赞扬老师的诗七言绝句
1、这首词是伤春之作。苏轼长于豪放，亦擅婉约，这首写春景的词却清新秀丽。同时，景中又有情理，至今人们仍用“何处无芳草”以自慰自勉。这首词下片所写的“多情却被无情恼”，也不仅仅局限于对“佳人”的相思，也许只是另一个爱情故事的片段，未必有什么寄托。你只把它当一首婉约词来读即可。王士祯《花草蒙拾》也指出这首词与柳永词的婉约风格不相上下。苏轼，你读他的豪放词，会觉得这是一个特别阳刚特别男人的人，但你要读他的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》或者这首《蝶恋花》，你又觉得他柔肠百转，特别温情特别感性，两下对比更是增添了一种无法言说的人格魅力。苏轼是我特别崇拜的诗人，所以我花痴一下，介意请闭眼。
2、江山依旧故宅犹在空留文藻，云雨荒台难道真是荒唐梦思。
3、八十个颠抹霜雪，琉璃碧眼莲花舌头。不将象步踢驴骡，因与如来一劫。(赞扬老师的诗七言绝句)。
4、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。(赞扬老师的诗七言绝句)。
5、《己亥杂诗》清·龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
6、不知不觉中已步入人生的暮年。怎样度过暮年时光，各自爱好不同，或临河垂纶，待鱼上钩；或驱马轰炮，对奕棋枰；或迷于方寸，执刀琢石；或伴随乐曲，翩然起舞；或操琴演奏，引吭皮黄；或千二八饼，精通长牌……我则以吟咏为乐，与诗词为伴。
7、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下伟大，高洁。
8、绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家。
9、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
10、 我亲爱的母校越建越好！越来越繁荣富强！职教中心我永远的家！祝您生日快乐！职教中心我亲爱的母校！我们永远爱您！
11、令人拍案叫绝。描写老师的古诗句3――4个字春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》
12、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
13、读罢全诗，题目的问题较大，诗作写人民子弟兵，题却是八故而造成承句的不理想。8月1日年年有，人民子弟兵却是只从1927年的8月1日开始有了雏形，“从无到有”便无所据。转句的“强兵利器”也值得商榷，它只是一种武器或一种精神或一项技术，并不能指代人民子弟兵，所以下三字应是写出他们掌握了，而不能用“惊环宇”来指代。合句的意思与“从无到有”没有什么区别，“却始”一词的使用，因为达意重复便没有了意义，“犹记，应记”等词更能表达中心。所以，结构与炼字炼句万不可轻视，意境固然重要，没有字句的支撑是万万不能的。
14、 今天，学校召开了全体教师会。来了五个新任教师，其中有一个跟我一样教数学的叫“蒋格英”的老师，在新人起立展示那会儿，我特想给她“呱唧呱唧”(北方那旮旯说给人鼓掌如此说——草花园园丁注)，但当时一直忙着给老师们发放新学期的教学工具，不便呱唧呱唧，我在心里给她刮起一阵狂风暴雨似的呱唧声。
15、(编者按)2021年1月16日，甘肃省人民政府文史研究馆馆员焦玉洁与临夏州书协主席李良云、副主席杨志文带领州书协会员一行十余人到红泉镇开展送文化下乡活动。在晓行和夜归时，焦玉洁老师有感而发，赋诗两首，字里行间情景交融、情真意切，现将焦玉洁老师所赋两首七言绝句奉上，敬请大家欣赏。
16、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
17、上图，会议中的陈元宝校长。他那眼镜习惯推到亮亮的脑门上，看起来很别致的样子，不知这次怎么放在桌子上了。
18、其中让我感念平生的是于2001年举办首届中国书法兰亭奖，我作为获奖候选人赴青岛参加现场文化测试的诗词创作，当时并没见过几次面的朱现魁先生，除了给我精心讲解诗词作法要领外，更是在十多页的稿纸上，用钢笔工工整整密密麻麻地手抄历代咏兰亭诗数十首作为学习参考，并再三叮嘱出门注意安全，考场上沉着冷静。那时电脑还未普及，不能网上搜索，这数十首诗于年逾六旬而又体质瘦弱的朱先生，不知熬废了多少个昼夜，翻阅了多少册书卷。
19、我读书太慢且记忆力差，经常一本书很长时间摇摆停留在前几页中，所以自己完整读过的书很少，但现在已拥有较多的藏书。其中，有三本书与我感情至深：一本是高中毕业时，我的第一位绘画老师王本立先生赠送我的残缺不全的《芥子园画传》(兰竹梅菊)。第二本是d相魁先生赠送的署有“d相魁 1920购于清丰书店”，并盖有“问渠书屋”印章的胡佩衡著《我怎样画山水画》，先生购得此书六年另七月后我才出生，然而这本书我在乡下读中学时，曾以其它书籍与同村的一个绘画爱好者交换所得，在那个书籍奇缺的年代中，是我当时所能见到珍贵也是为受益的一本书，但后来在居无定所屡搬屡迁中不慎弄丢了。近些年虽也买了很多很多印刷更加精美的画集和有关技法画论书籍，但从没有见到此书时有着的“故交相见稀，相见倍依依”的兴奋、感动和亲切。d相魁先生一定是看到了我见此书时冲动的情态，硬是把这本在扉页后面盖有“大伟藏书”印，准备留给他在一所大学任教绘画的儿子的这本书赠送给了我。
