的一员。我们的校园是个崇尚合作的社区，校长绝不是的决策者，而是所有员工共同参与做出决策，正因为如此，大家才能更好地参与其中，这对学校的管理也有帮助。
24、识：知道。见过的多，知道的广。形容阅历深，经验多。
25、 新的大数据研究显示，目前由糖尿病肾病导致透析的患者已经超过了非糖尿病肾病引起的。目前，每年新增100万糖尿病肾病透析患者，新增医疗费用达到1000亿。而澳大利亚每年用于糖尿病调节的总费用仅140亿澳币。患病率不断攀升、年轻化趋势，达标率不高，伴随出现的并发症对整体社会的负担是重的。只有糖尿病患者血糖控制达标，并发症的发生才会减少，才能有效地管控好糖尿病。
26、照上所讲，这道理已很明白。凡学者必由所谓成语学起，常用成语学好，抽象的字如“趋向”(tendency)“近代化”(modernization)不难安插下去。中国学生喜欢读Macaulay的论文，其实这种文章尽管到大学程度时看了念了，不值得如何咀嚼。要尽量吸收英文常用成语，还是读Stevenson,Dickens,Bennett等的小说，及Chesterton,Shaw,HeywoodBroun,HilaireBelloc的小品文。大概小品文、戏剧、游记、书札一类的文字，都富于常用成语，因为近于语体。
27、随着大环境的变化，上海纯外籍家庭在减少，更多有海外背景的华语家庭希望送孩子进入国际学校。我们也充分了解华语家庭对于中文母语的需求，所以从下学期开始，我们会为中文母语班的学生增加中文课的比例，扩大中文教师的队伍，来支持这个项目。
28、反义词：不学无术 孤陋寡闻 井蛙之见 一无所知 寡见少闻
29、就我所知，杨荫浏的知识很广，某些方面也比较专，但从“学贯中西”这个更高的要求来看，恐怕还有不小的差距。
30、莫施主真是才华横溢,学富五车,就连小僧这不通文墨的,都能感觉到这首诗很好。
31、凡字句，必求得声音之正，然后念出来。声音不正，脑中声音的印象(auditoryimage)模糊，必念不好。脑中的印象清楚，在朗诵不便之时，也可默诵。
32、学富五车(xuéfùwǔchē)：形容读书多，学识丰富。
33、近来大家注意语音学，但是语音学自是一事，语音学之应用于英文教学又是一事。英文教员应该多少懂得语音学的概要，但是语间学的许多东西却不是普通学生所必须知道的。比如讲，发音之位置，舌头舌上之高低，国际音标的读法，这些都是许多人所注意的。但是这些发音学理，教员自应知道，而普通要求英文正音的人，却不必完全知道。换一句话，如果目的专在正音，学生不一定要知道这些，因为譬如讲舌头的高低，学生知道00音舌的形状，不一定便会发出正确的音。但是教员却不得知道发音学理，不如此1)使不能辨音的正误，也不能指出误处，2)不能用适当方法矫正不正确的读音，3)根本不明英文辞字的读法，4)连读音的标准都会弄错。因此我们也可推知发音学对于英文教学的用处，1)使教员能辨出音之正误及误处之所在，2)使教员能以适当方法矫正音误，3)使教员确知每字之读音，4)使教员明白到底什么是标准读法。
34、学习任务有三种：相对简单的iPad词语过关游戏；强化汉字认读的宾果游戏；以及用来评估学生掌握情况的词语解释环节。
35、 根据2015年国际糖尿病联盟(IDF)的数字，现在全球糖尿病患者达到43亿，预测到2040年将达到5亿。中国是糖尿患者口多的国家，拥有近1亿的糖尿病患者，而且糖尿病前期患者预计有5亿，并伴有年轻化趋势，这意味着如果血糖控制不佳，心血管等并发症的发病将明显增加，对社会、家庭造成巨大负担。
