稗官野史造句子
1、抱残守缺：抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。
2、杨七的绝活把谁招引来了？李中堂。“绝活”——“芝麻蕉黄”是伏笔。
3、"中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非!"
4、下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是( B ) Ａ．再接再厉 幅员辽阔 遐尔闻名 磬竹难书 Ｂ．书声琅琅 黯然销魂 萎靡不振 墨守陈规Ｃ．迫不急待 待价而估 拾人牙慧 高屋建瓴Ｄ．人才辈出 珠联璧合 入不付出 闻过饰非(解析)A“遐尔闻名”应为“遐迩闻名”，“磬竹难书”应为“罄竹难书”；C“迫不急待”应为“迫不及待”，“待价而估”应为“待价而沽”；D“入不付出”应为“入不敷出”，“闻过饰非”应为“文过饰非”。
5、如果说什么样的书能够促进实验水平的提高，很多书都潜在地含有这个功能。我个人认为，诗人读书应该越多越好、越杂越好(越深越好就不说了，大家应该都承认)，就像莼鲈归客在《履错集序》中对军持的评价：「平居手不释卷，举凡六经百氏、稗官野史、医卜方技之书，乃至西哲名著无所不读，故发之于诗词也灏瀚淼瀰，人莫窥其涯涘焉。」
6、师：李中堂来了，李中堂大怒。绝活惹祸了。为什么绝活会惹祸？(稗官野史造句子)。
7、40 镌 juān 雕刻。例：镌刻图章。(“隽”读jùn，是不平凡的意思；也读juàn，是肥美的意思)。
8、示例如今我要将这碑记付给文人墨士，做为～，流传海内。(清·李汝珍《镜花缘》第七十回)
9、C.在学校之外 D.在课程计划和学科课程标准之外
10、D．国事 共商国是 影璧 铜墙铁壁(解析)D“影璧”应为“影壁”。
11、春天到了，田野里不光有鲜艳的花儿，嬉戏的鸟儿，还有潺潺的流水。(稗官野史造句子)。
12、师：对，整句，节奏分明。再有，用了哪些副词？
13、不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。
14、昨晚不光是把今天的作业做完了，还把周末的作业做完了。
15、(1)今适河中流，便扣舟呼青衣，当自有取书者。(3分)
16、这两种截然不同的环境，所造出来的离别是截然不同的，所造出来的人也是截然不同的。现代的离别，蕴含着全新的情感；现代的人，对世界抱有全新的态度。然而如此丰富而细腻的东西，被很多人忽略掉了。他们想要的不过是笼统的离别而已。而我辈想写出自己独立的人格而非做古人的附庸，想写真实细腻的情感而非笼统的离别，我想，就可以从切身物品开始。当然，写切身物品远不是「实验」的全部内涵，但高级、深刻的阶段一时无法达到的时候，不妨先从眼下的、基础的、表层的东西开始做起。
17、还有一个叫庚辰的读者明确向严丁表示：“绕城穿城九里三。老成都有众多的历史遗迹，有太多的传奇故事，二千年来不改城址，二千多年不改城名，从古至今，有许多诗人和文人都留下了对成都的赞美和成都生活的描写。成都！一座有丰厚历史文化底蕴的古城。收藏了！”
18、教A组的是清华外文系主任陈福田教授，教C组的是北大教授潘家洵先生。陈先生是美国华侨，说一口流利的美国英语，说得比美国教授还更快，所以当时联大师生听惯了的是美国音，对钱先生的标准伦敦英语反而觉得陌生。潘先生是易卜生戏剧的译者，我在中学时已闻其名，到联大后在窗外听他用中文解释英语，如把Bridge(桥牌)译成“不立志”，音义两通，令人叫绝，在联大受学生欢迎。而钱先生上课从不讲汉语，但他的英文妙语惊人。
19、38 狙 jū 大猴子。“狙击”就是突然袭击。
20、此外，也还有人同严丁一样，采用“七”民歌句式来赞美严丁。譬如山叶这样吟唱道：
21、教师通过这两段文字的比较，引导学生分析了原作隐含的悬念、副词和整句所表现的语言张力，行文节奏的缓急变化，性格刻画的蓄势作用。正所谓“牵一发而动全身”。这就暗示了“文章应该怎样写”。
22、百尺竿头，更进一步：百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修养到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。
23、生：写了晚清天津卫一个叫杨巴的人因为口才好化解了一场祸难，得到了一笔重赏。