20、 亲爱的母校，在您的百年华诞，我们再一次簇拥在您的身旁/仰望您参天大树般的身姿，衷心祝愿您永葆青春，在教育改革的道路上永争第一！
21、顺便说一下，刘政是格律诗的行家里手，一般人都十分敬重他的老成持重，大师风范，其实他偶尔一也写几首清新婉约的新诗，读来令人动容。在下借机试举二例：
22、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
23、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！关于老师的诗句(4句)老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
24、在天润学校，六年级(1)班的40名孩子都收到了写有这种七言诗格式评语的评价手册。这些评语书写端正，富有诗意，字里行间可以看出学生的个性和爱好、优点和缺点，并且诗歌里还植入了孩子的名字。书写这些操行评语的罗慧琼老师告诉记者，为了写好这些评语，她足足花了一个多月的时间：“我想通过这样一份评语，把这份美传递下去，给孩子一份特别美好的回忆。”
25、 今天，科大在新世纪的朝阳中成长、桃李满天下、才俊如星流。
26、感君缠绵意，系在红罗襦。____张籍《节妇吟·寄东平李司空师道》
27、 常外十年风雨历程，数不尽优秀学子。回望来路，情深意长。百位老师辛勤耕耘，无数学子勤奋刻苦。用活跃于负责任撑起一片蓝天。
28、《酬问师》唐·刘商 虚空无处所，仿佛似琉璃。境何人到，禅心又过诗。
29、这两句诗出自王昌龄的《出塞》，被人称为“唐人七绝压卷之作”。首句“秦时明月汉时关”无论时间上还是空间上都极具跳跃性，因此，很多读者未能领会作者独具的匠心。著名的诗评家沈德潜认为“诗中互文”，即词句可翻译为“秦汉时的明月，秦汉时的关隘”，这种解释很有见地，但仅仅停留于词语的表层意思。事实上，“明月”和“关”是描写边塞生活的乐府诗里常见的词语，在这两个词语前加上“秦”、“汉”两个时间性的限定词，顿使诗歌显得新鲜奇妙。这样落笔于千年以前、以外，一种雄浑苍茫的意境油然而现；而且“人未还”的“人”所指也不仅仅指当时的人们了，而是指自秦汉以来世世代代守边的人们。
30、学生献祝词自谦简单，因简单而可笑。
31、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清代：郑燮师生情诗词原创。
32、《尚书·尧典》中提出“诗言志”；清人徐增《而庵诗话》中说“古诗贵质朴，质朴则情真”；大诗人杜甫要求“语不惊人死不休”。写诗要做到志趣高远，感情真挚，意境幽深，语言精致。说来简单，谈何容易，多年来我孜孜以求，从未懈怠，虽有些许进步，终感未能入流。虽严尊平仄规律，仍可能疏漏百出。虽追求立意新颖，或画虎不成反类狗。
33、还有一首赞扬与嫂夫人梁孟相敬，老而弥笃的新诗：
34、 我的人生是从东林转轨的，东林给了我跃升的平台。祝福母校，生日快乐！
35、可能很多人在炎热的夏季都会想到这句诗吧？把它理解为“盛夏时节，天上下火”，其实是望文生义了。
36、这句诗现在人们基本都误解为“生活贫贱的夫妻，事事不称心”。
37、翻译：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢?
38、想来与王先生相识都只是偶然，发表几篇拙劣诗作，愧得其深赞。如此一来二往，才发现，我对于前辈诗也只得沾其一二分之水平。慢慢了解，得知王先生是一名乡村教师，便使我更加钦佩。《每日诗图里的那班人》应是先生对平淡却不凡的生活的记录，或将其喜，其忧，其淡然，其不能磨灭的记忆定格，意义不言而喻。我曾也想将溜走的光阴留下，却只抓住一些往事的遗憾。先生以诗留住生活，以摄影定格美好，以其对于摄影文章的热爱为自己的世界留下纪念。不辞其辛苦，只遵心而行，这是对文学艺术如何的喜爱？我实属愚笨，找不着词语形容。或遗陶潜，林逋之风，诗酒作乐，不负年华。我实属愚笨，不懂得如何为《每日诗图里的那班人》添一笔好的色彩，只将所有以此为止的看法记下，寥寥几笔，不足为道。”
39、 曾经沧桑忆童年，更敬先贤办国学，历届校长担重任，朴初人杰得地灵，辛勤耕耘逾百载，桃李盛开满天下，春风时雨一百年。
40、明眼人一看就知这四句似曾相识但又变了模样。原来是作者别出心裁，巧妙地对大家熟知的一些美丽名句稍作改动合成了这一首谴责环境汚染的好诗。
41、老师颂作者：胶南市六汪镇中心中学的王振华教师四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春插桃李三千圃，秋来硕果满神州。作为一名园丁，王老师通过这首诗表达了自己身为老师的辛勤与劳累，但是在教书育人的重大担子下，自己不敢松懈，用粉笔无言书写春秋，用青丝染鬓来呕心沥血，成就桃李三千圃。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。这也是这首诗所表达的情感所在。
42、 很想念在学校那艰苦而愉快的岁月，很怀念在学校那六年的美好时光，感谢学校老师的培养！感谢学校的谆谆教诲！祝学校更加美好！
43、下面这些图，是下午打扫了卫生后的。“校园处处焕鲜初”。
44、------大神和友人的寄语(按寄语时的时间先后排序)------
45、●(行吟心迹)疏帘垂柳烟滋翠 啼鸟残霞雨濯青