36、比如上面的例，看见helpmedoit一句就得细心注意help之后动词之前可不用to，而如causehimtosellthehouse便有to字。这样细心读法，文法必好，不然虽念透几本文法也是无用。所以提倡观察，就是表示不信任规则。规则是笼统的，而文字的用法却是各有个性的。若单凭空洞的规则，而不处处留心各字之用法，常要上文法规则的当。(以上sail之用法便是一例。因为此字虽指未来，也可以用时之方式，这种地方，哪有规则可以限制?)再举一平常的例，有许多学生常讲ateverytimeIgotoseehim,heisabsent,这是有文法而无观察的结果。atthistime,atthattime是很好的prepositionalphrase，所以学生只敢用ateverytime而不敢把at字删去，结果读起来很不顺口。因为every这字常是这样用法：我们常说IwillseehimonMonday,IseehimeveryMonday却不常说IseehimoneveryMonday。(这末一句叫做grammaticallyright,butidiomaticallywrong文法上对，但习惯上错，像这种地方规则是讲不到，而根本不能讲到的。所以新的文法专重这种成语或词字之分别用法，而不多立规则以惑视听。好的文法应该就这种地方分别指导，才能亲切而有意味。旧式文法只讲singular,plural,而如以上half,any之用法，任凭读者自己去揣摩，临到用half,any时，不知用is好还是用are好。
37、 血糖的增高首先是基础血糖的增高，在基础血糖增高的基础上如果再有餐后血糖的增高，构成高血糖。控制策略上，需要首先控制基础血糖。通过使用二甲双胍、长效磺脲类的药物或者基础胰岛素，都可以有效地控制好空腹血糖。如果基础血糖控制好了，反映在空腹血糖水平得到明显控制，餐后血糖也会明显的下降。因此，在空腹血糖已经控制得比较满意的情况下，如果糖化血红蛋白还不达标，可以采取更多的控制餐后血糖的措施。
38、学习英语的正轨，不出仿效与熟诵;仿效即整句的仿效，熟诵则仿效之后必回环练习，必使能顺口而出而后已。凡能依这方法读英文的，无不成功，而且这极容易，真是学习英语的康庄大道，其应用远超出于物体教授法之上，初级高级都可适用。须知小儿学语神速之秘诀，也不过仿效与重叠练习而已。这是与旧式以文法入门的方法，根本相反。譬如文法第一课说a是indefinitearticle，the是definitearticle，但知道这有什么用处?a,the二字的用法与省略，一百个留学生中没有五个人能有十分把握，可见所讲文法完全不是这么一回事。旧式的文法家以为下定界说，指出造句的楷则，叫学者按这楷则字字照填，便可成句，实在完全是梦呓。不但这方法极迂腐难行，就使按规则填好，也未必是顺口的英语。学者要的警语，是少用堆砌工夫，学时必整句吞下去，再整句吐出来，其文必顺，其音必正，句法必通，用字必当。若凭字字译成英语，再依文法规则慢慢叠成句读，必一无是处，劳而无补。
39、出自：《孔子家语·观周》：“吾闻老聃博古知今。”
40、在听绘本故事的基础上，学校也引导孩子自己组织语言讲故事，制作属于自己的小绘本，以此来强化孩子的语言表达能力。与此同时，学校会鼓励孩子们识记一些汉字——以简单的象形字为主，让孩子们熟悉汉字的字形和结构，为之后在小学阶段的汉字学习打下基础。
41、中文母语班4岁以上的学生将得到更多的中文课时。正因为我们是一个小规模的校区，所以更具备根据学生需求灵活调整课程方案的能力。
42、菁kids上海受邀走入中文教室体验了BritannicaInternationalSchool(Shanghai)的中文课堂。
43、▲图病程长于10年的T2DM患者加用格列美脲调节显著促进胰岛素分泌
44、每年春天，学校会组织中学生们参加中文春游活动，目的地包括豫园、召稼楼古镇、车墩影视基地等带有鲜明中国和上海文化色彩的景点。每一次出游前，老师们都会事先对景点进行考察，并根据各自班级的学习情况设计相应的活动手册。
45、老陈博古通今，说话时总是引经据典，让人无法反驳。
46、由21世纪英文报举办的第四届“致经典”双语诵读会大湾区选拔赛，以“传承文化，传播中国，文明互鉴”为宗旨，通过中英文朗读中华古典诗词和西方经典诗歌，演绎中国传统文化，吸引了来自广州、佛山、深圳、东莞、中山、珠海等城市的600多所学校，近6万中、小、幼学生踊跃报名参加。
47、3)凡遇新字，必耳闻口讲手写阅读四事并重。
48、弥尔顿赞美莎士比亚为“记忆之书的儿子”，《不列颠百科全书》对莎士比亚有着一系列的详细记载，郝教授用同行与社会的认可这两个例子证明了莎翁在欧洲文学史上的重要地位