24、下列各组词语中，有错别字的一组是( C )A．胁迫 妥协投降 文摘 嫡派传人
25、王静安的许多观点因为太过激进而饱受诟病，但不可否认的是它们对人确实有独特的启发性。
26、若是单饰牡丹，便是盛开的、怒放的，张扬而热烈。若是多种花卉并饰，则杂而不乱，多而不挤。不少花卉纹中还绘有小鸟，充满灵动之气，画工细腻而精致。
27、77 骁 xiāo 勇猛。例：骁将，骁勇。
28、D．蹊跷 拾掇 焕然一新 欢渡春节(解析)B“惦量”应为“掂量”，“暴露无疑”应为“暴露无遗”；C“蜇伏”应为“蛰伏”； D“欢渡春节”应为“欢度春节”。
29、 风华烟月，金粉荟萃，秦淮河上的风景，好象是为了故事才修造的，先是有了故事的起承转合，然后围绕着这个故事，再造出来一段风景和风景里的春花秋月。
30、 也许，恰恰由于这样的情形，走过秦淮河，我们变得特别地风雅起来。
31、拿那一联来比，怎么有一种田忌赛马的感觉呢(迫真)。
32、在《教育研究》《课程•教材•教法》等CSSCI期刊和中文核心期刊发表论文70余篇。
33、除了对于上述内容的精彩刻画之外，作者对于成都百姓世俗生活的细致描写也随处可见。
34、D．吾死不幸，见遣三年 见：被
35、师：对，这是细节描写，还原了当时的场景。还有什么看法？
36、抱薪救火：薪，柴。比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。
37、 夫子庙的一边就是贡院，这是当时江南大的科举考场了。
38、 富春的点心以面粉发酵和馅心精细而胜人一筹。发酵所用面粉称得上是洁白如雪，在魔术师的手中，“洁白如雪”便“栩栩如生”了，或许还真能够来一次“白毛浮绿水，红掌拨清波”呢。
39、①遂拜谒河伯 ②于长安经年而还 ③如厕，忽见其父着械徒作
40、A.委屈 委曲求全 桃园 世外桃源
41、百无聊赖：聊赖，依赖，精神上的依托。后来表示思想情感没有依托，精神空虚无聊。
42、B．艰苦 坚苦卓绝 年青 年轻力壮C．手指 首屈一指 浪涛 白浪滔天
43、D．匡谬罹难疏浚 开源截流 要言不烦(解析)A酬酢chóuzuò：宾主互相敬酒。“宫阕”应为“宫阙”，“靡烂”应为“糜烂”，“食不裹腹”应为“食不果腹”；B“撕打”应为“厮打”，“劈荆斩辣”应为“披荆斩棘”；C“衷肯”应为“中肯”，“言简义赅”应为“言简意赅”，“滥芋充数”应为“滥竽充数”；D“开源截流”应为“开源节流”。
44、文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？(5分)
45、名垂青史：好的名声和事迹载入史籍永远流传。
46、59 觑 qù 偷看。例：面面相觑。“小觑”就是轻视。
47、 不然，我们或许只能从前人的诗词歌赋里去领略秦淮河的繁华似锦，只能从线装书的字里行间，去感受夫子庙的雕栏玉彻了。
48、 不吃斋：关于学习实验体，你有哪些书推荐呢？请简述推荐理由。
49、清宫造办处内还登记有一块“大雅斋”匾,说明当年宫内确有“大雅斋”。而“天地一家春”由于圆明园被焚而无处寻觅。
50、解读“小说”文本，通常是把人物性格分析作为教学重点的，而这个课例却重点分析作品构思。这是因为作品中的人物性格显而易见，而如何构思作品、刻画人物性格才是文本解读的目标所在。
51、切身物品入诗，是自古以来的传统，所以这也算一种拟古(确信)。
52、
53、20 蹴 cù 踢，踏。例：蹴球，一蹴而就(一下子就成功)。
54、 就在这时画舫的窗子“吱咯”一响，小姐探出头去。
55、不齿于人：齿：象牙齿一样排列。不能列于人类。指被人看不起
56、下列语句中，没有错别字的一项是( D )Ａ．这份处理贪官的文件措词严厉，被印发传达给各级干部，以敬效尤。Ｂ．由于患者自我参予镇痛，便能积极主动地加快康复速度，减轻心理压力。Ｃ．江湖险恶，人生路上，陷井重重，千万不可掉以轻心，马马虎虎。Ｄ．经过迭次会商，他们终于达成了一致意见，以前的争吵自然烟消云散了。(解析)A“以敬效尤”应为“以儆效尤”(严肃处理一个坏人或一件坏事,用来警告那些学着做坏事的人)无耻之尤：尤：特异的，突出的；怨天尤人：尤：怨恨B“自我参予”应为“自我参与”或“自我参预”；C“陷井”应为“陷阱”。
57、 吴敬梓听说了这话，哈哈一笑，然后说道，他袁枚只看到他自己春风得意，却看不到天下萤光苦读的寒士被拴死在四书五经上的苦难，他召集文人又不能代表文人的利益，岂不是天大的笑话。
