史铁生秋天的怀念阅读理解答案
1、不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情态。此外,从词义上看,“央求”含有低要求的意思,而“期待”则指较高要求。
2、⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…
3、母亲一直在隐瞒自己病情，“我”并不知道问题严重性，“绝”“竟”表明出乎“我”的意料，“我”痛恨自己的粗心，痛恨自己只想着自己的双腿，却并没有理会母亲生有“致命”的病。
4、母亲“忍”住的仅仅是哭声吗？请同学们再琢磨一下课文，看母亲还忍住的是什么？(忍住了儿子的脾气、儿子的病痛给自己带来的沉重打击，还有自己的病痛)
5、⑨但在我的记忆里,奶奶的目光慢慢地离开那张报纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子那儿停留一下,继续离开,离开一切声响,飘进黑夜,飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,张望复张望,或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
6、设计意图：通过对文章的反复深入品读，引导学生真正理解“好好儿活”的内涵。
7、(3)她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
8、示例 前文:有我爸妈养着您,您干吗这么累啊?
9、
10、答案(1)被“我”踩了的年轻人反向“我”道歉，等“我”想回谢时，他已转身离开。
11、母亲何必难为母亲，母亲的笑容定格在了这一瞬间，这时的她是幸福的，她有抱自己儿子的权利，这是血浓于水的亲情。(史铁生秋天的怀念阅读理解答案)。
12、示例1：每当娘有抱我的请求时，奶奶总竖起眼睛训她：“你别想抱孩子了，我不会给你的。”娘听懂了，满面的惶恐，每次只是远远地看我。
13、平凡质朴的语言对话，不禁让人潸然泪下，文中的儿子能够活下来，便是父母大的希望，多么简单而又艰难的愿望，在这里一位母亲竟觉得奢侈。
14、为了让病中的儿子开心点，母亲提议推着儿子出去走走，作者是怎样描写此时的母亲呢：“她憔悴的脸上，现出央求般的神色”。我们都知道父母和孩子说话时，很少会出现“央求般的神色”，但这里的神态描写却毫无违和感，因为我们知道，面对绝望中的儿子，母亲是特别忐忑的。
15、每篇文章的感情基调是一个整体，是各个部分、层次、段落、语句的具体感情的综合表露，总体的感情基调并不否定不同段落有感情的起伏变化。缺少整体感的朗读，容易支离破碎；没有具体段落语句的感情色彩的变化，整体感也会显得呆板僵化。比如，《春》的朗读，就应该在“春风图”的欢快热烈、“春雨图”的温馨静谧、“迎春图”的开朗振奋中，读出感情基调的节奏变化。
16、需要提示的是：如果五六年级的学生，阅读理解的基础比较薄弱的话，可以先选择三四年级的基础课程，打好基础之后，再学习五六年级的进阶课。
17、(2)
18、母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的缅怀。
19、小结归纳 母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂。
20、正如罗曼·罗兰所言：母爱是一种巨大的火焰。她们燃烧自己，照亮孩子们前行的道路。不论外表、贫富，母爱的伟大源自于每一位母亲灵魂深处本真、质朴的关怀与期待。这份占据我们整个心灵的美好感情，被无数名人名家所传颂。母爱究竟如何？或许并不好去界定，但是读了这几篇文章，相信同学们都会有自己的答案。
21、如何理解“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”？
22、师：是啊，母亲连在儿子前面说话都那么的小心，生怕让儿子伤心。
23、两条腿残废后的初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
24、师：母亲去世之后，作者写下了很多感人肺腑的文章，他不止一次地提到了自己的母亲，表达对母亲的思念和爱。老师节选了其中的几个片断，想读读吗？
25、絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。
26、个人认为这篇文章是一篇好的中考范文。有的小朋友说，老师你别闹怎么能拿史铁生先生的文章给我们当范文呢。
27、 史铁生
28、(2)说一说，母亲都是在什么样的情况下提出带“我”去北海看花的？
29、史铁生曾在自己的文章里多次提到过母亲。在史铁生插队走的那天，他的母亲和妹妹去学校给他送行，学校里锣鼓喧天、彩旗飘舞，母亲早已经泪流满面。史铁生瘫痪以后，母亲流泪的次数更多了，她请事假从云南回来，单位早就停发了她的工资，她全副心思地给史铁生想办法治病。本来就体弱多病的母亲身体每况愈下，终于有一天承受不住了。1977年春天的一个下午，她突然开始大口吐血，并住进了重症病房。手术做完，在昏迷了一周之后，她扔下两个孩子，永远地离去了。
30、答：__________________________________________________________
31、⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…
32、§母亲爱花，但他更爱儿子，母亲又是怎样关爱儿子的呢？从文中的哪些文字、哪些句子体现了母爱的力量呢？复习人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写，细节描写——本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致)
33、部编初中语文新教材目录(7-9年级完整版)
34、③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
35、学习朗读，在巩固已有朗读知识的基础上，注意语气、节奏。
36、文章多处前后呼应,结构严谨。请仿照示例,再举一处。
37、唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？(齐声背诵《游子吟》) 在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类伟大无私的情感——母爱。
38、有一次与一个作家朋友聊天，我问他学写作的初动机是什么？他想了一会说：“为我母亲。为了让她骄傲。”我心里一惊，良久无言。回想自己初写小说的动机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望也在全部动机中占了很大比重。这位朋友说：“我的动机太低俗了吧？”我光是摇头，心想低俗并不见得低俗，只怕是这愿望过于天真了。他又说：“我那时真就是想出名，出了名让别人羡慕我母亲。”我想，他比我坦率。我想，他又比我幸福，因为他的母亲还活着。而且我想，他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没有一个双腿残废的儿子，否则事情就不这么简单。
39、(课件出示：史铁生坐轮椅照片；史铁生文字资料介绍)
40、(3)一两个词或短语总结“我”的生活态度。
41、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
42、评价：你很会联系上下文来学习。那就把你理解的“扑”带进去句子里， 读给我们听。
43、现在让我看看，它们迄今都是怎样编织在一起的吧。