49、例句：罗光总主教~，其《生命哲学》一书的内涵融合了哲学与神学的思想。
50、我们的家长还与学校联合举办过MotherLanguageDay，由家委会组织不同国籍的家长根据各自的母语安排有趣的活动和展台，这也带给孩子和其他家长学习另一种语言的体验。
51、老师要说的第二个秘密就是学习的秘密了。我们都知道学贯中西真正的含义是做学问。学问的内容是丰富的多彩的，这也正是我们初中生学习的特点。当我们进入初中，会发现学习的科目明显增加了。这些科目里面既有我们中国传统文化当中的精髓，也有来自西方的科学与艺术等内容。学贯中西是不是很难呢？要是搁在以前的旧中国，放在觉醒年代之前，那一定是一件很难的事情。因为那个时候学习的内容的单调，学习的形式也的枯燥。可是到了新的时代，到了东平县实验中学西校区，你会发现这一切都会变得简单起来。为什么呢？第一是因为我们的国家富强了，为我们开设了丰富多彩的课程，这些课程本身就的精彩。第是我们学校有一支高素质的教师队伍，每位老师都是博学的，又在某一个领域专业而深入。所以，跟随着老师你可以很快的进入到某一个学科的深海，你会和老师一起快乐的畅游在知识的海洋，发现学习的乐趣，感受学习带给我们的幸福感。同时，学习不只是学课本，学习还要在生活中进行，还有在活动中进行。所以当你进入这所学校，你会发现我们进行了军训活动，我们还布置了回家叠被子的作业，这些都是好的学习。我们学校还有丰富的校本课程，比如说在入学手册当中，你会看到我们学校有一些帮助你了解学校的历史文化的活动，帮助你融入初中新生活的活动。就拿六年级这一次请家长给孩子写信的活动来说吧，你有没有从中感受到什么呢？是的，你一定感受到了一种东西，那就是爱与被爱的力量。你发现了吗？学会学习，学会生活，学会爱与被爱……这些美好正在我们身边发生。当你拥有了这些能力，就自然而然地拥有了学贯中西的力量！
52、郝田虎教授从四个方面给大家介绍了莎士比亚，并让大家了解了这位伟人不为人知的一面。莎士比亚作品的语言丰富多彩，他不但是个遣词造句的高手，而且是个善用修辞的能手；作品中比喻、笑谑、拟人、双关语等别开生面，许多佳句音韵美妙，或表现鲜明形象，或者表达深刻哲理。郝教授建议外语学子在学习语言的过程中，要读英文原著，品读经典，了解这位文学巨匠，走进他笔下的世界。
53、Love&Logic案例教学：如何管孩子才不会和他疏远?
54、2)界说：规则还有点用处，界说便居于更次要之地位。大半的界说都是因规则而来的;因为要定规则，所以要分门别类，因为要分门别类，所以不能不用专门名辞，因为不专门名辞，所以不能不定各名辞之定义。所以专门名词越繁，界说也越多。实际上许多专门腊丁名词可以裁汰。文法中重要的界说及专门名辞不过一二个，其余的都是文法家装做门面的东西，白白的浪费学生的光阴。而结果使学生视文法为畏途。
55、譬如单记sharp字很难，学者多在心中“sharp—sharp–sharp–s-h–a–r–p–sharp尖利”念了几遍，然而因为缺少联想的内容，这五分十分又便忘记。又如学claw字，学者心中claw–c–l–a–w–claw这样念，也觉得吃力而无意义。但是如这样念一句Thewoodpeckerhassharp，同时可学claws,woodpedker,sharp,claws三字，三字又各有实在联母的关系，记起来就省力。有时不必全句体会默诵，只须默诵有用的半句或一部便可。
56、才高八斗(cáigāobādǒu):比喻人极有才华。
57、陈寅恪先生认为，一个人在为人行事上不能持有双重道德标准，而以两种或多种标准为自己行为的不一互做辩解，他在《元白诗笺证稿》中对此有极深刻的分析。他说：“纵览史乘，凡士大夫阶级之转移升降，即新道德标准与旧道德标准，新社会风习与旧社会风习并存杂用。各是其是，而互非其非也。斯诚亦事实之无可如何者。虽然，值此道德标准社会风习纷乱变易之时，此转移升降之士大夫阶级之人，有贤不肖拙巧之分别，而其贤者拙者，常感受痛苦，终于消灭而后已。其不肖者巧者，则多享受欢乐，往往富贵荣显，身泰名遂。其故何也?”