58、3 迸 bèng 爆开。例：迸裂，火花乱迸。
59、清人吴士鉴在其所著《清宫词》中有“大雅斋中鸟折枝，丹青钩勒仿笙熙。江南供奉虽承旨，不及滇南女画师”的词句。
60、 如果从法律层面解决了民藏的根本问题，在研究一下它的资本特性，我相信更多的艺术品“珍品”会顽强的再入人间。
61、9 偿 cháng 例：偿还，赔偿，得不偿失，如愿以偿。
62、 A.比喻、排比 B.拟人、排比 C.拟人、夸张 D.比喻、借代
63、师：哇——说的真好。是自己想到的还是看了参考书的？(生窘迫)
64、A.促进学生正常发育 B.增强学生体质
65、 清客：你对于古遗未来的发展有怎样的意见与期望。
66、像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
67、本期版式编辑：张鹤(张玉新导师工作室第六期学员，任教于通化市第一中学)
68、42 恪 kè 小心谨慎。例：恪守成法，恪遵规章。
69、下列给相应字的注音，全部正确的一组是( )
70、二是对实验的认识有错误。我曾经在网上看到过一个东西，好像是「实验体」的指南或者说介绍，其中列举了name白、李子、金鱼、独孤食肉兽等几位「实验体」大佬(然而我没有记错的话，这几位都是明确表示过「不实验」甚至「反对实验」的，给人的感觉就像上次在马克思主义文库里看到巴枯宁文集一样)，却没有嘘堂、响马、白小、高树晚蝉这几位真正重要的实验作手(没有批评这份名单制作者的意思，只是想指出这个现象)。带着这样错误的认识去实验，必然跟真正的实验背道而驰。
71、下列各组词语中，没有错别字的一组是( C )A．牌匾 绿树成荫 毛骨耸然 销声匿迹B．精萃 开门揖盗 坐收渔利 事必恭亲C．屠戮 渡过难关 浮想联翩 湮没无闻D．萤屏 如梗在喉 弥天大谎 若即若离(解析)A“绿树成荫”“绿树成阴”都对；“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”；B“精萃”应为“精粹”，“事必恭亲”应为“事必躬亲”；D“萤屏”应为“荧屏”，“如梗在喉”应为“如鲠在喉”。 下列词语中没有错别字的一项是( C )A．寥落 伫立 再接再励 事实胜于雄辩B．学力 袒护 芸芸众生 有志者事竞成C．俨然 寒暄 安土重迁 胜不骄，败不馁D．慰籍 累赘 消魂勾魄 万变不离其宗(解析)A．“再接再励”应为“再接再厉”；B．“有志者事竞成”应为“有志者事竟成”；D．“慰籍”应为“慰藉”。
72、以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染给肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
73、另外，署名晚晴的那位读者也撰文指出，“严老师这篇以简明易记、朗朗上口的文章写出了原老成都东西南北各地区的特色和街貌，一下就让人们回忆起了那过去的时光。”
74、课例结尾联系到同一单元、同一出处的《泥人张》。《泥人张》的高明之处也不在用鞋底上的泥捏出了“一脸狂气”的海张五——这样讲故事，人“奇”事儿不“奇”；货摊上摆出一二百个泥人“海张五”，大书“贱卖”，这事儿才“奇”。同样是“绝活”，就看你怎么讲故事。手艺是艺人的“绝活”，讲故事是作家的“绝活”。回应本文开篇话题，文本解读重在“文章怎样写”，而不是“文章写了啥”。
75、历史不光有正史，还有为正人君子所不屑的稗官野史。
76、小官。小说家出于稗官，后因称野史小说为稗官。
77、师：对了，这就为下文众人的慌张和杨巴的机智做了蓄势了。(板书：蓄势)。
78、31 麾 huī 指挥，又是棋子。旧时用“麾下”作为对武职官员的敬称。
79、师评点：概括的很好。时间、地点、人物、事件、结果。关键要素都有了。
80、不刊之论：刊，消除，删改。形容不可改动或不可磨灭的言论。
81、指戏曲表演沉稳，既不沉闷乏味，也不火爆。(注意使用的对象)
82、D．木讷(nè) 压轴戏(zhóu) 弦外之音(xián)
83、87 胝 zhī “胼(pián)胝”是劳动后手脚上磨出来的茧子。
84、B.迁徙 樊笼 恼怒 真知卓见C.暴躁 诡辩 焕发 轻歌曼舞
85、B．才能 因材施教 调度 民生凋敝C．直爽 仗义执言 源泉 世外桃园
86、严丁的成都街巷唱词内外篇，在网上公开发表后，还受到了数十甚至成百读者的热烈欢迎。