58、 2016版美国糖尿病协会(ADA)指南指出，糖化血红蛋白值(HbA1c )大于0%可以直接开始考虑两种口服降糖药的起始调节。机制互补、协同增效、同时减轻不良反应且价格更低。
59、通常文法固然有被人反对的理由。第通常文法太不实用。譬如有的文法告诉人家“代名词通共三十二个”，教师“像煞有介事”的教，学生也“像煞有介事”的学，其实这种文法知识一点用处都没有。又如纳氏的文法说形容词有六种，什么demonstrative,descriptive,proper,quantitative,numeral,distributive,试问六种便如何，五种便如何?教员考试时问形容词有几种，学生答“六种”，自以为懂得形容词的文法。其实纳氏说有六种，MotherTongue偏说只有三种，你又怎么样?而且知道某字是quantitativeadj.,某字是numeraladjl,一点没有实用。所以纳氏一派的文法早就该“扔入茅厕里”，不应来空费学生有用的精神与宝贵的光阴。第太重繁杂的规则。有名的语言学家Sapir说过，“文法规则没有一条没有漏洞的。”譬如说“无动词不能成句”一条总算文法中基本的原则，然有学生看见学监来了，嚷出“学监!”何尝不是很好的句子?到底语言是活用的东西，不能受几个冬烘学者造出来的规则所束缚。学者强记规则，又强记规则之例外，自以为英文“通”了，其实差实际远甚，结果所得不偿所失，用工大而收效小。譬如有人好好的说theboatsailsnextMonday,被文法专家改为willsail(futuretense)，这才是冤孽罪过。
60、照以上心理的依据，现代语言教学家都认“精读”(intensivereading)与“泛览”(extensivereading)一样的重要。精读就是咀嚼，泛览就是涉猎。同时也有“朗诵”与“静阅”(silentreading又称“快读”rapidreading)的分别。精读咀嚼自然重要，然非博览，快读，则所阅过的文字有限，无论如何精细，不会有好成绩。因为精读近于强记，博览才得多次重叠的经验。但是所谓精读，也有个方法，不是临时抱佛脚，硬记下去所能成功。有四点重要：
61、大贤世居大邦，见多识广，而且荣列胶庠，自然才贯二酉，～了。◎清·李汝珍《镜花缘》第十六回
62、如果不能活用贯通，就算学富五车，也只是读死书。
63、(丁)要说麦唐纳首相认真对付问题，与其说(A)MrMacDonaldbegantodealwiththeproblemdirectly.不如说(B)hecametoclosegripswiththeproblem.
64、一路上说说谈谈，张仪发现李岩确实是博古通今，心下好生喜欢。
65、成语接龙：学富五车 车击舟连 连三并四 四不拗六 六亲不和 和光同尘 尘垢秕糠 糠秕在前 前仆后继 继古开今
66、(丙)要说劳意乔治与守旧d吊膀子，与其说(A)Mr.LloydGeorge’seffortsatpleasingtheConservatives,不如说(B)Mr.LloydGeorge’sflirtationswiththeConservatives
67、我校136名学生经过一轮轮的选拔，其中孙嘉蔚同学、邹鸿杰同学、王露瀚同学从近6万名中小学生中脱颖而出，荣获决选一等奖；另有3位同学获得决选二等奖；17位同学获得决选三等奖；43位同学获得参与奖。获奖名单如下：
68、形容黑暗，没有一点光明。形容一无所知。‖也说一团漆黑。
69、而第二天一早,我们便来到了“学富五车、书通二酉”的文化圣山——二酉山。
70、对孩子而言：学习就是侍奉；成绩就是见证。信仰是前提。
71、林灵，毕业于浙江警察学院涉外警务专业，同时也是美国山姆休斯顿大学刑事司法学院双学士学位获得者。作为一名人民警察，一位共产d员，她始终坚持着无私奉献，尽心尽职的理念，在校期间踏实努力、勤奋学习；毕业之后服务为民，勤恳工作。
